軍隊(duì)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育“向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏”的改革探討

張燕紅　郭天杰　趙秀麗　李祁

摘要：該文分析了軍隊(duì)院校“向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏”的改革內(nèi)涵，提出了軍隊(duì)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革思路：強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)院校部隊(duì)聯(lián)合教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，著力構(gòu)建能力為本的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)符合信息時(shí)代特色的高素質(zhì)軍官。

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)教育；聯(lián)合教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）17-4099-02

1 “向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏” 的改革內(nèi)涵

黨的十八大以來(lái)，全軍院校堅(jiān)決貫徹落實(shí)習(xí)主席強(qiáng)軍目標(biāo)重要思想，按照能打仗打勝仗的要求，大力創(chuàng)新課程體系和教學(xué)內(nèi)容，以提高打仗能力為核心的院校教學(xué)改革正在向縱深推進(jìn)。著眼當(dāng)前院校教育領(lǐng)域存在的人才培養(yǎng)與部隊(duì)需求對(duì)接不夠緊密等突出問(wèn)題，解放軍總參謀部要求全軍院校以直面矛盾的勇氣、解決問(wèn)題的決心，全力推進(jìn)院校教育向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏。

院校有著厚實(shí)的理論積淀、密集的人才優(yōu)勢(shì)、前瞻的技術(shù)創(chuàng)新、活躍的思想碰撞，而部隊(duì)具有齊全的武器裝備、鮮活的軍事實(shí)踐和濃厚的戰(zhàn)斗氣息。兩者都是培養(yǎng)軍事人才不可或缺的途徑[1]。因此，“靠攏”應(yīng)該是對(duì)接和互補(bǔ)—院校主要負(fù)責(zé)打基礎(chǔ)、教思想、傳方法，部隊(duì)崗位實(shí)踐要為人才成長(zhǎng)提供基本平臺(tái)[1]。例如聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)的育人方式、對(duì)接崗位的教學(xué)內(nèi)容、服務(wù)部隊(duì)的能力水平等，均應(yīng)成為院校教育向部隊(duì)靠攏的應(yīng)有之義。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育作為軍隊(duì)院校教育的重要組成部分， “向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏”的改革迫在眉睫。隨著部隊(duì)信息化的發(fā)展，軍隊(duì)院校學(xué)員必須具備良好的信息素養(yǎng)，具備利用計(jì)算機(jī)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。如何培養(yǎng)出符合信息時(shí)代特色并能更好地適任工作崗位的高素質(zhì)軍官， 是軍隊(duì)院校每個(gè)教育工作者都要面對(duì)的課題。

2 強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)院校部隊(duì)聯(lián)合教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展

院校教育要面向戰(zhàn)場(chǎng)、面向部隊(duì)，以服務(wù)打仗為導(dǎo)向探索辦學(xué)育人的特點(diǎn)規(guī)律。院校既然是為部隊(duì)培養(yǎng)人才，那么部隊(duì)需要什么人才，院校就應(yīng)培養(yǎng)什么人才，院校部隊(duì)聯(lián)合教學(xué)有利于人才供需一致。脫離部隊(duì)需求的人才培養(yǎng)將事倍功半。院校計(jì)算機(jī)教育具體應(yīng)從以下四方面與部隊(duì)實(shí)現(xiàn)對(duì)接：

首先，院校計(jì)算機(jī)教育培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)緊貼部隊(duì)崗位需要。培養(yǎng)目標(biāo)要突出特定崗位、特定裝備、特定作戰(zhàn)訓(xùn)練任務(wù)的需求。同時(shí)，還要把信息化戰(zhàn)爭(zhēng)所需求的特殊素質(zhì)體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求中。部隊(duì)也應(yīng)及時(shí)向院校提供人才崗位需求信息。

