關于上海高中生生活態(tài)度的調查報告

鄧肖楊

【摘要】對于當代都市中學生對待生活的態(tài)度，不少人會不自覺地流露出堪憂的神情?！邦j廢”“自我”等負面評價更是與他們如影隨形。本文對當代中學生進行了抽樣調查，試圖深入了解他們對現(xiàn)實和未來的看法。

【關鍵詞】生活態(tài)度；調查；高中生

談起當代都市中學生對待生活的態(tài)度，不少人會不自覺地流露出堪憂的神情?！邦j廢”“自我”等負面評價更是與他們如影隨形。90后所謂在“蜜罐”里長大的這一代孩子，面對生活的態(tài)度到底是怎樣的呢？筆者有意對當代中學生進行了抽樣調查，試圖深入了解他們對現(xiàn)實和未來的看法。

本次調查采用問卷訪問的形式進行，采訪對象為上海某校高一、高二共8個班的全部學生。調查有效問卷為315份。

一、壓力——難以承受之重

北京、上海作為高考特區(qū)，歷來為其他省市所艷羨。但調查發(fā)現(xiàn)，上海的高中生并不顯得輕松。除了早早決定通過出國等渠道來緩解高考壓力的學生之外，其他的學生也都不得不去擠那一座名為“高考”的獨木橋。雖然高考不能決定人的一生，但它確實能影響著人的一生，所以備戰(zhàn)高考便成了上海高中生現(xiàn)今的主要任務。上海高中學生肩上沉重的壓力源自何處呢？

調查顯示：有接近六成（57%）的中學生將學業(yè)壓力的來源歸結于自身；另外，家長的影響也占據(jù)了相當大的比例，有39%的學生認為，壓力直接來源于家人；同時還有三成以上（32%）的學生認為，壓力是老師施加的；然而，與以上三方相比，認為是壓力是他們真正的競爭對手——同場競技的“同窗”給予的比例明顯要小，只占兩成；而感覺生活毫無壓力可言的受訪者，則不足一成。

由此不難看出，當代上海的高中生，大部分還是意識到了學習的重要性，能夠主動給自身施加壓力來完成學業(yè)。而接近被調查人數(shù)四成的受訪者認為學業(yè)上的壓力主要來自家長的這一狀況，也應該引起廣大家長的注意。如何讓孩子化被動學習為主動，如何讓學生明確學習的目的和意義，是家庭教育以及避免孩子和家長之間產生矛盾的關鍵。同時，認為主要壓力來自于競爭對手的，只占受訪者的兩成。這一數(shù)據(jù)也足以說明，不少學生還沒有將學習真正當成是自己的事，沒當成是證明自己價值的途徑。究其原因，家長以及老師對學生過多的關心和干預，很可能是造成這一現(xiàn)象的主要因素。

面對來自多方面的壓力，當代高中生對待生活的態(tài)度是怎樣的呢？背負家庭和學校過多期望的學習是枯燥而乏味的，面對這樣的生活，又有多少人能夠總是報以微笑呢？

調查結果顯示：當面對挫折曾有過極端想法的占53%；面對挫折從來沒有過極端想法，自認為比較樂觀的占47%。從數(shù)據(jù)上看，令人吃驚的超過半數(shù)的學生曾有過極端的想法，足以讓廣大的家長和教師警覺起來——當代高中生的心理竟如此脆弱，承受挫折和緩釋壓力的能力如此之弱。生活中的挫折和壓力無處不在，如果不能培養(yǎng)學生堅強的意志和堅韌的精神，教會學生正確疏導壓力的方法，而只是一味強調學習、高考的重要性，在學生素質的培養(yǎng)上顧此失彼，最終很有可能釀成苦果。

二、父母——愛你在心口難開

90后出生的這一代中學生，一方面被公認為是“蜜罐”中泡大的孩子；同時，他們身上普遍缺少感恩之心，情感淡漠，這也是遭到非議比較多的一方面。于是，筆者就這一敏感問題，也作了有針對性的調查。

在對“你認為以下哪種情感對你而言最為重要”這一問題的調查中發(fā)現(xiàn)：74%的人選擇了父母親情。在很多人心目中，父母親情理所當然地超越了其他感情，成為中學生心中最有分量的情感?？梢?，父母含辛茹苦的養(yǎng)育之恩，孩子們是早已銘記在心，根深蒂固的。而戴在他們頭上的“情感淡漠”的惡名也就不攻自破了。但對于內心如此看重的父母，孩子們和父母的交流為什么又呈現(xiàn)出“愛你在心口難開”的尷尬局面呢？

