建筑學視域下的環(huán)境設計專業(yè)培養(yǎng)定位思考

劉琳

摘要：

建筑學視域下的環(huán)境設計專業(yè)培養(yǎng)定位，決定了所培養(yǎng)的對象能否擔負起自己所學專業(yè)的就業(yè)任務，勝任自己的本職工作。從建筑學視域下的設計主要的教學內(nèi)容入手，探索環(huán)境設計專業(yè)的內(nèi)涵，探索了環(huán)境設計專業(yè)的教學內(nèi)容、模式、目標、任務，解析了環(huán)境設計專業(yè)的培養(yǎng)方向。

關鍵詞：環(huán)境設計；培養(yǎng)定位；技術人才

隨著人類文明的進程，環(huán)境越來越被關注，環(huán)境藝術也從高處不勝寒的天上走向了人間。環(huán)境藝術走人尋常百姓家，環(huán)境設計便成為了熱門專業(yè)。因此，環(huán)境設計專業(yè)教學便被廣泛重視起來，各個有環(huán)境設計專業(yè)的院校都不斷地探索更有實用價值的教學內(nèi)容，更有效的教學模式，明確教學目標，培養(yǎng)能夠勝任本專業(yè)工作的合格人才，為建筑公司、設計方向、裝飾方面提供優(yōu)秀的人才。

一、建筑學視域下的環(huán)境設計專業(yè)的內(nèi)涵

建筑學視域下的環(huán)境設計是指環(huán)境藝術的空間規(guī)劃下，藝術審美的綜合構想準則和構想規(guī)劃。環(huán)境設計所包含的是一項綜合的規(guī)劃，包括與環(huán)境有關的所有規(guī)劃。比如環(huán)境本身與構成環(huán)境的設施，與環(huán)境本身與烘托的空間與裝飾計劃，環(huán)境本身空間格局相互影響的造型與構造計劃，環(huán)境本身相互作用的空間功能與審美功能計劃等。環(huán)境藝術是近年發(fā)展起來的綜合藝術，是人類進步與環(huán)境相互影響的邊緣型新興工程，所涉及的門類是眾多的學科和領域，包括美術、人體工程學、園林藝術、雕塑、建筑基礎知識設計流派、心理學、裝飾文化、材料學等諸多學科，正如專家所說，“環(huán)境設計作為一種藝術，它比建筑更巨大，比規(guī)劃更廣泛，比工程更富有情感。這是一種愛管閑事的藝術，無所不包的藝術，早以被傳統(tǒng)所矚目的藝術”。

環(huán)境藝術專業(yè)培是近年來我國為了滿足我國環(huán)境藝術領域所需人才而開設的新興專業(yè)，所培養(yǎng)的對象，無論是在家居裝潢設計領略，還是在具體的施工效果圖的制作方面，還是綜合預算的能力方面，都能夠全方位綜合掌握該領域的知識的，是復合型人才。能夠勝任景觀設計，室內(nèi)裝飾設計，環(huán)境設計管理，環(huán)境裝飾服務等多項工作，是環(huán)境藝術領域?qū)I(yè)性、技術性、技能型復合人才。

二、環(huán)境設計專業(yè)培養(yǎng)定位

（一）環(huán)境設計專業(yè)的教學內(nèi)容

環(huán)境設計專業(yè)是綜合性專業(yè)，教學內(nèi)容是與環(huán)境有關的各個學科，主要的教學科目有素描、家居空間設計、室內(nèi)制圖、色彩效果圖技法、工程估價、模型制作、管理學概論平面構成建筑速寫、藝術設計概論、環(huán)境景觀設計、寫生（實習）、經(jīng)濟學概論，風格流派、構成學、立體構成測量學、園林規(guī)劃與設計、攝影、景觀設計表現(xiàn)技法、裝飾結構與材料、辦公室空間設計、計算機輔助設計、商業(yè)空間設計、景觀建筑設計、、模型制作、景觀工程技術、、家具設計，環(huán)境色彩構成、植物配置等。

（二）環(huán)境設計專業(yè)的教學模式

環(huán)境藝術專業(yè)由于是跨學科的綜合性專業(yè)，所涉及到的領域繁多，所培養(yǎng)的人才也是綜合性技術人才。因此，其教學模式也是綜合性多元化的教學模式。主要的教學模式有傳統(tǒng)教學法，也就是日常的課堂教學模式；實踐教學法，就是在實踐中進行理論教學，是把理論教學與實踐教學的順序反過來進行，在實踐中對理論進行學習和理解；工作室工作教學法，是通過學校和教師共同建立的工作室，帶領和指導學生與企業(yè)合作，進行與社會接軌的工作，在工作中進行教學活動，是把理論知識直接與工作實踐接軌，把知識運用到工作中來，同時又在工作中深化對知識點的理解；互動教學法，就是在生本理念的指導下實現(xiàn)師生互動和生生互動，把各個學科的教學置于一個平臺上，進行知識點的分析和講解，學生可以在平臺里和教師、同學共同探討、評價、規(guī)劃，形成互動式教學模式。

