高職院校圖書(shū)館數(shù)字資源利用率的主要影響因子探析

摘要：高職院校圖書(shū)館在數(shù)字資源上的建設(shè)投入在逐年增加，但投入跟產(chǎn)出不能成正比。由此帶來(lái)的對(duì)該如何有效率的建設(shè)高職數(shù)字資源的研究也越來(lái)越具有實(shí)際意義。該文通過(guò)從2005年至今學(xué)院數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的歷年數(shù)據(jù)的分析，歸納了影響高職數(shù)字資源建設(shè)的一系列因子，并分列出15個(gè)正向主要影響因子和4個(gè)反向主要影響因子，提出了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、資源和服務(wù)的充分是數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的主要影響因子，最后建議面向這些影響因子有針對(duì)性地進(jìn)行高職數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)投入。

關(guān)鍵詞：高職院校圖書(shū)館；數(shù)字資源利用率；影響因子；正向影響；反向影響

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）18-4307-05

An Explore of The Factors in Higher Vocational Collage Digital Library Use：Library of Hang Zhou Vocational and Technical College as an example

SHEN Yin-yue

（Library， Hang Zhou Vocational and Technical College， Hangzhou 310018， China）

Abstract： The investment on the higher vocational college digital library has been growing rapidly over past decade， but not proportional to the investment on building with the library use. How the resulting efficiency of the construction of vocational studies are increasingly significant. By analyzing the data since 2005， summarized the impact of the construction of a series of digital resources vocational factors and sub-factors listed 15 forward and 4 reverse impact factors proposed network construction， adequate resources and services is the major factors in the construction of digital library. It suggests that the future investment in the construction of vocational digital library should be made guided by these factors.

Key words： Higher vocational college library； Digital resources use； influence factor； positive effect； negative effect

1 高職院校圖書(shū)館數(shù)字資源的發(fā)展概況

目前，在高職院校圖書(shū)館（以下簡(jiǎn)稱(chēng)高職館）建設(shè)中，數(shù)字資源建設(shè)投入占有越來(lái)越大的比重。以杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館的數(shù)字資源為例，自2006年開(kāi)始，從無(wú)到有開(kāi)始建設(shè)，先后投資建設(shè)了以同方和萬(wàn)方為代表的初期數(shù)字資源。到了2008年，乘著浙江省教育廳啟動(dòng)了“高校圖書(shū)館數(shù)字資源集團(tuán)采購(gòu)項(xiàng)目”這股春風(fēng)，學(xué)院圖書(shū)館的數(shù)字資源有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。從僅有的“同方”和“萬(wàn)方”數(shù)據(jù)庫(kù)一下增長(zhǎng)到了囊括論文期刊、電子圖書(shū)、隨書(shū)光盤(pán)發(fā)布系統(tǒng)在內(nèi)的5個(gè)現(xiàn)代大型數(shù)字資源，數(shù)字資源采購(gòu)經(jīng)費(fèi)從16.5萬(wàn)元增加到29.5萬(wàn)元，增長(zhǎng)了近80%，由此圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)平穩(wěn)發(fā)展的成長(zhǎng)期；從2009年開(kāi)始，教育廳“高校圖書(shū)館數(shù)字資源集團(tuán)采購(gòu)項(xiàng)目”日漸完善，列入集團(tuán)采購(gòu)的數(shù)據(jù)庫(kù)急劇增加，此時(shí)學(xué)院數(shù)字資源常規(guī)發(fā)展經(jīng)費(fèi)也趨于穩(wěn)定，至2013年期間，數(shù)字資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)一直保持在45萬(wàn)元左右，占全年圖書(shū)經(jīng)費(fèi)的50%左右，截止2013年共建設(shè)了15個(gè)數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫(kù)。在這樣投入建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)院圖書(shū)館的數(shù)字資源得以可持續(xù)性地建設(shè)與發(fā)展。

