大學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)估

丁小球+何方

摘要：作為高校黨建創(chuàng)新活動(dòng)的重要載體，大學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)背景下面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)參與者的活動(dòng)表現(xiàn)與黨員發(fā)展考察過(guò)程的緊密結(jié)合，黨員“一幫一”活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)估，不僅有利于彌補(bǔ)當(dāng)前高校學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中存在的不足，還能夠促進(jìn)學(xué)生黨員素質(zhì)的全面提升，但活動(dòng)效果仍有待進(jìn)一步提高，需要更高的學(xué)生參與度和更長(zhǎng)時(shí)間的評(píng)估過(guò)程。

關(guān)鍵詞：黨員；“一幫一”；學(xué)生黨建

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2014）08-0084-02

習(xí)近平總書(shū)記在《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的講話》中強(qiáng)調(diào)，開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要使全黨同志牢記并恪守全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以優(yōu)良作風(fēng)把人民緊緊凝聚在一起，為實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的目標(biāo)任務(wù)而努力奮斗[1]。作為高校黨建創(chuàng)新活動(dòng)的重要載體，學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)背景下面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何更好地實(shí)施黨員“一幫一”活動(dòng)是廣大高校黨建工作者面臨的重要課題。已有研究指出了黨員“一幫一”活動(dòng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面的重要作用[2-3]。本文以中山大學(xué)藥學(xué)院為例，對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)背景下如何開(kāi)展黨員“一幫一”活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)估進(jìn)行了初步探討。

一、大學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)的實(shí)施

以中山大學(xué)藥學(xué)院為例，學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)的實(shí)施大致可分為以下階段。

（一）活動(dòng)籌備

主要是通過(guò)召開(kāi)大一新生座談會(huì)、學(xué)長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)和微博宣傳等形式，主動(dòng)了解不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)差異化程度和真實(shí)需求，并積極開(kāi)展黨員“一幫一”活動(dòng)的宣傳。一般來(lái)說(shuō)，不少大一學(xué)生由于剛剛進(jìn)入大學(xué)校園，存在不適應(yīng)大學(xué)教師的講課方式的現(xiàn)象，不知道怎樣調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法才能更好地完成從高中學(xué)習(xí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡，另外，在如何合理安排自己的學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)時(shí)間等問(wèn)題上也有所迷茫。而對(duì)于少數(shù)民族和港澳臺(tái)地區(qū)學(xué)生來(lái)說(shuō)，中學(xué)時(shí)期所用教材與大陸大部分地區(qū)差別較大，導(dǎo)致他們的理科基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，專業(yè)學(xué)習(xí)較為吃力；并且由于方言和文化差異，他們?cè)谶m應(yīng)普通話授課和與同學(xué)用普通話交流過(guò)程中，還存在著不同程度的語(yǔ)言障礙。此外，為了加強(qiáng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，該院成立了黨員“一幫一”活動(dòng)指導(dǎo)小組，成員包括學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生黨建輔導(dǎo)員及各學(xué)生支部書(shū)記等。

（二）活動(dòng)開(kāi)展

1.報(bào)名與選拔

在新生入學(xué)第一個(gè)月內(nèi)，向全體大一學(xué)生及各學(xué)生黨支部發(fā)起通知，接受學(xué)生自愿報(bào)名。接受幫助的對(duì)象主要是大一學(xué)生。在報(bào)名截止后，統(tǒng)計(jì)報(bào)名學(xué)生的相關(guān)信息，包括生源地、性別、聯(lián)系方式，并了解了他們的學(xué)習(xí)情況、特長(zhǎng)愛(ài)好、參與的社會(huì)活動(dòng)情況以及對(duì)“一幫一”活動(dòng)的期望與建議。與此同時(shí)，從報(bào)名的大二、大三的學(xué)生黨員和預(yù)備黨員中選拔出一批學(xué)業(yè)優(yōu)秀、素質(zhì)全面、有奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任提供幫助的黨員學(xué)長(zhǎng)。一般要求他們?cè)@得過(guò)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，并有時(shí)間和精力投入“一幫一”活動(dòng)。