（三）環(huán)境設計專業(yè)的教學目標

環(huán)境設計專業(yè)的教學目標是培養(yǎng)學生能夠有比較扎實的基礎學科知識，比如數(shù)學、物理、化學等，主要是能夠熟練地掌握計算機技術，利用計算機進行各類數(shù)據(jù)的計算和施工圖紙與效果圖的設計，還要有流體力學、地質(zhì)學等方面的常識知識，主要的是要在基礎學科的基礎上，能夠充分利用基礎知識來促進必須熟練掌握的專業(yè)學科知識。工程規(guī)劃與選型科目，涉及到工作實踐中的基礎設計規(guī)劃；工程材料涉及工作中所設計的施工內(nèi)容和材料的應用，工程測量涉及到工作的基礎工作，設計工作必須從工程測量開始；工程制圖是環(huán)境設計專業(yè)的基礎學科，也就是我們通常所說的是看家的本事，工程制圖是提供給施工的第一手資料，該學科決定著工作中的經(jīng)濟效益。另外設計設計專業(yè)的教學目標是培養(yǎng)學生教育綜合運用信息的能力；綜合的經(jīng)濟管理和勘測能力；解決施工中具體問題的能力；工程檢測和工程質(zhì)量與安全評價能力；工程綜合管理能力。

三、環(huán)境設計專業(yè)的培養(yǎng)方向

（一）建筑公司的技術人才

建筑隨著人類文明的進程在不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，從上古時期的穴居到中古時期的草廬，再到現(xiàn)代化的高樓大廈，是人類建筑的時代標識，建筑伴隨人類發(fā)展的始終，是人類文明進程的代言。環(huán)境設計專業(yè)所培養(yǎng)的對象向建筑公司輸送專業(yè)的技術型人才，不僅能夠勝任建筑測量、地質(zhì)勘測、施工圖紙設計、工程管理、工程預算等工作，同時也能夠勝任工程綜合管理、施工規(guī)劃、工程進度計劃和工程質(zhì)量檢測等項工作，是建筑公司不可多得的復合型人才。

（二）設計方向的技術人才

環(huán)境設計專業(yè)，強調(diào)對學生基本技能培養(yǎng)，加大力度對學生進行技能的訓練和實際工作，重點培養(yǎng)學生的二維圖形設計三維空間圖設計。強調(diào)培養(yǎng)學生創(chuàng)新的設計理念，熟練掌握計算機設計，不僅能夠設計施工圖紙，同時也能夠設計美輪美奐的效果圖，能夠運用綜合知識進行設計，設計部門房地產(chǎn)行業(yè)、生活日用品設計、櫥窗展柜行業(yè)、園林與景觀行業(yè)、工業(yè)產(chǎn)品設計等方向所需要的綜合性設計人才。

（三）裝飾設計方向的技術人才

隨著人們物資生活水平的提高，人們對家居環(huán)境越來越重視，家居裝飾成為家庭的重點工作，環(huán)境藝術專業(yè)所培養(yǎng)的人才，最能夠勝任的就是室內(nèi)空間裝飾的設計。室內(nèi)空間設計，是最人性化的藝術展示，裝飾設計方向，環(huán)境設計專業(yè)不僅能夠設計室內(nèi)空間的硬裝飾同時也能夠設計室內(nèi)空間的軟裝飾，從空間布局，到材料的運用，再到裝飾用品的造型、色彩都是環(huán)境設計專業(yè)的基礎要領，裝飾設計方向是環(huán)境藝術人才能夠發(fā)揮用武之地的最大最好的平臺。

（四）公共環(huán)境管理人才

環(huán)境設計專業(yè)所培養(yǎng)的人才是綜合性的符合人才，在公共環(huán)境管理中，環(huán)境設計專業(yè)人才由于有綜合的環(huán)境設計知識，更懂得如何運用專業(yè)知識對各個環(huán)境進行管理，能夠把個各學科的知識綜合運用，對各個環(huán)境的規(guī)劃、設計、治理、管理等都能夠科學地運用所學知識進行管理工作，是公共環(huán)境管理中最適合的技術型管理人才。

四、結語

隨著人類對環(huán)境認識的深入，人們對環(huán)境藝術的要求越來越高，在不斷對環(huán)境進行設計和改造的同時，更注重對自然環(huán)境的尊重和保護。環(huán)境設計也在向自然綠色的方向邁進，環(huán)境藝術是自然與人文的結合，是在自然環(huán)境中彰顯人類的文明，同時也是人類文明中自然的彰顯，環(huán)境藝術以尊重環(huán)境保護環(huán)境為基礎，以藝術性、審美性、功能性、舒適性、文化性為內(nèi)容打造能夠給人們生活帶來更舒適和更高端的藝術空間環(huán)境，讓人們感受到生活的美好，感受環(huán)境帶給自己的愉悅心情和舒適空間。環(huán)境藝術不僅是環(huán)境空間的營造者，也是人們對生活的心理訴求的代言者，環(huán)境藝術將成為社會進步和人類文明的標識。

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