微時代背景下當代大學生理想信念教育的路徑研究

張俏

［摘要］大學生理想信念教育是高校思想政治教育的核心。當前，由于傳統(tǒng)的大學生理想信念教育的方式方法還存在很多問題，因此，大學生理想信念教育的效果沒有得到充分體現。應該以當前大學生理想信念教育中存在的問題為視角，通過對傳統(tǒng)教育方式的審視，提出微時代視野下當代大學生理想信念教育的新路徑，以期對促進當前大學生理想信念教育的效果有所裨益。

［關鍵詞］微時代大學生理想信念教育路徑

［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）03-0026-02

大學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是實現中華民族偉大復興的重要力量。高校的理想信念教育作為提高當代大學生綜合素質的重要課程，是大學生思想政治工作的核心。當前，高校對大學生理想信念教育給予了較高的重視，也提出了較高的要求，但在目標定位及方式方法上還存在一些不足,理想信念教育的方式方法過于陳舊。因此， “為適應時代發(fā)展，增強教育成效，高校在開展大學生理想信念教育的形式與方法上需要尋找新的載體與突破口。 [1]

一、微時代視野下當代大學生理想信念教育的意義

（一）有利于創(chuàng)新大學生理想信念教育的教育模式

隨著網絡通信技術的發(fā)展，學生與大眾文化的關系日益密切，而高校傳統(tǒng)的教育手段顯然并未能與大眾文化的特點相結合。在微時代背景下，利用“微”技術手段，有利于開拓傳統(tǒng)理想信念教育的模式，從傳統(tǒng)的課堂教育模式轉向立體化的全面教育模式，開拓理想信念教育的視野，并把更豐富的文化元素納入到理想教育的素材之中，進一步拓寬教育思路。

（二）有利于傳播大學生理想信念教育的核心內容

網絡信息傳播具有及時性、快速性。微博的出現，讓高校大學生有了更多話語權。微博以簡短而有效的方式吸引了大量的高校學生。它的出現削弱了傳統(tǒng)媒體的話語權，使得人人都可以通過發(fā)布微博的方式影響他人對于某一件事的看法。微博的出現同樣有利于高校思政工作者。它的出現為開拓網絡思政教育帶來了新的載體，有利于思政工作者通過微博等技術手段來傳播理想信念教育的核心內容。

（三）有利于激發(fā)大學生理想信念教育的學習熱情

隨著以微博、微信為代表的“微媒體”的出現，90后迅速降低了對博客的關注度。究其原因是微博由于字數的限制使得用戶能用更簡單隨意的語氣表達自己的情感體驗，不必考慮行為的思維邏輯，大大降低了交流討論的門檻。而“微媒體”的“迷你式”的傳播更是提升了90后大學生的交流興趣，這使得理想信念教育有了非常有效的宣傳途徑。

二、微時代視野下當代大學生理想信念教育的現狀

“大學時期是人生觀形成的關鍵時期，迫切需要理想信念的高層引領?！盵2]由于傳統(tǒng)的大學生理想信念教育方式具有局限性、滯后性，導致教育達不到應有的效果。

（一）傳統(tǒng)的大學生理想信念教育方式具有局限性

現代大學校園多采用開放式格局，學生與外界社會往來頻繁，各種娛樂項目層出不窮，外界吸引力不斷與校內教育爭奪學生的注意力。但是以往的校園教育尤其是理想信念教育往往缺乏吸引力，在爭奪學生關注方面稍遜一籌。網絡時代改變了人與人之間的交流方式。如果理想信念教育放棄網絡這塊重要的信息傳播媒介，那么很多努力將很容易流于形式?！拔r代”背景下的“微方式”不僅僅是教育途徑和教育樣式的變化，這種全新的交流方式會促使思政教育工作者轉變工作思路，拓寬教育面，充分利用現有的教育優(yōu)勢和教育資源。

（二）傳統(tǒng)的大學生理想信念教育工作具有滯后性

理想信念教育是大學生思想政治教育的核心。在市場經濟條件下，市場經濟的趨利性逐步動搖大學生的理想信念。民主政治建設的快速推進，增強了大學生對中國共產黨的信任和信心，同時亦導致當代大學生理想信念朝多樣化方向發(fā)展的趨勢有所增強，加大了大學生理想信念教育的難度。[3]在世俗化、功利化的影響下，傳統(tǒng)的理想信念教育正受到嚴峻的考驗。我們要從現代化的視角，分析理想信念教育面對的新問題，把大學生理想信念教育還原到人本前提，即從人的精神屬性和人的精神生活出發(fā)，關注現代性對人的精神世界的影響，研究價值認同與利益認同的關系，進而走出理想信念教育偏離現實、偏離個體需要的傳統(tǒng)困境。