其次，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)瞄準(zhǔn)戰(zhàn)斗力生成。部隊(duì)訓(xùn)練提倡“仗怎么打，兵就怎么練”，院校教育則要按照“仗怎么打，學(xué)員就怎么訓(xùn)”的原則組織教學(xué)。加之計(jì)算機(jī)發(fā)展日新月異，因此目前當(dāng)務(wù)之急是教學(xué)內(nèi)容改革，把新技術(shù)、新問(wèn)題、新戰(zhàn)法和新理論及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容。這就需要強(qiáng)化教員隊(duì)伍教學(xué)能力建設(shè)，通過(guò)院校與部隊(duì)的聯(lián)合，如組織教員深入部隊(duì)，建立畢業(yè)學(xué)員與院校、教員的反饋機(jī)制等，首先使教員實(shí)時(shí)掌握實(shí)戰(zhàn)、部隊(duì)的新技術(shù)、新需求及與課程的關(guān)聯(lián)滲透，然后將其傳授于學(xué)員。

再次，在教育上推進(jìn)資源共享，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。前段時(shí)間，總參軍訓(xùn)部公布的一個(gè)消息令人振奮：從今年起，部隊(duì)訓(xùn)練基地場(chǎng)地和院校實(shí)驗(yàn)室將面向全軍逐步開放使用。除此之外，院校和部隊(duì)還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教育訓(xùn)練人力資源以及最新裝備、最新成果的共享。

3 著力構(gòu)建能力為本的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系

軍隊(duì)院校教育的根本目的是培養(yǎng)既掌握一定科學(xué)知識(shí)，又具有很強(qiáng)專業(yè)技能，能打仗、打勝仗的軍事人才[3]。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)應(yīng)改變依附理論教學(xué)的現(xiàn)狀，突出學(xué)員技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使科學(xué)知識(shí)更好地為打勝仗服務(wù)[1]。軍隊(duì)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是集理論與實(shí)踐于一體的課程，軍隊(duì)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的應(yīng)用，理論只有用于實(shí)踐才能創(chuàng)造價(jià)值。因此，必須構(gòu)建一個(gè)能力為本的、科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系。該體系應(yīng)以實(shí)踐性和應(yīng)用性為原則，系統(tǒng)地、有針對(duì)性地通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)大作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)員的信息素養(yǎng)、計(jì)算思維以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。實(shí)施過(guò)程可參考以下途徑：

為培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力并提高學(xué)習(xí)效率，可適當(dāng)開展“微課堂”?！拔⒄n堂”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過(guò)精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)[4]。調(diào)查表明，學(xué)生學(xué)習(xí)力最集中的時(shí)間是十分鐘左右，因此相對(duì)于四五十分鐘的網(wǎng)絡(luò)課堂，微課堂顯得簡(jiǎn)短而精煉。但其內(nèi)容必須是某個(gè)完整的知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，對(duì)于教員而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)員的角度去制作微課，而不是在教員的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)員為本的教學(xué)思想。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程更適合開展一體化和小班化教學(xué)。由于計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐密不可分，為了便于形象直觀地教學(xué)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程最適合開展一體化教學(xué)。即融教室、實(shí)驗(yàn)室于一體，教員邊講解、演示，學(xué)員邊操作、實(shí)踐，真正把“教、學(xué)、做”有機(jī)結(jié)合起來(lái)。小班化教學(xué)可以更好地兼顧每個(gè)學(xué)員的實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的主觀能動(dòng)性，適合采用研討式、分工合作等教學(xué)方法和手段，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)員為主導(dǎo)”的教學(xué)活動(dòng)。

推廣專題答辯、研究報(bào)告和綜合大作業(yè)等考核方式。目前以筆試為主體的考核方式過(guò)于單一，且助長(zhǎng)學(xué)員平時(shí)不努力，臨陣磨槍、應(yīng)付考試之風(fēng)。有時(shí)較難體現(xiàn)學(xué)員的真實(shí)水平。為了鍛煉學(xué)員的自學(xué)及鉆研能力，可結(jié)合專題答辯、研究報(bào)告及綜合大作業(yè)等其他考核方式。

4 結(jié)束語(yǔ)

軍事院校計(jì)算機(jī)教育改革應(yīng)用強(qiáng)軍目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)院校人才培養(yǎng)，把提高學(xué)員思想政治素質(zhì)擺在首位，把“為戰(zhàn)助戰(zhàn)”作為教學(xué)的基本任務(wù)，把服務(wù)部隊(duì)作為辦學(xué)的根本宗旨，把“姓軍尚武”作為治校的本質(zhì)要求，切實(shí)培養(yǎng)能打仗打勝仗的高素質(zhì)軍事人才。

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