2.配對(duì)幫扶

根據(jù)黨員學(xué)長(zhǎng)的特長(zhǎng)與大一學(xué)生的特點(diǎn)和需求，進(jìn)行較為合理的“配對(duì)”，即一對(duì)一結(jié)成對(duì)子并公布結(jié)對(duì)名單。活動(dòng)方式分集中開(kāi)展和獨(dú)立開(kāi)展。前者系指由活動(dòng)負(fù)責(zé)人安排一次學(xué)長(zhǎng)和學(xué)弟學(xué)妹集中交流；后者是考慮到實(shí)際情況，采用分散交流更有利于活動(dòng)到位。提供幫助的學(xué)長(zhǎng)幫助大一學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)、生活，每周至少指導(dǎo)一次；向大一學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法；完善學(xué)分預(yù)警機(jī)制，為學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的大一學(xué)生定做“學(xué)業(yè)補(bǔ)習(xí)計(jì)劃”。接受幫助的大一學(xué)生要主動(dòng)聯(lián)系黨員學(xué)長(zhǎng)，每周至少一次匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)及生活近況；并依據(jù)上學(xué)期的成績(jī)尋找差距，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)期學(xué)業(yè)規(guī)劃；同時(shí)積極和黨員學(xué)長(zhǎng)交流，聽(tīng)取在學(xué)習(xí)、考研或就業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)和方法。

在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，各結(jié)對(duì)子小組一般通過(guò)QQ聊天、飛信、短信、一塊自習(xí)、一同進(jìn)餐等形式進(jìn)行單獨(dú)交流。學(xué)長(zhǎng)們一方面為師弟師妹解答習(xí)題疑問(wèn)，提供復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)；另一方面，向他們講述自己學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)，交流自己對(duì)大學(xué)的理解，并為他們排解學(xué)習(xí)的壓力、成長(zhǎng)的煩惱、選擇的彷徨等等思想上的困惑。此外，學(xué)長(zhǎng)們也將自己用過(guò)的寶貴學(xué)習(xí)資料分享給師弟師妹，并向他們推薦自己常用的學(xué)習(xí)資料網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，可供師弟師妹下載課件，以及一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)、拓展思維的網(wǎng)站，如名校公開(kāi)課、可可英語(yǔ)等。

（三）總結(jié)與反思

總結(jié)與反思是活動(dòng)不斷完善的必要環(huán)節(jié)。在每次活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)公開(kāi)展示匯報(bào)以及座談會(huì)等形式，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行及時(shí)梳理，分析活動(dòng)組織過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并分享各自的活動(dòng)體驗(yàn)。一般要求每位參與者都有發(fā)言機(jī)會(huì)。另外，為了豐富總結(jié)與反思活動(dòng)形式，提高大家的參與積極性，鼓勵(lì)參與者在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中充分利用QQ、微博、微信等新媒體，即時(shí)發(fā)表各自對(duì)活動(dòng)的感受和建議。

二、大學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)的評(píng)估

（一）評(píng)估方法

采取參與志愿者前/后測(cè)自我評(píng)估法，分別于活動(dòng)開(kāi)始前（2012年10月）和活動(dòng)進(jìn)行一年后（2013年10月）進(jìn)行了兩次評(píng)估。評(píng)估對(duì)象為參與該項(xiàng)目第四期的中山大學(xué)藥學(xué)院50名2012級(jí)本科生。采取問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行評(píng)估，問(wèn)卷設(shè)有以5分為量度尺度（1表示最低，5表示最高）的22道封閉式問(wèn)題，內(nèi)容涵蓋了以下五個(gè)方面：溝通技巧（1—5題）、組織能力（6—10題）、社交能力（11—15題）、解決問(wèn)題的能力（16—20題）和專業(yè)知識(shí)與能力（21—22題），各占總分值的20%，總評(píng)分為100分。發(fā)放前測(cè)和后測(cè)問(wèn)卷各50份，回收50份，有效50份，問(wèn)卷回收率為100%。運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析采用配對(duì)樣本t檢驗(yàn)方法，通過(guò)比較前測(cè)、后測(cè)兩組數(shù)據(jù)的差異顯著性，理解學(xué)生參與活動(dòng)過(guò)程和實(shí)際效果。

（二）評(píng)估結(jié)果

調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析表明，參與學(xué)生的溝通技巧、組織能力、社交能力、專業(yè)知識(shí)與能力以及整體情況方面均有所提升，增加幅度在1.6%—6.1%之間，而解決問(wèn)題能力則下降0.4%（圖1）。活動(dòng)實(shí)施一年后參與學(xué)生的平均自評(píng)總分為79.78，比參與活動(dòng)前（78.02分）提高了2.3%。而配對(duì)樣本t檢驗(yàn)結(jié)果顯示，參與學(xué)生的前/后測(cè)所有指標(biāo)及總評(píng)分差異均未達(dá)到顯著水平（P＞0.05）。