當(dāng)然，高職館數(shù)字資源建設(shè)目的是為了高職院校廣大讀者的使用，針對(duì)數(shù)字資源的使用效果，我們進(jìn)行了跟蹤統(tǒng)計(jì)和調(diào)查。高職館數(shù)字資源的使用效果，又稱(chēng)利用率，通常采用數(shù)字資源的訪(fǎng)問(wèn)量來(lái)度量，從數(shù)據(jù)角度講，就是采用讀者登錄數(shù)字資源的網(wǎng)絡(luò)日志進(jìn)行計(jì)量分析。數(shù)字資源的利用率表明了高職院校師生獲取和利用信息的能力；同時(shí)也能體現(xiàn)高職院校單位在數(shù)字資源及信息化建設(shè)方面的能力。雖然從2006年學(xué)院數(shù)字資源經(jīng)費(fèi)投入的開(kāi)始，資源訪(fǎng)問(wèn)量逐漸遞增，到了2013年，圖書(shū)館針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行對(duì)口數(shù)據(jù)庫(kù)的培訓(xùn)和推廣，訪(fǎng)問(wèn)量達(dá)到了61萬(wàn)次，利用率再次上了一個(gè)臺(tái)階，但高職院校數(shù)字資源利用率一直徘徊在較低的水平，與本科院校圖書(shū)館數(shù)字資源的利用率相比較就顯得不理想了。所以，探討和研究影響數(shù)字資源利用率的影響因子，從而提升數(shù)字資源利用率，對(duì)提高高職師生獲取和利用信息的能力、提升高職院校單位在數(shù)字資源及信息化建設(shè)方面的能力，對(duì)于高職院校的示范性建設(shè)都具有重要的意義。

2 調(diào)查影響高職館數(shù)字資源利用率的影響因子

圖書(shū)館的數(shù)字資源一般都會(huì)在短期建設(shè)后就初具規(guī)模，擁有傳統(tǒng)館藏?zé)o法企及的海量資料，這無(wú)疑是一大優(yōu)勢(shì)，但這也是靠較大的資金投入取得的，并且每年還需大量的年費(fèi)維持資源數(shù)量，因此，數(shù)字資源的利用率高低就直接體現(xiàn)圖書(shū)經(jīng)費(fèi)投入的性?xún)r(jià)比。endprint

數(shù)字資源的利用率會(huì)受到一系列因子的綜合影響。要想分析影響高職館數(shù)字資源利用率的影響因子，首先要分析高職數(shù)字資源的服務(wù)對(duì)象主體——讀者。其中，90%以上的是高職的學(xué)生，這兩類(lèi)讀者對(duì)數(shù)字資源的需求有較大的差別。教師讀者因?yàn)橛薪虒W(xué)、科研等工作任務(wù)，在學(xué)術(shù)上有較多的參考文獻(xiàn)、科研查新的需求，所以更關(guān)注數(shù)字資源的廣博性和權(quán)威性，同時(shí)兼顧資源獲得的便捷性。而高職學(xué)生讀者對(duì)學(xué)術(shù)研究幾乎沒(méi)有需求，很少需要查找研究類(lèi)文獻(xiàn)資源。

本文中，我們選擇了高職院校300位學(xué)生讀者和50位教師讀者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，得出表1中的27個(gè)影響因子?，F(xiàn)以高職院校學(xué)生讀者人數(shù)與教師讀者人數(shù)比為9：1進(jìn)行計(jì)算，各影響因子的影響值K=a1+b2，其中a為學(xué)生讀者對(duì)某影響因子的關(guān)注比例，1表示學(xué)生讀者比例，b為教師讀者對(duì)某影響因子的關(guān)注比例，2表示教師讀者比例。

表1 影響高職館數(shù)字資源利用率的影響因子

加強(qiáng)某類(lèi)影響因子對(duì)提升數(shù)字資源的利用率是呈現(xiàn)正向提升作用的稱(chēng)為正向影響因子；而另一類(lèi)影響因子的加強(qiáng)反倒會(huì)成為發(fā)展數(shù)字資源的阻力，稱(chēng)為反向影響因子。具體判斷時(shí)：正向影響因子提升了，會(huì)提高讀者登錄數(shù)字資源的次數(shù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)連接持續(xù)的時(shí)間，下載量等利用率的量度。掌握了這兩類(lèi)影響因子的影響機(jī)理，對(duì)在數(shù)字資源建設(shè)中“揚(yáng)長(zhǎng)避短”能起到積極的作用。高職館可以通過(guò)加強(qiáng)正向影響因子同時(shí)抑制反向影響因子，從而來(lái)達(dá)到提高數(shù)字資源的利用率的效果。

