基于“卓越計(jì)劃”的機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)改革研究

羅家元 施成湘

【摘要】“卓越計(jì)劃”是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展的重大改革項(xiàng)目，針對(duì)機(jī)械工程“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)和教學(xué)改革問(wèn)題，論文從教學(xué)改革的初期實(shí)施工作階段以及長(zhǎng)期發(fā)展深化階段的師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)深培養(yǎng)體制等三個(gè)方面進(jìn)行了探討和闡述，并總結(jié)歸納了國(guó)內(nèi)“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的典型經(jīng)驗(yàn)與做法。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械工程專業(yè)；卓越計(jì)劃；教學(xué)改革

“卓越計(jì)劃”是“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的簡(jiǎn)稱，是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目之一，其目的是旨在教育培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，為國(guó)家新型工業(yè)化的發(fā)展、創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)以及人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施提供人力支撐，示范性引導(dǎo)高等教育部門以滿足社會(huì)需求為主要目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)人才，從而全面提升工程人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1開(kāi)展“卓越計(jì)劃”的首抓要?jiǎng)?wù)

（1）更新教育教學(xué)觀念，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。高等教育人才培養(yǎng)方案是高等教育人才培養(yǎng)工作的頂層設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)進(jìn)程的設(shè)計(jì)和課程序列規(guī)劃起著提綱挈領(lǐng)的作用。以“卓越計(jì)劃”為契機(jī)，重新審視和研究機(jī)械工程專業(yè)培養(yǎng)方案，組織教育專家對(duì)國(guó)內(nèi)外著名高校同類專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)研，借鑒其先進(jìn)的辦學(xué)理念和培養(yǎng)模式，結(jié)合國(guó)家和社會(huì)需求，把反映當(dāng)代先進(jìn)工程技術(shù)、特別是機(jī)械工程領(lǐng)域的最新成果和發(fā)展趨勢(shì)的新知識(shí)及時(shí)引進(jìn)課程體系中，不斷更新教育教學(xué)觀念，修訂優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，提升教師教學(xué)效果。為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，高校教師在遵循教學(xué)基本原則和基本規(guī)律的基礎(chǔ)上應(yīng)大膽探索和實(shí)踐，有針對(duì)性地采用啟發(fā)式、問(wèn)題式、研討式、案例式等教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，使學(xué)生在獲取知識(shí)和互動(dòng)研討過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)分工合作、學(xué)會(huì)改進(jìn)創(chuàng)新，使教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。在機(jī)械工程專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，始終要注重與工程實(shí)踐的結(jié)合，在課堂上引入工程實(shí)例，課外以虛擬工程項(xiàng)目的形式，讓學(xué)生以分工協(xié)作的形式完成相應(yīng)的綜合性工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)規(guī)劃，使學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)踐項(xiàng)目中得到應(yīng)用訓(xùn)練。

（3）校企聯(lián)合搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。以高校的整體力量統(tǒng)籌規(guī)劃，加快實(shí)踐教學(xué)示范中心基地的建設(shè)，努力拓展校企合作規(guī)模，爭(zhēng)取與機(jī)械工程類企業(yè)簽訂專門的面向卓越工程師培養(yǎng)的校企合作協(xié)議，明確規(guī)范雙方在創(chuàng)新型高級(jí)機(jī)械工程技術(shù)和管理人才培養(yǎng)中的權(quán)利和義務(wù)，聯(lián)合建立機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)基地，此外，還應(yīng)進(jìn)一步完善現(xiàn)場(chǎng)教師聘任、人員掛職鍛煉、科研教學(xué)合作等互動(dòng)條款，從而達(dá)到深化與企業(yè)實(shí)質(zhì)性合作的目的，為學(xué)生高質(zhì)量高效率生產(chǎn)實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)和工程實(shí)訓(xùn)的推進(jìn)提供穩(wěn)定持續(xù)的保障。

2圍繞“卓越計(jì)劃”的師資隊(duì)伍建設(shè)

法國(guó)著名教育家埃米爾·涂爾干認(rèn)為：“教育的成功取決于教師，教育的不成功也取決于教師。”師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量的高低是高等教育教學(xué)質(zhì)量以及“卓越計(jì)劃”真正貫徹實(shí)施的根本保證，師資隊(duì)伍建設(shè)的成果是提高“卓越工程師”培養(yǎng)質(zhì)量的決定性因素。針對(duì)“卓越計(jì)劃”，機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)打破傳統(tǒng)相應(yīng)做出改革：

（1）加強(qiáng)校內(nèi)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)優(yōu)秀人才到校任教。利用學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)階段指導(dǎo)機(jī)會(huì)，開(kāi)展教師到企業(yè)實(shí)習(xí)和掛職鍛煉，并利用校企橫向項(xiàng)目研究的機(jī)會(huì)增進(jìn)相互之間的技術(shù)交流和碰撞。