圖1黨員“一幫一”活動(dòng)參與前和一年后參與者的各指標(biāo)評(píng)分的比較

三、建議

不斷提高發(fā)展學(xué)生黨員質(zhì)量是當(dāng)前高校黨建工作的首要任務(wù)。中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見(jiàn)》（教黨[2013]22號(hào)）就如何提高發(fā)展學(xué)生黨員質(zhì)量提出明確要求[4]。而目前高校學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中存在的不足主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是過(guò)于重視程序和材料的準(zhǔn)備，在思想上的培養(yǎng)不足；二是重視入黨前的考察，而忽視入黨后的考核[5]。

通過(guò)參與者的活動(dòng)表現(xiàn)與黨員發(fā)展考察過(guò)程的緊密結(jié)合，高校學(xué)生“黨員一幫一”活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)估不僅有利于彌補(bǔ)當(dāng)前學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中存在的不足，還能促進(jìn)學(xué)生黨員素質(zhì)的全面提升，但活動(dòng)效果有待進(jìn)一步提高。要使該項(xiàng)活動(dòng)的效果得到明顯改善，不僅需要更高的學(xué)生參與度，還需要一個(gè)更長(zhǎng)時(shí)間的評(píng)估過(guò)程，以便對(duì)該項(xiàng)目的實(shí)施效果進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤監(jiān)測(cè)，以加強(qiáng)量化評(píng)估方法的科學(xué)性，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)的可持續(xù)開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的講話[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n/2013/0619/c64094-21888765.html.

[2]王玉嬌，王亦彤.淺析學(xué)生黨員“一幫一活動(dòng)”在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用[J].文教資料，2009，(4).

[3]劉鵬.建立黨員“一幫一”工作模式 促進(jìn)就業(yè)工作——以西北農(nóng)林科技大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院就業(yè)工作實(shí)踐為例[J].出國(guó)與就業(yè)：就業(yè)版，2011，(21).

[4]中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見(jiàn)[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n/2013/0715/c164113-22203098.html.

[5]王芳.近年來(lái)高校學(xué)生黨員發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題分析[J]. 改革與開(kāi)放，2013，(1).

收稿日期：2014-01-25

作者簡(jiǎn)介：丁小球（1975—），男，湖南桃江人，中山大學(xué)藥學(xué)院黨委副書(shū)記，講師，主要從事大學(xué)生思想教育管理研究。

基金項(xiàng)目：中山大學(xué)黨建研究課題“創(chuàng)新方式、提升黨組織生活吸引力與實(shí)效性研究之‘黨員一幫一”（36000-0234002）

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摘要：作為高校黨建創(chuàng)新活動(dòng)的重要載體，大學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)背景下面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)參與者的活動(dòng)表現(xiàn)與黨員發(fā)展考察過(guò)程的緊密結(jié)合，黨員“一幫一”活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)估，不僅有利于彌補(bǔ)當(dāng)前高校學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中存在的不足，還能夠促進(jìn)學(xué)生黨員素質(zhì)的全面提升，但活動(dòng)效果仍有待進(jìn)一步提高，需要更高的學(xué)生參與度和更長(zhǎng)時(shí)間的評(píng)估過(guò)程。

關(guān)鍵詞：黨員；“一幫一”；學(xué)生黨建

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2014）08-0084-02

習(xí)近平總書(shū)記在《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的講話》中強(qiáng)調(diào)，開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要使全黨同志牢記并恪守全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以優(yōu)良作風(fēng)把人民緊緊凝聚在一起，為實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的目標(biāo)任務(wù)而努力奮斗[1]。作為高校黨建創(chuàng)新活動(dòng)的重要載體，學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)背景下面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何更好地實(shí)施黨員“一幫一”活動(dòng)是廣大高校黨建工作者面臨的重要課題。已有研究指出了黨員“一幫一”活動(dòng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面的重要作用[2-3]。本文以中山大學(xué)藥學(xué)院為例，對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)背景下如何開(kāi)展黨員“一幫一”活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)估進(jìn)行了初步探討。