3 主要正向影響因子的分析

表3是自學(xué)院2006年建立數(shù)字資源以來(lái)，進(jìn)一步完善數(shù)字資源的建設(shè)，并不斷推出創(chuàng)新的服務(wù)內(nèi)容和形式，資源利用率也在逐年增強(qiáng)。從表3可以歸納分析各正向影響因子對(duì)數(shù)字資源利用率的影響程度。

在表2中的19個(gè)主要影響因子中，對(duì)歷年校園網(wǎng)網(wǎng)速和數(shù)字資源年訪(fǎng)問(wèn)量進(jìn)行對(duì)比，數(shù)值資源的利用率量度如表3所示。網(wǎng)速的提升與利用率的升高形成了鮮明的呼應(yīng)，由表3可知，在校園網(wǎng)速度較低的時(shí)期，數(shù)字資源利用率停留在一個(gè)較低的水平，自2005年起校園網(wǎng)建設(shè)，隨著網(wǎng)速的提高，讀者訪(fǎng)問(wèn)數(shù)字資源的次數(shù)大大增加，如圖2所示，自身提升方向與影響一致，較其它幾個(gè)影響因子有明確的影響趨勢(shì)，這就說(shuō)明網(wǎng)速β1是一個(gè)明顯的正向主要影響因子。提高網(wǎng)速將直接提高數(shù)字資源的利用率，是值得投入的方向。網(wǎng)速因子也包含了無(wú)線(xiàn)訪(fǎng)問(wèn)技術(shù)因子β13。數(shù)字圖書(shū)館提供了遠(yuǎn)程登錄，尤其是在當(dāng)下校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋率大幅度增加的情況下，確實(shí)給所有讀者帶來(lái)了很大的便利，同時(shí)數(shù)字資源的利用率也大大提高。無(wú)論在教室、實(shí)訓(xùn)室還是寢室，讀者都可以隨時(shí)登錄查找需要的資料，這也給數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)提出了許多新的要求。如高職學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間的管理，要吸引讀者，但同時(shí)也要管理使其與學(xué)業(yè)不沖突；接入點(diǎn)要安排合理，地點(diǎn)、帶寬、用戶(hù)數(shù)都有經(jīng)過(guò)仔細(xì)的調(diào)研和設(shè)計(jì)。

2006年我院數(shù)字資源建成伊始，采購(gòu)了同方數(shù)據(jù)庫(kù)等學(xué)術(shù)型數(shù)據(jù)庫(kù)，逐漸形成了一個(gè)穩(wěn)定增長(zhǎng)的數(shù)字資源讀者群；經(jīng)過(guò)一年的建設(shè)后，2007年初續(xù)訂了原有的數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)字資源的利用率也是穩(wěn)中有升；2008年進(jìn)一步增加了包括冰果英語(yǔ)、起點(diǎn)考試等一批自主學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)數(shù)字資源，意圖在原有讀者群的基礎(chǔ)上，再增加學(xué)生讀者的比重，從訪(fǎng)問(wèn)量的增加上看，增加自主學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)數(shù)字資源（即正向影響因子β19）就能收到較理想的效果；表中數(shù)據(jù)顯示，2010年的數(shù)字資源無(wú)任何新服務(wù)增加，數(shù)字資源利用率有所下降，其原因正好說(shuō)明了數(shù)字資源在初具規(guī)模后，有無(wú)拓展新的信息服務(wù)是保持?jǐn)?shù)字資源利用率穩(wěn)步提升的重要條件；正是在意識(shí)到2010年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，圖書(shū)館于2011年數(shù)字資源服務(wù)這方面啟動(dòng)了數(shù)字資源網(wǎng)站的改版項(xiàng)目，重新開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)頁(yè)面，調(diào)整了部分用戶(hù)操作流程和界面，目的就是為了增加用戶(hù)操作界面的友好型和使用的便捷性，即同時(shí)提升了界面的個(gè)性化友好程度 （即正向影響因子β11、β14）、查詢(xún)便捷度和精確度（即正向影響因子β15、β10）、以及資源下載的便捷程度（即正向影響因子β18）；2012年啟動(dòng)了根據(jù)專(zhuān)業(yè)向師生進(jìn)行個(gè)性化的數(shù)字資源推送服務(wù)及培訓(xùn)服務(wù)，即提升了正向影響因子β12，使得數(shù)字資源利用率提升了17%；2013年數(shù)字資源利用率得到近40%的提升，究其原因是因?yàn)槲覀冊(cè)诶^續(xù)保持推廣服務(wù)的基礎(chǔ)上，用高職特色專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)替換了一些利用率不高的學(xué)術(shù)型數(shù)據(jù)庫(kù)，并新增了數(shù)字資源在線(xiàn)咨詢(xún)服務(wù)（正向影響因子β5）和視頻點(diǎn)播服務(wù)（正向影響因子β7），在2011-2013年經(jīng)費(fèi)投入不變的情況下，我們依靠提高在線(xiàn)咨詢(xún)的支持服務(wù)的力度，仍然使數(shù)字資源利用率有大幅度提升，這再一次證明服務(wù)提升對(duì)數(shù)字資源利用率有著重要的貢獻(xiàn)。圖2是正向影響因子對(duì)數(shù)字資源利用率影響的效果圖。

