高中音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新

文/吉文娟

摘 要：音樂是一門提升學(xué)生素養(yǎng)的基本課程，其重要性不言而喻。以人教版高中音樂教材為例，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)模式進行了改革，以克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。

關(guān)鍵詞：音樂；人教版；教學(xué)模式；改革

柏拉圖說：“音樂能用最強烈的力量進入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會用美來浸潤心靈，使它因此美化；如果沒有這種適合的教育，心靈也就因此丑化?！币虼?，隨著新課改的推進，高中音樂教學(xué)的改革迫在眉睫。

長期以來高中音樂課堂使用的主要是“教師授課，學(xué)生接受”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不利于調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，也不利于學(xué)生能力的全面發(fā)展，不符合新課程改革的要求。鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下方面進行改革。

一、樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

為適應(yīng)新課標(biāo)教材，教學(xué)模式應(yīng)更加注重學(xué)生的課堂參與程度，教師的角色要由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，賦予學(xué)生課堂的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從而提高課堂教學(xué)的效果。

例如，課堂中，教師可以在播放音樂前提出一些有關(guān)樂曲風(fēng)格、樂曲內(nèi)涵的問題，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時進行思考，在音樂播放結(jié)束后，積極鼓勵學(xué)生發(fā)言，最后由教師評論。也可讓學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，經(jīng)學(xué)生討論后進行發(fā)言，但教師一定要對小組學(xué)習(xí)和集體教學(xué)所需要的時間進行科學(xué)有效地合理分配，提高教學(xué)效率。

二、多媒體技術(shù)與教學(xué)整合

教師可以利用多媒體強大的圖形和圖象功能、方便的動畫功能來創(chuàng)設(shè)情境使抽象的音樂理論具體化，枯燥的樂理知識生動化、簡單化，從而活躍課堂氣氛。此外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體，預(yù)先查詢講課的相關(guān)資料，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

例如，在欣賞人教版高中音樂教材中貝多芬的《歡樂頌》時，教師可以預(yù)先讓學(xué)生了解貝多芬的生平經(jīng)歷、音樂風(fēng)格以及對后人的影響，在正式授課前讓學(xué)生交流感想，然后和學(xué)生一起欣賞樂曲，同時還可以播放教師提前做的課件，呈現(xiàn)動態(tài)的畫面，營造氣氛。

三、健全測評體系，評價形式多樣化

考核成績不僅要注重學(xué)生對音樂知識學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要注重把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生探究、分析、解決問題的能力，實踐任務(wù)完成的質(zhì)量等加入測評結(jié)果。從而對學(xué)生作出比較全面、客觀的測評，使測評起到積極的導(dǎo)向作用，有效地促進學(xué)生發(fā)展。此外，在日常測評時還可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生參與測評。

綜上所述，在新課標(biāo)的背景下，教師只有對教學(xué)模式進行改革，才能營造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也只有在教學(xué)實踐中不斷探索，才能促進高中音樂的教學(xué)。

參考文獻：

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編輯 馬燕萍

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