一、大學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)的實(shí)施

以中山大學(xué)藥學(xué)院為例，學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)的實(shí)施大致可分為以下階段。

（一）活動(dòng)籌備

主要是通過(guò)召開(kāi)大一新生座談會(huì)、學(xué)長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)和微博宣傳等形式，主動(dòng)了解不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)差異化程度和真實(shí)需求，并積極開(kāi)展黨員“一幫一”活動(dòng)的宣傳。一般來(lái)說(shuō)，不少大一學(xué)生由于剛剛進(jìn)入大學(xué)校園，存在不適應(yīng)大學(xué)教師的講課方式的現(xiàn)象，不知道怎樣調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法才能更好地完成從高中學(xué)習(xí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡，另外，在如何合理安排自己的學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)時(shí)間等問(wèn)題上也有所迷茫。而對(duì)于少數(shù)民族和港澳臺(tái)地區(qū)學(xué)生來(lái)說(shuō)，中學(xué)時(shí)期所用教材與大陸大部分地區(qū)差別較大，導(dǎo)致他們的理科基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，專業(yè)學(xué)習(xí)較為吃力；并且由于方言和文化差異，他們?cè)谶m應(yīng)普通話授課和與同學(xué)用普通話交流過(guò)程中，還存在著不同程度的語(yǔ)言障礙。此外，為了加強(qiáng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，該院成立了黨員“一幫一”活動(dòng)指導(dǎo)小組，成員包括學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生黨建輔導(dǎo)員及各學(xué)生支部書(shū)記等。

（二）活動(dòng)開(kāi)展

1.報(bào)名與選拔

在新生入學(xué)第一個(gè)月內(nèi)，向全體大一學(xué)生及各學(xué)生黨支部發(fā)起通知，接受學(xué)生自愿報(bào)名。接受幫助的對(duì)象主要是大一學(xué)生。在報(bào)名截止后，統(tǒng)計(jì)報(bào)名學(xué)生的相關(guān)信息，包括生源地、性別、聯(lián)系方式，并了解了他們的學(xué)習(xí)情況、特長(zhǎng)愛(ài)好、參與的社會(huì)活動(dòng)情況以及對(duì)“一幫一”活動(dòng)的期望與建議。與此同時(shí)，從報(bào)名的大二、大三的學(xué)生黨員和預(yù)備黨員中選拔出一批學(xué)業(yè)優(yōu)秀、素質(zhì)全面、有奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任提供幫助的黨員學(xué)長(zhǎng)。一般要求他們?cè)@得過(guò)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，并有時(shí)間和精力投入“一幫一”活動(dòng)。

2.配對(duì)幫扶

根據(jù)黨員學(xué)長(zhǎng)的特長(zhǎng)與大一學(xué)生的特點(diǎn)和需求，進(jìn)行較為合理的“配對(duì)”，即一對(duì)一結(jié)成對(duì)子并公布結(jié)對(duì)名單。活動(dòng)方式分集中開(kāi)展和獨(dú)立開(kāi)展。前者系指由活動(dòng)負(fù)責(zé)人安排一次學(xué)長(zhǎng)和學(xué)弟學(xué)妹集中交流；后者是考慮到實(shí)際情況，采用分散交流更有利于活動(dòng)到位。提供幫助的學(xué)長(zhǎng)幫助大一學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)、生活，每周至少指導(dǎo)一次；向大一學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法；完善學(xué)分預(yù)警機(jī)制，為學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的大一學(xué)生定做“學(xué)業(yè)補(bǔ)習(xí)計(jì)劃”。接受幫助的大一學(xué)生要主動(dòng)聯(lián)系黨員學(xué)長(zhǎng)，每周至少一次匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)及生活近況；并依據(jù)上學(xué)期的成績(jī)尋找差距，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)期學(xué)業(yè)規(guī)劃；同時(shí)積極和黨員學(xué)長(zhǎng)交流，聽(tīng)取在學(xué)習(xí)、考研或就業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)和方法。