4 主要反向影響因子的分析

因?yàn)榉聪蛴绊懸蜃幼饔脮?huì)導(dǎo)致數(shù)字資源利用率的下降，在實(shí)際校園環(huán)境中，一般不會(huì)嘗試釋放這些影響因子去影響正常的校園秩序，即便是實(shí)驗(yàn)也不可取。所以對(duì)反向影響因子的作用較難驗(yàn)證。該文僅對(duì)幾個(gè)因子進(jìn)行探析：

1）初期在高職院校，無(wú)線(xiàn)覆蓋剛完成，教工隨處上網(wǎng)已經(jīng)可以做到。從2006年至2007年間，出于校園網(wǎng)負(fù)載荷和安全考慮，對(duì)學(xué)生沒(méi)有開(kāi)放或是有償開(kāi)放的。所以，沒(méi)有條件的學(xué)生只有在寢室和實(shí)驗(yàn)室等限定位置上網(wǎng)，這樣在一定程度上，降低了數(shù)字資源的利用率。但是隨著校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的成熟，自2008年開(kāi)始至2012年，已做到對(duì)電子閱覽席位全免費(fèi)，明顯帶動(dòng)了數(shù)字資源的利用率。 2013年建成了150個(gè)免費(fèi)電子閱覽席位后，更進(jìn)一步降低了反向影響因子β2對(duì)數(shù)字資源利用率的影響。

2）對(duì)通用搜索引擎依賴(lài)的程度越大，越不利于數(shù)字資源的使用和推廣。搜索資料的方便和快速是關(guān)鍵因子。80%的讀者認(rèn)為他們是阻礙數(shù)字資源使用的主要因素。作為年輕一代的高職學(xué)生集中反映出當(dāng)前“速食”的特性。比如在查找影視作品欣賞時(shí)，高職學(xué)生上網(wǎng)搜索一般使用百度、谷歌等搜索引擎，因?yàn)檫@些引擎沒(méi)有太多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的障礙，往往可以一鍵到位，查準(zhǔn)率雖然不高，但離學(xué)生的要求也差不多了。這就恰恰滿(mǎn)足了學(xué)生“不求精準(zhǔn)，圖個(gè)方便”的需求。學(xué)生使用普通搜索引擎可以找到幾乎所有的需求資料，也就冷落了數(shù)字圖書(shū)館的專(zhuān)業(yè)搜索引擎，降低了使用數(shù)字資源的頻率。但教師讀者卻完全不同，他們較難通過(guò)百度之類(lèi)的非專(zhuān)業(yè)學(xué)科搜索引擎找到專(zhuān)業(yè)性論文和檔案資料，而需要通過(guò)數(shù)字資源的專(zhuān)業(yè)搜索引擎查找，所以，教師讀者是專(zhuān)業(yè)數(shù)字資源訪(fǎng)問(wèn)的主力軍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，80%的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)使用過(guò)1～2次后，就不再使用。這與高職學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求不深不無(wú)關(guān)系。近92%的學(xué)生在大三開(kāi)始畢業(yè)綜合實(shí)踐時(shí)都沒(méi)有自發(fā)使用數(shù)字資源搜索引擎查找資料的經(jīng)驗(yàn)。所以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考證考級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)和自主學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)數(shù)字資源的培訓(xùn)，從特定角度可以降低學(xué)生對(duì)通用搜索引擎的依賴(lài)程度（即降低了反向影響因子β4）。另外綜合類(lèi)數(shù)字資源的建設(shè)也可以降低讀者使用難度，這既可以滿(mǎn)足他們便捷的需求，又可以拓寬他們是知識(shí)面，提升廣大學(xué)生讀者的信息素質(zhì)。endprint

