如何培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)興趣

石維維

摘要：只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此初中英語教學(xué)應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)英語。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是一個值得我們深思的話題。

關(guān)鍵詞：初中生；英語學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)策略

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）12-050-1一、突出學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)是依賴教師的，是在老師的“控制”下進行的。而新課程要求教師首先要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色、切實發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師改苦教為樂教。通過教材中的素材的運用，我們足以構(gòu)建以學(xué)生為中心和活動為中心的新課堂。把英語教師變教學(xué)活動的組織者，設(shè)計者和指導(dǎo)者。

例如在教牛津初中英語8年級上Unit 2 Reading A School lives時，我們不妨創(chuàng)設(shè)這樣的情境，先讓學(xué)生描述我們中國的學(xué)校生活，然后再去比較英國和美國的學(xué)校生活，找出相同點和不同點。也可以設(shè)計成對話的形式，讓學(xué)生到前面表演，凸顯學(xué)生的主體地位。

二、創(chuàng)建輕松愉快的情境

興趣,對于學(xué)習(xí)尤其是初中英語學(xué)習(xí)來說是非常重要的。眾所周知，輕松愉快的課堂氛圍能夠保證興趣的存在，教師和學(xué)生的心境共同構(gòu)建了課堂教學(xué)特有的氛圍。洛扎諾夫認為，人在清醒而放松的狀態(tài)下，可暗示性和有意識的判斷能力能同時出現(xiàn)。我們要走近學(xué)生，接近學(xué)生，時刻做學(xué)生的知心朋友，這樣一來可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師精心的教學(xué)設(shè)計也是一堂成功的英語課的教學(xué)前提。教師把創(chuàng)設(shè)靈活的英語教學(xué)情境融匯到教學(xué)設(shè)計中。在平時教學(xué)過程中，合理創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)上的圖片、短片、情景短劇等讓學(xué)生留下印象，產(chǎn)生興趣。

教師課堂語言交流要有藝術(shù)性，說話要幽默風(fēng)趣，這樣一方面讓學(xué)生放松緊張的情緒，另一方面讓學(xué)生改變心目中的老師形象。把學(xué)生對老師的那種害怕畏懼消滅在萌芽狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生有了點進步時，不要忘了說聲“Wonderful!”或“Great!”或“You did very well!”等等，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。

三、在閱讀教學(xué)中精選材料，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高來說至關(guān)重要，對于相關(guān)素質(zhì)和能力的提高也舉足輕重。

為此，英語教師要精選一些課外閱讀材料，來拓寬學(xué)生的視野。我們可以利用英文報刊以及網(wǎng)絡(luò)等媒體資源，選擇符合青少年生活實際的材料讓學(xué)生閱讀。有關(guān)西方國家的文化背景、風(fēng)土人情方面的文章也要選擇。簡寫的文學(xué)名著、淺顯的幽默故事、科普文章等也要選擇。注意所選文章與所輔導(dǎo)的單元話題同步，這樣做能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的興趣。同時也能為發(fā)展跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。

四、采用有效教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣

當(dāng)下，過去的那種滿堂灌填鴨式教學(xué)還在不少地方的課堂中占主要地位。要知道，教學(xué)方法是形成課堂有效教學(xué)的重要保證，也是實施有效教學(xué)的唯一出路。只有采用先進的、高效的教學(xué)方法，并采用先進的教學(xué)手段，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要面向全體，讓每一位學(xué)生成功。此外，教師的語言要幽默風(fēng)趣，先進的教學(xué)方法加以愉快寬松的情境能夠促進師生互動、生生互動。在這之中教師把課本中的語言知識自然生動地滲透到教學(xué)活動中去。從而使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語言、增進交流,增強應(yīng)用英語的能力。

我們可以讓學(xué)生學(xué)會表演課文中的對話，這樣激發(fā)了他們的求知欲。在表演前的準備過程中，教師要做好指導(dǎo)，可以預(yù)先準備一些小道具，生動形象地再現(xiàn)交際場景。必要時在課前先進行預(yù)演。在表演的過程中要求學(xué)生盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)，用流暢、自然的語言，配以表情、動作，同時通過模擬真實的交際情境鞏固學(xué)生對知識的掌握和運用。

五、積極開展多種課外活動，保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

讓學(xué)生在“生活”中、在豐富多彩的課外活動中學(xué)習(xí)英語是我們必須要考慮的一種方式。這些活動有時能夠讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)重拾興趣。不少學(xué)生在課外活動中會放得開，融得進，全身心地投入其中。目前不少學(xué)校都有英語沙龍，英語興趣小組，英語角等。但問題的關(guān)鍵是不能虛設(shè)，要真正有效地把活動搞起來。所以，每學(xué)期開始，我們要拿出一整個學(xué)期的活動計劃，如什么時候猜英語謎語，學(xué)唱英文歌曲，排演英語短??；什么時候觀看英文電影，收聽英語新聞等。其次，計劃的實施也是至關(guān)重要的。我們要以學(xué)生為主體，放手給學(xué)生。這些與英語有關(guān)的課外活動，能給學(xué)生提供更多的英語學(xué)習(xí)空間。

六、讓學(xué)生在合作中產(chǎn)生興趣

有人說，合作學(xué)習(xí)能激起學(xué)生的興趣。當(dāng)然，新課程背景下的合作學(xué)習(xí)，絕非一件容易的事，需要我們中學(xué)英語老師多思考，多總結(jié)。合作學(xué)習(xí)不僅僅只在學(xué)生與學(xué)生之間，還可以在教師與學(xué)生之間。在這個過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，互相交流思想，互相取長補短。運用啟發(fā)式教學(xué)，激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去探究未知，鼓勵學(xué)生勤于思考，獨立思考。教師還要使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造寬松、民主、平等的課堂氛圍。

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