在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，各結(jié)對(duì)子小組一般通過(guò)QQ聊天、飛信、短信、一塊自習(xí)、一同進(jìn)餐等形式進(jìn)行單獨(dú)交流。學(xué)長(zhǎng)們一方面為師弟師妹解答習(xí)題疑問(wèn)，提供復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)；另一方面，向他們講述自己學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)，交流自己對(duì)大學(xué)的理解，并為他們排解學(xué)習(xí)的壓力、成長(zhǎng)的煩惱、選擇的彷徨等等思想上的困惑。此外，學(xué)長(zhǎng)們也將自己用過(guò)的寶貴學(xué)習(xí)資料分享給師弟師妹，并向他們推薦自己常用的學(xué)習(xí)資料網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，可供師弟師妹下載課件，以及一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)、拓展思維的網(wǎng)站，如名校公開(kāi)課、可可英語(yǔ)等。

（三）總結(jié)與反思

總結(jié)與反思是活動(dòng)不斷完善的必要環(huán)節(jié)。在每次活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)公開(kāi)展示匯報(bào)以及座談會(huì)等形式，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行及時(shí)梳理，分析活動(dòng)組織過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并分享各自的活動(dòng)體驗(yàn)。一般要求每位參與者都有發(fā)言機(jī)會(huì)。另外，為了豐富總結(jié)與反思活動(dòng)形式，提高大家的參與積極性，鼓勵(lì)參與者在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中充分利用QQ、微博、微信等新媒體，即時(shí)發(fā)表各自對(duì)活動(dòng)的感受和建議。

二、大學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)的評(píng)估

（一）評(píng)估方法

采取參與志愿者前/后測(cè)自我評(píng)估法，分別于活動(dòng)開(kāi)始前（2012年10月）和活動(dòng)進(jìn)行一年后（2013年10月）進(jìn)行了兩次評(píng)估。評(píng)估對(duì)象為參與該項(xiàng)目第四期的中山大學(xué)藥學(xué)院50名2012級(jí)本科生。采取問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行評(píng)估，問(wèn)卷設(shè)有以5分為量度尺度（1表示最低，5表示最高）的22道封閉式問(wèn)題，內(nèi)容涵蓋了以下五個(gè)方面：溝通技巧（1—5題）、組織能力（6—10題）、社交能力（11—15題）、解決問(wèn)題的能力（16—20題）和專業(yè)知識(shí)與能力（21—22題），各占總分值的20%，總評(píng)分為100分。發(fā)放前測(cè)和后測(cè)問(wèn)卷各50份，回收50份，有效50份，問(wèn)卷回收率為100%。運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析采用配對(duì)樣本t檢驗(yàn)方法，通過(guò)比較前測(cè)、后測(cè)兩組數(shù)據(jù)的差異顯著性，理解學(xué)生參與活動(dòng)過(guò)程和實(shí)際效果。

（二）評(píng)估結(jié)果

調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析表明，參與學(xué)生的溝通技巧、組織能力、社交能力、專業(yè)知識(shí)與能力以及整體情況方面均有所提升，增加幅度在1.6%—6.1%之間，而解決問(wèn)題能力則下降0.4%（圖1）?；顒?dòng)實(shí)施一年后參與學(xué)生的平均自評(píng)總分為79.78，比參與活動(dòng)前（78.02分）提高了2.3%。而配對(duì)樣本t檢驗(yàn)結(jié)果顯示，參與學(xué)生的前/后測(cè)所有指標(biāo)及總評(píng)分差異均未達(dá)到顯著水平（P＞0.05）。

圖1黨員“一幫一”活動(dòng)參與前和一年后參與者的各指標(biāo)評(píng)分的比較

三、建議

不斷提高發(fā)展學(xué)生黨員質(zhì)量是當(dāng)前高校黨建工作的首要任務(wù)。中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見(jiàn)》（教黨[2013]22號(hào)）就如何提高發(fā)展學(xué)生黨員質(zhì)量提出明確要求[4]。而目前高校學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中存在的不足主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是過(guò)于重視程序和材料的準(zhǔn)備，在思想上的培養(yǎng)不足；二是重視入黨前的考察，而忽視入黨后的考核[5]。

通過(guò)參與者的活動(dòng)表現(xiàn)與黨員發(fā)展考察過(guò)程的緊密結(jié)合，高校學(xué)生“黨員一幫一”活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)估不僅有利于彌補(bǔ)當(dāng)前學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中存在的不足，還能促進(jìn)學(xué)生黨員素質(zhì)的全面提升，但活動(dòng)效果有待進(jìn)一步提高。要使該項(xiàng)活動(dòng)的效果得到明顯改善，不僅需要更高的學(xué)生參與度，還需要一個(gè)更長(zhǎng)時(shí)間的評(píng)估過(guò)程，以便對(duì)該項(xiàng)目的實(shí)施效果進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤監(jiān)測(cè)，以加強(qiáng)量化評(píng)估方法的科學(xué)性，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)的可持續(xù)開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的講話[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n/2013/0619/c64094-21888765.html.