3）網(wǎng)絡(luò)游戲自然要有能上網(wǎng)的前提。在增加了上網(wǎng)方便的同時(shí)，也增加了上網(wǎng)玩游戲的機(jī)會(huì)。這是不利于數(shù)字資源利用率提升的；與加速網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的初衷背道而馳的。因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間都會(huì)被自制力不強(qiáng)的學(xué)生耗費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲上。所以在大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，要做好防止高職學(xué)生讀者利用上數(shù)字資源的機(jī)會(huì)無(wú)節(jié)制地玩網(wǎng)游。所以大力投入無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋的同時(shí)，增加無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)帶寬分配和上網(wǎng)管理，有傾向性地偏向數(shù)字資源訪(fǎng)問(wèn)是扭轉(zhuǎn)不利因素的途徑。

4）因?yàn)閷W(xué)生的自控力較弱，所以有些高職對(duì)學(xué)生限制比較多，出臺(tái)了較多的管理?xiàng)l例。條例明文限制了學(xué)生熄燈、上網(wǎng)地點(diǎn)等等，有時(shí)還對(duì)資源訪(fǎng)問(wèn)作了限制，如并發(fā)訪(fǎng)問(wèn)數(shù)，這些無(wú)意中也限制了學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)數(shù)字資源的行為，所以，網(wǎng)絡(luò)使用的限制（因子β3）會(huì)降低數(shù)字資源利用率。

以上只有部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可用以分析某些反向影響因子，而大部分反向影響因子的分析是推測(cè)得到的。它們對(duì)高職學(xué)生讀者而言，是目前數(shù)字利用處于劣勢(shì)的方面，但通過(guò)改進(jìn)因子或避開(kāi)這些因子，就能規(guī)避降低高職數(shù)字資源利用率的可能。

5 對(duì)高職院校數(shù)字資源建設(shè)的建議

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)速度、數(shù)字資源數(shù)量和服務(wù)是高職數(shù)字資源利用率提升的三個(gè)最主要的正向影響因子，它們具體包括數(shù)字資源的：訪(fǎng)問(wèn)速度（網(wǎng)速）、在線(xiàn)咨詢(xún)的支持服務(wù)、綜合資源、視頻點(diǎn)播服務(wù)、電子（網(wǎng)絡(luò)）游戲、資料數(shù)量及種類(lèi)、訪(fǎng)問(wèn)結(jié)果的精確度、界面的友好度、數(shù)字資源推送服務(wù)、無(wú)線(xiàn)訪(fǎng)問(wèn)技術(shù)、個(gè)人個(gè)性化書(shū)架、查詢(xún)便捷度等等15個(gè)正向影響因子和獲取數(shù)字資源的自費(fèi)金額、網(wǎng)絡(luò)使用的限制、依賴(lài)通用搜索引擎、電子（網(wǎng)絡(luò)）游戲等4個(gè)反向影響因子。模型可表述為：數(shù)字資源利用率E=?其中βi就是本文分析的19個(gè)影響因子，[ωi]則是各影響因子所對(duì)應(yīng)的影響權(quán)重。

數(shù)字資源建設(shè)應(yīng)該加強(qiáng)正向影響因子對(duì)提升數(shù)字資源的利用率是呈現(xiàn)正向提升作用的；而削減反向影響因子的影響。掌握了這兩類(lèi)影響因子的影響機(jī)理，對(duì)在數(shù)字資源建設(shè)中“揚(yáng)長(zhǎng)避短”能起到積極的作用。當(dāng)然，影響因子影響權(quán)重會(huì)有所不同，高職數(shù)字資源應(yīng)該在影響比例大的因子上下功夫，增加投資比重，而在影響力小的受益面小的因子上減少投入比例。

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[8] 李慧，齊向紅.基于讀者需求的圖書(shū)館數(shù)字資源應(yīng)用情況的調(diào)查與分析——以天津廣播電視大學(xué)圖書(shū)館為例[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（10）：87-89.

