社會工作視野下增強高職院校思想政治教育實效性的研究

鄭雄

摘 要 近年來，受高職院校思想政治工作自身特點及周遭環(huán)境變化等影響，高職院校思政工作實效性缺失的問題日漸凸顯。本文作為對這一問題的回應，指出通過社會工作的價值理念、專業(yè)關系、專業(yè)方法等方面的嵌入，可有效地彌補傳統(tǒng)思想政治工作的缺陷，創(chuàng)新高職院校思想政治工作模式，增強思想政治工作的實效性。

關鍵詞 社會工作 高職院校 思想政治工作

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Enhance the Effectiveness of Vocational College Ideological and Political Education under the Perspective of Social Work

ZHENG Xiong

（Department of TV & Radio Media， Hu'nan Mass Media Vocational Technical College， Changsha， Hu'nan 410100）

Abstract In recent years， affected by higher vocational college ideological and political work with its own characteristics and the surrounding environment changes， the effectiveness of vocational college ideological and political work of the missing issues have become increasingly prominent. In this paper， as a response to this issue， noting that by embedding the values of social work， professional relationships， and other aspects of professional approach can effectively compensate for the shortcomings of traditional ideological and political work， ideological and political work model innovation vocational colleges， enhanced effectiveness of ideological and political work.

Key words social work； vocational college； ideological and political work

1 高職院校學生工作中的問題

1.1 學生自律能力薄弱

高職院校的招生門檻普遍要求較低，學生的知識構造薄弱，缺乏學習主動性。高職院校的管理相對松散，部分學生缺乏自律能力，不能從根本上認識實踐學習和就業(yè)之間的因果關系。受學習、生活習慣等養(yǎng)成教育匱乏的影響，高職院校學生的思想容易動搖，所以針對目前高職院校學生出現的特殊問題，傳統(tǒng)的思想教育方法未必是良方，導致了教育效果大打折扣。

1.2 高職院校思想政治工作隊伍建設欠佳

由于高職院校自身發(fā)展歷史較短，且高職院校辦學及招生規(guī)模急劇擴張，高職院校思政教育隊伍建設存在諸多歷史遺留的弊病，諸如錄用門檻低、知識構造單一、專業(yè)不對口等。并且大多數教師都沒有受過專業(yè)的課程訓練，在教學實踐中缺乏對學生個體性和特殊性的把握，不能引起學生的學科興趣，敷衍教學、消極應付，不能真正開展思想政治工作。

1.3 教育方式不恰當

在當前的思想政治工作實踐中，思政工作者往往容易忽視自身工作的特殊性及學生的個性發(fā)展實際仍舊采用傳統(tǒng)的“灌輸式”或者“禁令式”教學方式開展工作，殊不知“授人以魚不如授人以漁”的基本教學原理，更無從談及鍛煉學生獨立思考問題、處理問題、解決問題的能力。

2 社會工作方法對高職院校思想政治工作的指導意義

社會工作是以利他主義價值觀為指導，以科學知識為基礎，運用科學方法助人的職業(yè)化服務活動，注重服務對象的尊嚴和價值，通過資源整合，從而達到提高服務對象自決能力，這種工作方法契合當前我國高等職業(yè)院校思想政治工作的特點及需求，可以有效地彌補高職院校學生思想政治教育工作機制中的內在缺陷，增強思想政治教育的實效性。

采用社會工作理念及方法順應社會發(fā)展需要。第一，隨著經濟全球化發(fā)展，各國的政治文化相互滲透發(fā)展，西方國家的價值文化涌入中國。由于學生性格發(fā)展的特殊階段，他們容易受到復雜思想和負面價值觀的影響，會造成他們的人生觀價值觀有所偏差，從而對自身的學習和個人成長沒有正確的認識。第二，國內高職院校也一直處在改革更新的過程，學生的思想教育方面中涉及人際交往、職業(yè)規(guī)劃、社會認知和自我認知的內容往往被忽視，學生容易出現青春期的叛逆行為，這些問題都是高職院校改革過程中凸顯的問題，也給高職院校的學生思想教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。學生在校學習的最終目的也是為了學生能夠更好地適應社會，對社會環(huán)境有正確認識和自我調整適應的能力。