[2]王玉嬌，王亦彤.淺析學(xué)生黨員“一幫一活動(dòng)”在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用[J].文教資料，2009，(4).

[3]劉鵬.建立黨員“一幫一”工作模式 促進(jìn)就業(yè)工作——以西北農(nóng)林科技大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院就業(yè)工作實(shí)踐為例[J].出國(guó)與就業(yè)：就業(yè)版，2011，(21).

[4]中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見(jiàn)[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n/2013/0715/c164113-22203098.html.

[5]王芳.近年來(lái)高校學(xué)生黨員發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題分析[J]. 改革與開(kāi)放，2013，(1).

收稿日期：2014-01-25

作者簡(jiǎn)介：丁小球（1975—），男，湖南桃江人，中山大學(xué)藥學(xué)院黨委副書(shū)記，講師，主要從事大學(xué)生思想教育管理研究。

基金項(xiàng)目：中山大學(xué)黨建研究課題“創(chuàng)新方式、提升黨組織生活吸引力與實(shí)效性研究之‘黨員一幫一”（36000-0234002）

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摘要：作為高校黨建創(chuàng)新活動(dòng)的重要載體，大學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)背景下面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)參與者的活動(dòng)表現(xiàn)與黨員發(fā)展考察過(guò)程的緊密結(jié)合，黨員“一幫一”活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)估，不僅有利于彌補(bǔ)當(dāng)前高校學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中存在的不足，還能夠促進(jìn)學(xué)生黨員素質(zhì)的全面提升，但活動(dòng)效果仍有待進(jìn)一步提高，需要更高的學(xué)生參與度和更長(zhǎng)時(shí)間的評(píng)估過(guò)程。

關(guān)鍵詞：黨員；“一幫一”；學(xué)生黨建

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2014）08-0084-02

習(xí)近平總書(shū)記在《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的講話》中強(qiáng)調(diào)，開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要使全黨同志牢記并恪守全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以優(yōu)良作風(fēng)把人民緊緊凝聚在一起，為實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的目標(biāo)任務(wù)而努力奮斗[1]。作為高校黨建創(chuàng)新活動(dòng)的重要載體，學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)背景下面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何更好地實(shí)施黨員“一幫一”活動(dòng)是廣大高校黨建工作者面臨的重要課題。已有研究指出了黨員“一幫一”活動(dòng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面的重要作用[2-3]。本文以中山大學(xué)藥學(xué)院為例，對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)背景下如何開(kāi)展黨員“一幫一”活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)估進(jìn)行了初步探討。

一、大學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)的實(shí)施

以中山大學(xué)藥學(xué)院為例，學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)的實(shí)施大致可分為以下階段。

（一）活動(dòng)籌備

主要是通過(guò)召開(kāi)大一新生座談會(huì)、學(xué)長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)和微博宣傳等形式，主動(dòng)了解不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)差異化程度和真實(shí)需求，并積極開(kāi)展黨員“一幫一”活動(dòng)的宣傳。一般來(lái)說(shuō)，不少大一學(xué)生由于剛剛進(jìn)入大學(xué)校園，存在不適應(yīng)大學(xué)教師的講課方式的現(xiàn)象，不知道怎樣調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法才能更好地完成從高中學(xué)習(xí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡，另外，在如何合理安排自己的學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)時(shí)間等問(wèn)題上也有所迷茫。而對(duì)于少數(shù)民族和港澳臺(tái)地區(qū)學(xué)生來(lái)說(shuō)，中學(xué)時(shí)期所用教材與大陸大部分地區(qū)差別較大，導(dǎo)致他們的理科基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，專業(yè)學(xué)習(xí)較為吃力；并且由于方言和文化差異，他們?cè)谶m應(yīng)普通話授課和與同學(xué)用普通話交流過(guò)程中，還存在著不同程度的語(yǔ)言障礙。此外，為了加強(qiáng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，該院成立了黨員“一幫一”活動(dòng)指導(dǎo)小組，成員包括學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生黨建輔導(dǎo)員及各學(xué)生支部書(shū)記等。