[9] 楊勇.基于廣義數(shù)字資源利用環(huán)境的高校圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D].成都：西南交通大學(xué)，2011.

[10] 陳媛，何蕓.提高高校圖書(shū)館數(shù)字資源利用率的幾點(diǎn)對(duì)策[J].高校圖書(shū)情報(bào)論壇，2011（3）：37-39.

[11] 劉振西. 圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)及利用對(duì)策[A].Scientific Research Publishing，USA.Proceedings of the 2010 International Conference on Information Technology and Scientific Management（Volume 2）[C].Scientific Research Publishing，USA：，2010：4.

[12] 蘇文麗.4R理論在高職院校圖書(shū)館數(shù)字資源利用危機(jī)中的應(yīng)用[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2010（19）：46-49.endprint

3）網(wǎng)絡(luò)游戲自然要有能上網(wǎng)的前提。在增加了上網(wǎng)方便的同時(shí)，也增加了上網(wǎng)玩游戲的機(jī)會(huì)。這是不利于數(shù)字資源利用率提升的；與加速網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的初衷背道而馳的。因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間都會(huì)被自制力不強(qiáng)的學(xué)生耗費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲上。所以在大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，要做好防止高職學(xué)生讀者利用上數(shù)字資源的機(jī)會(huì)無(wú)節(jié)制地玩網(wǎng)游。所以大力投入無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋的同時(shí)，增加無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)帶寬分配和上網(wǎng)管理，有傾向性地偏向數(shù)字資源訪(fǎng)問(wèn)是扭轉(zhuǎn)不利因素的途徑。

4）因?yàn)閷W(xué)生的自控力較弱，所以有些高職對(duì)學(xué)生限制比較多，出臺(tái)了較多的管理?xiàng)l例。條例明文限制了學(xué)生熄燈、上網(wǎng)地點(diǎn)等等，有時(shí)還對(duì)資源訪(fǎng)問(wèn)作了限制，如并發(fā)訪(fǎng)問(wèn)數(shù)，這些無(wú)意中也限制了學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)數(shù)字資源的行為，所以，網(wǎng)絡(luò)使用的限制（因子β3）會(huì)降低數(shù)字資源利用率。

以上只有部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可用以分析某些反向影響因子，而大部分反向影響因子的分析是推測(cè)得到的。它們對(duì)高職學(xué)生讀者而言，是目前數(shù)字利用處于劣勢(shì)的方面，但通過(guò)改進(jìn)因子或避開(kāi)這些因子，就能規(guī)避降低高職數(shù)字資源利用率的可能。

5 對(duì)高職院校數(shù)字資源建設(shè)的建議

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)速度、數(shù)字資源數(shù)量和服務(wù)是高職數(shù)字資源利用率提升的三個(gè)最主要的正向影響因子，它們具體包括數(shù)字資源的：訪(fǎng)問(wèn)速度（網(wǎng)速）、在線(xiàn)咨詢(xún)的支持服務(wù)、綜合資源、視頻點(diǎn)播服務(wù)、電子（網(wǎng)絡(luò)）游戲、資料數(shù)量及種類(lèi)、訪(fǎng)問(wèn)結(jié)果的精確度、界面的友好度、數(shù)字資源推送服務(wù)、無(wú)線(xiàn)訪(fǎng)問(wèn)技術(shù)、個(gè)人個(gè)性化書(shū)架、查詢(xún)便捷度等等15個(gè)正向影響因子和獲取數(shù)字資源的自費(fèi)金額、網(wǎng)絡(luò)使用的限制、依賴(lài)通用搜索引擎、電子（網(wǎng)絡(luò)）游戲等4個(gè)反向影響因子。模型可表述為：數(shù)字資源利用率E=?其中βi就是本文分析的19個(gè)影響因子，[ωi]則是各影響因子所對(duì)應(yīng)的影響權(quán)重。