運用社會工作理念和方法可有效彌補思政教育工作中的不足。社會工作是一種帶有服務性意識導向的，在學生的思想教育中灌輸服務型理念有利于學生正確價值觀的塑造。人是社會中的個體，人又組成了社會的整體，在（下轉第124頁）（上接第87頁）社會環(huán)境下，人應該具備服務意識和奉獻意識，一旦有了這樣的意識，學生在步入社會以后就能夠找到自己的人生角色，并且調整好自己的心態(tài)，逐步增強自我適應社會的能力。

引用社會工作理念和方法可促進高職學生素質的全面發(fā)展。在當前這個紛繁復雜的社會環(huán)境中，高職學生的人生觀、價值觀及世界觀面臨著選擇多元化、內容豐富化、背景復雜化和渠道多樣化的社會現實，高職學生自身需求也呈現出日趨多元化的時代特征。在實際生活中，高職學生遇到的各種問題也將更加復雜。根據社會工作方法的理論要求，可結合受教育者的具體實際情況，采用科學合理高效的解決途徑，幫助高職學生去偽存真認識復雜的社會現實，從而實現全面整體發(fā)展的目的。

3 專業(yè)社會工作增強高職院校思想政治工作實效性的策略

3.1 以“助人自助”的社會價值觀為指導，創(chuàng)新思想政治教育工作理念

社會工作專業(yè)價值觀是指導社會工作專業(yè)履行活動的思想、觀念和基本原則。通過以“助人自助”的社會價值觀為指導，創(chuàng)新高職院校思想政治工作理念，符合當前高職院校思想政治工作的內在要求，有利于高職學生認同并接受思想政治教育的內容及方法，從而實現職院校思想政治工作實效性的有效提高。一方面，要增強高職學生的自我認同，明確分別學生自身與周遭環(huán)境的辯證關系，從而更好地挖掘自身的潛能，積極面對社會生活中的各項挑戰(zhàn)與困難，堅定高職學生直面生活的信念與追逐人生價值目標的追求；另一方面思想政治工作者要警身自醒、以身作則，主動挖掘高職學生個體差異及個體對社會現實的認知、判斷能力的分析，將思想政治教育內容內化為高職學生的內在價值觀和自我意識。

3.2 轉變角色，建立高職院校思想政治工作者的專業(yè)輔導關系

一方面，高職院校思想政治工作者要將自身定位于高職學生成長的同行者，給予高職學生充分的信任。也就是說，要從思想上相信學生有自覺自律的意識，要把被動教育變成主動學習，曉之以理、動之以情，要相信他們能夠客觀地認識自身優(yōu)缺點，從而在老師的督促下完善自己。另一方面，教育者要把自己定位成學生成長過程中的陪伴者，要給予學生理解和信任，將心比心，去感受學生處在他們特殊年齡段的心理特征和想法，要充分相信他們有處理好人際關系、適應社會環(huán)境的能力。

3.3 引用社會工作方法，創(chuàng)新思想政治工作模式

高職院校思想政治工作要秉承傳統(tǒng)且勇于創(chuàng)新，一方面可以引入個案工作方法，加強“特殊學生”教育工作。學生的個性鮮明，思想活躍，各個年齡階段的學生心態(tài)和想法都是不一樣的。在具體的工作過程中，思政工作者不應該放大學生個體的缺點，單方面從學生身上找問題，而是要綜合家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境等多要素去思考，這是個案工作開展的內在關鍵。引入小組工作方法，注重對學生組織協作能力及群體德育建設，增強學生的自我認同感、集體榮譽感、群體價值觀。社會是個大群體，學校也是個大集體，教育工作者要培養(yǎng)學生的集體生活能力，要注意學生的組織建設，要精心設計一些符合時宜的團體活動，引導每個成員在參與組織活動中的積極性與團隊定位，形成積極協調的互動關系。

參考文獻

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