在與父母交流情況的這一問題的調查上，選擇“一個月與父母交流3次以上”的人數(shù)最多，占47%。這一數(shù)據(jù)表明，近一半的學生與家長之間的關系是比較融洽的，溝通是比較及時有效的。然而，接下來卻有四分之一的受訪者選擇了“一個月與父母交流僅1~2次”，更要引起人們思考的是，10%的學生選擇了“與父母沒有交流”。由此看來，在當代都市，雖然家庭經濟條件較從前有了很大飛躍，為人父母者的文化素養(yǎng)也普遍有了很大提高，但兩代人之間存在的“代溝”卻并沒有得到“平復”。為人父母者，渴望了解孩子的內心；為人子女者，感念父母的養(yǎng)育之恩。而兩代人之間卻存在如此嚴重的溝通障礙。這一矛盾的形成，筆者認為關鍵還是家長和孩子之間的溝通方式出現(xiàn)了問題。和諧愉快的交流是建立在相互了解、相互尊重、平等民主的基礎之上的。任何凌駕于對方之上的、不能觸及到對方心靈的溝通都將可能以失敗告終。

三、早戀——無力承擔的“愛”

中學生早戀，曾經這是一個多么敏感的話題。但隨著時代的進步，無論是社會輿論還是學校和家庭，對待中學生早戀的現(xiàn)象不再是“談虎色變”了。開始變強硬的硬堵策略為溫和的疏導方針。于是，當代的中學生們也能大膽地吐露自己對早戀的看法。從問卷得到的數(shù)據(jù)來看，79%的受訪者明確表示贊成，其中有53%的認為只要是真情，就都是可貴的；10%的人認為早戀是因為缺乏關愛，尋找寄托；另有16%的人對待早戀的態(tài)度則是，只是玩玩，不必認真；只有21%的人表示愛情是我們目前現(xiàn)在無力承擔的。

這樣的調查結果表明，現(xiàn)今的時代氛圍寬松了許多，尚未成年的中學生們也都敢于談論對愛情的看法?！罢媲槎际强少F的”這句話當然沒有錯，但是需要引起關注的是10%的受訪學生是因為“缺少關愛”，從而通過“早戀”來“尋找寄托”。我們常說，現(xiàn)在的家庭都是6個大人圍著一個孩子轉，為什么還有為數(shù)不少的孩子卻覺得缺少“愛”，從而從“早戀”中去索取他們缺失的關愛？更有甚者，16%的受訪學生對待早戀的態(tài)度竟然是“玩玩，不必太認真”。曾經被多少心理學家社會學家認為的，早戀的美麗之處就在“真誠”“純潔”，而對早戀持“玩玩”態(tài)度的學生，他們的感情能是“真誠”和“純潔”的嗎？以這樣玩世不恭的態(tài)度對待感情，不僅影響學業(yè)，更影響學生正確人生觀和世界觀的形成，在將來的人生中，也可能會因此而釀成悲劇。這些不能不引起家長、學校和社會的關注。其他的21%認為“愛情是我們目前無力承擔的”的受訪者，他們屬于比較理性的一類人，他們并不視“早戀”為“洪水猛獸”，但是他們有明確的目標意識，所以能夠理性地用理智克制情感，將精力集中到學業(yè)上。

四、學業(yè)——想說愛你不容易

學習是學生的天職。而當代的高中生對于自身的學業(yè)持有怎樣的態(tài)度呢？在本次調查中，認為“學習很累，但是自己應該做的，我會努力做好”的最多，占55%；其次有高達33%的人認為“不喜歡學習，攝于各方面的壓力，不得不學”；因為“討厭學習，為此和父母老師關系都鬧很僵”的，占5%；選擇“能從學習中得到快樂，很喜歡學習”的，僅占8%。

這樣的調查結果，應該是家長、老師以及社會所不愿看到的。三年幼兒園、五年小學、四年初中、三年高中、四年大學本科，當代的孩子，至少有19年的時間是在學校接受正規(guī)的教育。在學校接受全日制的學習，伴隨著當代絕大多數(shù)學生的成長過程之中。他們人生中最單純、最有青春活力的時光，都是在學校中度過的。能不能從學習中獲得快樂，直接決定著學生能不能有一個值得懷念的童年和青少年時代，直接影響著學生的生活質量。但從以上少得可憐的8%這一數(shù)據(jù)來看，在學習的過程中，學生并不喜歡學業(yè)，更感覺不到快樂。學習對于他們而言，更多的是一種負擔。好在半數(shù)以上的學生能夠意識到，學習是學生應該做的事情，從而能夠主動要求自己努力做好。而33%的受訪者，處在攝于壓力而不得不學的境況之中，學校、課堂、作業(yè)，對他們來說應該是一種煎熬。最可悲的是那5%的因為厭學而和父母老師鬧得很僵的學生，可想而知，正值花季的他們，生命的樣態(tài)該是多么的黯淡。