數(shù)字資源建設(shè)應(yīng)該加強(qiáng)正向影響因子對(duì)提升數(shù)字資源的利用率是呈現(xiàn)正向提升作用的；而削減反向影響因子的影響。掌握了這兩類(lèi)影響因子的影響機(jī)理，對(duì)在數(shù)字資源建設(shè)中“揚(yáng)長(zhǎng)避短”能起到積極的作用。當(dāng)然，影響因子影響權(quán)重會(huì)有所不同，高職數(shù)字資源應(yīng)該在影響比例大的因子上下功夫，增加投資比重，而在影響力小的受益面小的因子上減少投入比例。

參考文獻(xiàn)：

[1] 沈音樂(lè).基于本體的高職圖書(shū)館與本科圖書(shū)館比較研究[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2013（7）：125-130.

[2] 李麗娟.信息不對(duì)稱(chēng)條件下圖書(shū)館數(shù)字資源利用率問(wèn)題探析[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（11）：192-193.

[3] 王海燕.高校圖書(shū)館數(shù)字資源利用存在的問(wèn)題和優(yōu)化管理舉措[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2013（1）：128-129.

[4] 史志龍.高校圖書(shū)館數(shù)字資源利用存在的障礙及對(duì)策——以商丘師范學(xué)院圖書(shū)館為例[J].農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2013（3）：27-29.

[5] 馬新艷.高校圖書(shū)館數(shù)字資源利用的調(diào)查與分析——以南陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館為例[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2013（20）：58-60.

[6] 黃偉.地方高校圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)與利用研究[J].考試周刊，2013（59）：25-26.

[7] 葛梅榮.圖書(shū)館數(shù)字資源利用狀況和發(fā)展趨勢(shì)研究[J].蘭臺(tái)世界，2012（17）：69-70.

[8] 李慧，齊向紅.基于讀者需求的圖書(shū)館數(shù)字資源應(yīng)用情況的調(diào)查與分析——以天津廣播電視大學(xué)圖書(shū)館為例[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（10）：87-89.

[9] 楊勇.基于廣義數(shù)字資源利用環(huán)境的高校圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D].成都：西南交通大學(xué)，2011.

[10] 陳媛，何蕓.提高高校圖書(shū)館數(shù)字資源利用率的幾點(diǎn)對(duì)策[J].高校圖書(shū)情報(bào)論壇，2011（3）：37-39.

[11] 劉振西. 圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)及利用對(duì)策[A].Scientific Research Publishing，USA.Proceedings of the 2010 International Conference on Information Technology and Scientific Management（Volume 2）[C].Scientific Research Publishing，USA：，2010：4.

[12] 蘇文麗.4R理論在高職院校圖書(shū)館數(shù)字資源利用危機(jī)中的應(yīng)用[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2010（19）：46-49.endprint

3）網(wǎng)絡(luò)游戲自然要有能上網(wǎng)的前提。在增加了上網(wǎng)方便的同時(shí)，也增加了上網(wǎng)玩游戲的機(jī)會(huì)。這是不利于數(shù)字資源利用率提升的；與加速網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的初衷背道而馳的。因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間都會(huì)被自制力不強(qiáng)的學(xué)生耗費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲上。所以在大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，要做好防止高職學(xué)生讀者利用上數(shù)字資源的機(jī)會(huì)無(wú)節(jié)制地玩網(wǎng)游。所以大力投入無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋的同時(shí)，增加無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)帶寬分配和上網(wǎng)管理，有傾向性地偏向數(shù)字資源訪(fǎng)問(wèn)是扭轉(zhuǎn)不利因素的途徑。

4）因?yàn)閷W(xué)生的自控力較弱，所以有些高職對(duì)學(xué)生限制比較多，出臺(tái)了較多的管理?xiàng)l例。條例明文限制了學(xué)生熄燈、上網(wǎng)地點(diǎn)等等，有時(shí)還對(duì)資源訪(fǎng)問(wèn)作了限制，如并發(fā)訪(fǎng)問(wèn)數(shù)，這些無(wú)意中也限制了學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)數(shù)字資源的行為，所以，網(wǎng)絡(luò)使用的限制（因子β3）會(huì)降低數(shù)字資源利用率。