（三）傳統(tǒng)的大學生理想信念教育工作痕跡過于明顯

我國的理想信念教育一直以來走的是“為了教育而教育”的思路，說教痕跡明顯，學生學習的主體性難以體現。一旦這種環(huán)境改變，外界的理想信念教育中斷，被教育者就會陷入無師可拜、無“書”可學的尷尬境地。從這個角度來講，似乎理想信念教育很難收到穩(wěn)定的成果。對國外發(fā)達國家的理想信念教育方式進行研究后，我們發(fā)現，他們更注重將教育生活化，很少有專門的活動來進行專門教育，而是把理想信念教育作為一切活動必備的元素，融入生活的各個層面。

（四）傳統(tǒng)的大學生理想信念教育工作方式脫離實際

當前，大學生的叛逆心依舊成為影響思想政治教育工作的重要因素，這給理想信念教育提出了更高的要求。處于叛逆期的大學生不喜歡接受外界的主動教育，而喜歡自己主導做決定，互聯網正符合他們獲取信息的心理要求。簡單的幾句話、一小段話卻能在大學生的心理留下深刻的印象，而這正和微博的傳播的方式非常相似。如果理想信念教育以“微博式”的方式開展，必定能與大學生的心理同步，并獲得大學生的認同。

三、微時代視野下當代大學生理想信念教育的路徑

智能手機是微時代的重要傳播工具。高校的思政工作者可以根據理想信念教育的目標有目的地進行相關信息的傳輸?！拔⒎绞健本哂袀鞑タ臁⒊杀镜?、交流方式新穎、涵蓋生活面廣、接受度高等特點。從生活的各個角度對當代大學生進行立體化的“微教育”，既弱化了教育中出現的目的性過于明顯的弊病，同時又能在不同的方面引導學生，能起到潛移默化的作用。

目前，比較流行的大學生理想信念“微教育”方式主要有以下幾種。

（一）微博

微博是“微時代”到來的主要表現形式。微博以發(fā)布范圍廣、更新速度快、信息形式多樣化等特點吸引著大學生。同時，微博涵蓋的信息量大，發(fā)表、評論限制較少，為大學生提供了豐富的知識、廣闊的互動空間以及廣泛的交際圈。但同時由于信息發(fā)布的自由性以及表達的缺失等問題，微博也會對大學生造成理解和判斷上的誤導。因此，高校思想政治教育工作者應取長補短，合理利用和選擇有助于大學生思想政治教育的相關信息; 適時關注大學生的微博信息，及時了解大學生的思想動態(tài); 充分利用微博的交流互動性，使教育主體及教育客體時時保持良好的互動溝通，積極發(fā)展和創(chuàng)新時代背景下大學生思想政治教育的網絡載體。

（二）微信

微信是通訊媒體的新生力量，它以其獨特的“語音對講”、“手機群聊”、“LOMO濾鏡”等方法獲得大部分90后學生的青睞。文字與語言的“混搭”，使得用戶擁有更多創(chuàng)造的空間。在微信群中，不僅可以將資源迅速共享到大家的手機中，還能通過語言評論或者文字評論的方式讓互動變得更具有樂趣。同時這種方式大大節(jié)約了教育所需成本，構成“微時代”立體化“微教育”中重要的一個環(huán)節(jié)，使得90后大學生具有更多選擇。大學生思想教育工作是每一所學校工作的重中之重，而如何做好思想政治教育工作，則是每一位輔導員必須認真思考的問題。

（三）MSN、QQ等通訊軟件

在互聯網Web2.0模式的影響下，以QQ群、MSN網站、微博客等為主的網絡新媒體具有普及面廣、便于交流等特點。在新媒體的廣泛應用下，高校輔導員應設身處地為學生著想，與之進行同等身份的交流，并細化至網絡活動的宏、微觀領域，從而從各種信息中掌握輿論動向，把握傳播信息的規(guī)律 ，并在新媒體中發(fā)表自己的不同看法，以將現有的網絡資源整理利用從而實現共同發(fā)展 。

四、結語

當代大學生理想信念的教育應當改變方式。高校思政工作者應當從傳授知識向傳授方法上轉變。傳統(tǒng)的大學生理想信念教育方式大多具有被動性，而當代大學生的理想信念教育不是通過一名教師、一塊黑板和一支粉筆就能完成的，它需要借助當前流行的媒體通訊技術。因此，當代大學生的理想信念教育不會是一蹴而就的事情，它需要高校思政工作者積極融入微時代這一大背景之下才能完成。

［參考文獻］

［1］費蘭蘭.新形勢下加強大學生理想信念教育的實踐探索［J］.思想教育研究,2013（2）:105.

［2］祖嘉合.試論“90 后”大學生理想信念教育的高層引領［J］.教學與研究,2011（4）:10.

［3］姜華.新時代境遇下大學生理想信念發(fā)展態(tài)勢與應對［J］.中國高教研究,2013（4）:67.

［4］夏雨.關于高等教育的幾點思考［J］.大學教育,2012（5）:27.

［責任編輯：陳明］