（2）加強(qiáng)校外教師隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職授課教師和實(shí)踐指導(dǎo)導(dǎo)師，組建工程實(shí)踐教育中心師資隊(duì)伍。圍繞每個(gè)試點(diǎn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建專門的“卓越計(jì)劃”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（3）設(shè)立“卓越計(jì)劃”教學(xué)改革研究專項(xiàng)，鼓勵(lì)教師積極參與“卓越計(jì)劃”教學(xué)改革項(xiàng)目的申報(bào)立項(xiàng)。如“課程開(kāi)發(fā)專項(xiàng)計(jì)劃”、“教材編寫項(xiàng)目申報(bào)”等工作均可用立項(xiàng)申報(bào)的形式開(kāi)展實(shí)施。

3針對(duì)“卓越計(jì)劃”要求的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體制

“卓越計(jì)劃”中，創(chuàng)新能力是一個(gè)重要而持久的培養(yǎng)主題。卓越計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，建立應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制。

（1）改革辦學(xué)模式，實(shí)施高校與地方、行業(yè)、企業(yè)合作共建辦學(xué)。比如，通過(guò)與機(jī)械工程相關(guān)企業(yè)合作設(shè)立本科生特色專業(yè)創(chuàng)新班，在高校與用人單位之間提前架設(shè)供需橋梁，使畢業(yè)生無(wú)需崗前培訓(xùn)就可以直接進(jìn)入工作崗位。

（2）積極改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。包括逐步推進(jìn)“訂單式”人才培養(yǎng)模式改革、應(yīng)用為主創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革、國(guó)際化人才培養(yǎng)模式改革以及復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革，針對(duì)不同模式，制訂不同的“卓越工程師”教育培養(yǎng)計(jì)劃。

（3）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與改革，積極發(fā)展特色專業(yè)。通過(guò)專業(yè)評(píng)估，分層、分類的逐步推進(jìn)機(jī)械工程專業(yè)建設(shè)和改革，遵循校級(jí)、省級(jí)到國(guó)家級(jí)的遞進(jìn)路線建立特色專業(yè)，按照“卓越計(jì)劃”的專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)進(jìn)行漸進(jìn)實(shí)施，并與高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體制改革進(jìn)程相互配合、相互促進(jìn)。

（4）注重課程建設(shè)與改革，凸顯“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)的特色。根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)和實(shí)際水平，因材施教的實(shí)行分類、分層教學(xué)；定時(shí)開(kāi)展課程評(píng)估，適時(shí)調(diào)整優(yōu)化課程體系，提高機(jī)械工程類基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程的融合度和實(shí)用性，使機(jī)械工程人才的培養(yǎng)體現(xiàn)“卓越”特色。

（5）進(jìn)一步延續(xù)深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)模式，為“卓越計(jì)劃”的實(shí)施提供強(qiáng)力輔助。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高校增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力、實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)功能的重要方式，在產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)的探索和實(shí)踐中，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新型人才作為主線貫穿產(chǎn)學(xué)研的始終。目前，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合已碩果累累。在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)和企業(yè)不斷完善共建科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，不斷深化共建產(chǎn)學(xué)研用基地，為“卓越計(jì)劃”的實(shí)施提供強(qiáng)力輔助。

4“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的典型經(jīng)驗(yàn)與做法

（1）開(kāi)展課外創(chuàng)新活動(dòng)，提升工程實(shí)踐能力。把大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)之一，將專業(yè)背景相關(guān)的教師和學(xué)生組織到一起，開(kāi)展師生理論與實(shí)踐知識(shí)的學(xué)術(shù)交流、創(chuàng)新結(jié)對(duì)，大范圍的推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，使教師能充分利用課外時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生，而學(xué)生也能技術(shù)路線明晰的參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。

（2）教師指導(dǎo)精英學(xué)生授課，營(yíng)造相互學(xué)習(xí)的氛圍。比如，卓越班學(xué)生十分希望學(xué)習(xí)機(jī)械工程應(yīng)用軟件，教師可利用專業(yè)所長(zhǎng)對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。而這部分學(xué)生在獲得指導(dǎo)后又可免費(fèi)在同學(xué)中言傳身教的帶動(dòng)其他學(xué)生。

（3）積極引入社會(huì)資源。加大聘請(qǐng)校外專家來(lái)校講學(xué)和指導(dǎo)的頻率，并更大面積的引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生參加機(jī)械類科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)。

5結(jié)語(yǔ)

順應(yīng)國(guó)家“卓越計(jì)劃”實(shí)施的潮流，機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)應(yīng)以辯證思維的探索推進(jìn)教學(xué)改革，突出“應(yīng)用、創(chuàng)新”特色，加快基層教學(xué)以及科研的組織形式建設(shè)和改革，制定能引導(dǎo)教師向創(chuàng)新型、應(yīng)用型方向發(fā)展的管理政策，在全面提高專業(yè)教師實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力基礎(chǔ)上，加強(qiáng)師資隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)示范作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

羅家元（1978～），男,湖北麻城人，重慶交通大學(xué)機(jī)電與汽車工程學(xué)院，博士，講師，從事機(jī)械工程基礎(chǔ)研究。

基金項(xiàng)目：重慶第二師范學(xué)院教改項(xiàng)目（JG20131219）