以上只有部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可用以分析某些反向影響因子，而大部分反向影響因子的分析是推測(cè)得到的。它們對(duì)高職學(xué)生讀者而言，是目前數(shù)字利用處于劣勢(shì)的方面，但通過(guò)改進(jìn)因子或避開(kāi)這些因子，就能規(guī)避降低高職數(shù)字資源利用率的可能。

5 對(duì)高職院校數(shù)字資源建設(shè)的建議

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)速度、數(shù)字資源數(shù)量和服務(wù)是高職數(shù)字資源利用率提升的三個(gè)最主要的正向影響因子，它們具體包括數(shù)字資源的：訪(fǎng)問(wèn)速度（網(wǎng)速）、在線(xiàn)咨詢(xún)的支持服務(wù)、綜合資源、視頻點(diǎn)播服務(wù)、電子（網(wǎng)絡(luò)）游戲、資料數(shù)量及種類(lèi)、訪(fǎng)問(wèn)結(jié)果的精確度、界面的友好度、數(shù)字資源推送服務(wù)、無(wú)線(xiàn)訪(fǎng)問(wèn)技術(shù)、個(gè)人個(gè)性化書(shū)架、查詢(xún)便捷度等等15個(gè)正向影響因子和獲取數(shù)字資源的自費(fèi)金額、網(wǎng)絡(luò)使用的限制、依賴(lài)通用搜索引擎、電子（網(wǎng)絡(luò)）游戲等4個(gè)反向影響因子。模型可表述為：數(shù)字資源利用率E=?其中βi就是本文分析的19個(gè)影響因子，[ωi]則是各影響因子所對(duì)應(yīng)的影響權(quán)重。

數(shù)字資源建設(shè)應(yīng)該加強(qiáng)正向影響因子對(duì)提升數(shù)字資源的利用率是呈現(xiàn)正向提升作用的；而削減反向影響因子的影響。掌握了這兩類(lèi)影響因子的影響機(jī)理，對(duì)在數(shù)字資源建設(shè)中“揚(yáng)長(zhǎng)避短”能起到積極的作用。當(dāng)然，影響因子影響權(quán)重會(huì)有所不同，高職數(shù)字資源應(yīng)該在影響比例大的因子上下功夫，增加投資比重，而在影響力小的受益面小的因子上減少投入比例。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李麗娟.信息不對(duì)稱(chēng)條件下圖書(shū)館數(shù)字資源利用率問(wèn)題探析[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（11）：192-193.

[3] 王海燕.高校圖書(shū)館數(shù)字資源利用存在的問(wèn)題和優(yōu)化管理舉措[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2013（1）：128-129.

[4] 史志龍.高校圖書(shū)館數(shù)字資源利用存在的障礙及對(duì)策——以商丘師范學(xué)院圖書(shū)館為例[J].農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2013（3）：27-29.

[5] 馬新艷.高校圖書(shū)館數(shù)字資源利用的調(diào)查與分析——以南陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館為例[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2013（20）：58-60.

[6] 黃偉.地方高校圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)與利用研究[J].考試周刊，2013（59）：25-26.

[7] 葛梅榮.圖書(shū)館數(shù)字資源利用狀況和發(fā)展趨勢(shì)研究[J].蘭臺(tái)世界，2012（17）：69-70.

[8] 李慧，齊向紅.基于讀者需求的圖書(shū)館數(shù)字資源應(yīng)用情況的調(diào)查與分析——以天津廣播電視大學(xué)圖書(shū)館為例[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（10）：87-89.

[9] 楊勇.基于廣義數(shù)字資源利用環(huán)境的高校圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D].成都：西南交通大學(xué)，2011.

[10] 陳媛，何蕓.提高高校圖書(shū)館數(shù)字資源利用率的幾點(diǎn)對(duì)策[J].高校圖書(shū)情報(bào)論壇，2011（3）：37-39.

[11] 劉振西. 圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)及利用對(duì)策[A].Scientific Research Publishing，USA.Proceedings of the 2010 International Conference on Information Technology and Scientific Management（Volume 2）[C].Scientific Research Publishing，USA：，2010：4.

[12] 蘇文麗.4R理論在高職院校圖書(shū)館數(shù)字資源利用危機(jī)中的應(yīng)用[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2010（19）：46-49.endprint