（二）活動(dòng)開(kāi)展

1.報(bào)名與選拔

在新生入學(xué)第一個(gè)月內(nèi)，向全體大一學(xué)生及各學(xué)生黨支部發(fā)起通知，接受學(xué)生自愿報(bào)名。接受幫助的對(duì)象主要是大一學(xué)生。在報(bào)名截止后，統(tǒng)計(jì)報(bào)名學(xué)生的相關(guān)信息，包括生源地、性別、聯(lián)系方式，并了解了他們的學(xué)習(xí)情況、特長(zhǎng)愛(ài)好、參與的社會(huì)活動(dòng)情況以及對(duì)“一幫一”活動(dòng)的期望與建議。與此同時(shí)，從報(bào)名的大二、大三的學(xué)生黨員和預(yù)備黨員中選拔出一批學(xué)業(yè)優(yōu)秀、素質(zhì)全面、有奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任提供幫助的黨員學(xué)長(zhǎng)。一般要求他們?cè)@得過(guò)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，并有時(shí)間和精力投入“一幫一”活動(dòng)。

2.配對(duì)幫扶

根據(jù)黨員學(xué)長(zhǎng)的特長(zhǎng)與大一學(xué)生的特點(diǎn)和需求，進(jìn)行較為合理的“配對(duì)”，即一對(duì)一結(jié)成對(duì)子并公布結(jié)對(duì)名單?；顒?dòng)方式分集中開(kāi)展和獨(dú)立開(kāi)展。前者系指由活動(dòng)負(fù)責(zé)人安排一次學(xué)長(zhǎng)和學(xué)弟學(xué)妹集中交流；后者是考慮到實(shí)際情況，采用分散交流更有利于活動(dòng)到位。提供幫助的學(xué)長(zhǎng)幫助大一學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)、生活，每周至少指導(dǎo)一次；向大一學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法；完善學(xué)分預(yù)警機(jī)制，為學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的大一學(xué)生定做“學(xué)業(yè)補(bǔ)習(xí)計(jì)劃”。接受幫助的大一學(xué)生要主動(dòng)聯(lián)系黨員學(xué)長(zhǎng)，每周至少一次匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)及生活近況；并依據(jù)上學(xué)期的成績(jī)尋找差距，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)期學(xué)業(yè)規(guī)劃；同時(shí)積極和黨員學(xué)長(zhǎng)交流，聽(tīng)取在學(xué)習(xí)、考研或就業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)和方法。

在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，各結(jié)對(duì)子小組一般通過(guò)QQ聊天、飛信、短信、一塊自習(xí)、一同進(jìn)餐等形式進(jìn)行單獨(dú)交流。學(xué)長(zhǎng)們一方面為師弟師妹解答習(xí)題疑問(wèn)，提供復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)；另一方面，向他們講述自己學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)，交流自己對(duì)大學(xué)的理解，并為他們排解學(xué)習(xí)的壓力、成長(zhǎng)的煩惱、選擇的彷徨等等思想上的困惑。此外，學(xué)長(zhǎng)們也將自己用過(guò)的寶貴學(xué)習(xí)資料分享給師弟師妹，并向他們推薦自己常用的學(xué)習(xí)資料網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，可供師弟師妹下載課件，以及一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)、拓展思維的網(wǎng)站，如名校公開(kāi)課、可可英語(yǔ)等。

（三）總結(jié)與反思

總結(jié)與反思是活動(dòng)不斷完善的必要環(huán)節(jié)。在每次活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)公開(kāi)展示匯報(bào)以及座談會(huì)等形式，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行及時(shí)梳理，分析活動(dòng)組織過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并分享各自的活動(dòng)體驗(yàn)。一般要求每位參與者都有發(fā)言機(jī)會(huì)。另外，為了豐富總結(jié)與反思活動(dòng)形式，提高大家的參與積極性，鼓勵(lì)參與者在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中充分利用QQ、微博、微信等新媒體，即時(shí)發(fā)表各自對(duì)活動(dòng)的感受和建議。

二、大學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)的評(píng)估

（一）評(píng)估方法

采取參與志愿者前/后測(cè)自我評(píng)估法，分別于活動(dòng)開(kāi)始前（2012年10月）和活動(dòng)進(jìn)行一年后（2013年10月）進(jìn)行了兩次評(píng)估。評(píng)估對(duì)象為參與該項(xiàng)目第四期的中山大學(xué)藥學(xué)院50名2012級(jí)本科生。采取問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行評(píng)估，問(wèn)卷設(shè)有以5分為量度尺度（1表示最低，5表示最高）的22道封閉式問(wèn)題，內(nèi)容涵蓋了以下五個(gè)方面：溝通技巧（1—5題）、組織能力（6—10題）、社交能力（11—15題）、解決問(wèn)題的能力（16—20題）和專業(yè)知識(shí)與能力（21—22題），各占總分值的20%，總評(píng)分為100分。發(fā)放前測(cè)和后測(cè)問(wèn)卷各50份，回收50份，有效50份，問(wèn)卷回收率為100%。運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析采用配對(duì)樣本t檢驗(yàn)方法，通過(guò)比較前測(cè)、后測(cè)兩組數(shù)據(jù)的差異顯著性，理解學(xué)生參與活動(dòng)過(guò)程和實(shí)際效果。

（二）評(píng)估結(jié)果

調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析表明，參與學(xué)生的溝通技巧、組織能力、社交能力、專業(yè)知識(shí)與能力以及整體情況方面均有所提升，增加幅度在1.6%—6.1%之間，而解決問(wèn)題能力則下降0.4%（圖1）?；顒?dòng)實(shí)施一年后參與學(xué)生的平均自評(píng)總分為79.78，比參與活動(dòng)前（78.02分）提高了2.3%。而配對(duì)樣本t檢驗(yàn)結(jié)果顯示，參與學(xué)生的前/后測(cè)所有指標(biāo)及總評(píng)分差異均未達(dá)到顯著水平（P＞0.05）。

圖1黨員“一幫一”活動(dòng)參與前和一年后參與者的各指標(biāo)評(píng)分的比較

三、建議

不斷提高發(fā)展學(xué)生黨員質(zhì)量是當(dāng)前高校黨建工作的首要任務(wù)。中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見(jiàn)》（教黨[2013]22號(hào)）就如何提高發(fā)展學(xué)生黨員質(zhì)量提出明確要求[4]。而目前高校學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中存在的不足主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是過(guò)于重視程序和材料的準(zhǔn)備，在思想上的培養(yǎng)不足；二是重視入黨前的考察，而忽視入黨后的考核[5]。

通過(guò)參與者的活動(dòng)表現(xiàn)與黨員發(fā)展考察過(guò)程的緊密結(jié)合，高校學(xué)生“黨員一幫一”活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)估不僅有利于彌補(bǔ)當(dāng)前學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中存在的不足，還能促進(jìn)學(xué)生黨員素質(zhì)的全面提升，但活動(dòng)效果有待進(jìn)一步提高。要使該項(xiàng)活動(dòng)的效果得到明顯改善，不僅需要更高的學(xué)生參與度，還需要一個(gè)更長(zhǎng)時(shí)間的評(píng)估過(guò)程，以便對(duì)該項(xiàng)目的實(shí)施效果進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤監(jiān)測(cè)，以加強(qiáng)量化評(píng)估方法的科學(xué)性，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)的可持續(xù)開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的講話[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n/2013/0619/c64094-21888765.html.

[2]王玉嬌，王亦彤.淺析學(xué)生黨員“一幫一活動(dòng)”在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用[J].文教資料，2009，(4).

[3]劉鵬.建立黨員“一幫一”工作模式 促進(jìn)就業(yè)工作——以西北農(nóng)林科技大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院就業(yè)工作實(shí)踐為例[J].出國(guó)與就業(yè)：就業(yè)版，2011，(21).

[4]中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見(jiàn)[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n/2013/0715/c164113-22203098.html.

[5]王芳.近年來(lái)高校學(xué)生黨員發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題分析[J]. 改革與開(kāi)放，2013，(1).

收稿日期：2014-01-25

作者簡(jiǎn)介：丁小球（1975—），男，湖南桃江人，中山大學(xué)藥學(xué)院黨委副書(shū)記，講師，主要從事大學(xué)生思想教育管理研究。

基金項(xiàng)目：中山大學(xué)黨建研究課題“創(chuàng)新方式、提升黨組織生活吸引力與實(shí)效性研究之‘黨員一幫一”（36000-0234002）

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