醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)期間黨員管理模式應(yīng)用效果評(píng)價(jià)

陳日蘭 劉建航 黃國(guó)東 王瑜 呂艷

［摘要］為了加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的有效管理，充分發(fā)揮黨員模范先鋒帶頭作用，培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥人才，確保學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，我們?cè)趯?shí)習(xí)生黨員管理模式上進(jìn)行了大膽改革，將瑞康臨床醫(yī)學(xué)院2012年進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的125名黨員，建立了在教學(xué)黨總支統(tǒng)一管理下的以實(shí)習(xí)組為單位的流動(dòng)黨支部，并與第一臨床醫(yī)學(xué)院同年進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的，采用以班級(jí)為支部的黨員管理模式的226名黨員進(jìn)行為期一年的跟蹤調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，將支部建立在實(shí)習(xí)小組上，建立以實(shí)習(xí)組為單位的流動(dòng)黨支部更有利于對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生黨員的管理。

［關(guān)鍵詞］醫(yī)學(xué)生黨員管理效果評(píng)價(jià)

［中圖分類號(hào)］D267［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）03-0146-02

醫(yī)學(xué)是一門理論與實(shí)踐、科學(xué)與經(jīng)驗(yàn)緊緊相連的學(xué)科，實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教育中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是醫(yī)學(xué)院校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，在我國(guó)，醫(yī)學(xué)本科類學(xué)生一般需要經(jīng)過一年52周的臨床實(shí)習(xí)階段。在實(shí)習(xí)階段，學(xué)生黨員隨著實(shí)習(xí)的分組分散進(jìn)入各實(shí)習(xí)單位，這就在黨員管理上造成了一定的困惑以及管理上的漏洞。大部分醫(yī)學(xué)院校更重視校園內(nèi)學(xué)生黨員的管理工作，對(duì)于離校實(shí)習(xí)的黨員管理工作重視不夠。主要表現(xiàn)在實(shí)習(xí)生黨員中沒有成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生黨支部建設(shè)的缺位。大部分醫(yī)院對(duì)實(shí)習(xí)生黨員管理采取不聞不問方式，實(shí)習(xí)生也不知道該聯(lián)系哪個(gè)黨組織，導(dǎo)致在學(xué)生黨員管理上存在真空地帶。[1]

在我校，醫(yī)學(xué)生除了到兩所直屬附屬醫(yī)院進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)外，還必須分散到其他三級(jí)醫(yī)院實(shí)習(xí)。綜觀我院2008年至2013年間，進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生中，黨員人數(shù)最少350多人，最多達(dá)500多人，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的有效管理，充分發(fā)揮黨員模范先鋒帶頭作用，培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥人才，確保學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，讓學(xué)生黨員在專業(yè)知識(shí)上得到充實(shí)，在政治思想認(rèn)識(shí)上得到升華，在工作能力上得到提高，我們?cè)趯?shí)習(xí)生黨員管理模式上進(jìn)行了大膽改革。從2008年開始，在學(xué)生中開展以發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范帶頭作為主題教育的學(xué)生管理模式，形成以“感恩、傳承、誠(chéng)信”為主線的畢業(yè)班主題教育年，并在每一年融入新的內(nèi)容，收到了良好的管理效果。為了進(jìn)一步探索實(shí)習(xí)生黨員的管理模式，2012年，我們將瑞康臨床醫(yī)學(xué)院進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的125名黨員，建立了在教學(xué)黨總支統(tǒng)一管理下的以實(shí)習(xí)組為單位的流動(dòng)黨支部，并與第一臨床醫(yī)學(xué)院同年進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的，采用以班級(jí)為支部的黨員管理模式的226名黨員進(jìn)行為期一年的跟蹤調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，將支部建立在實(shí)習(xí)小組上，建立以實(shí)習(xí)組為單位的流動(dòng)黨支部更有利于對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生黨員的管理。做法如下。

一、資料與方法

（一）一般資料

按照我校學(xué)生現(xiàn)有的管理模式，中醫(yī)專業(yè)、對(duì)外中醫(yī)專業(yè)、針灸推拿專業(yè)學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后由第一臨床醫(yī)學(xué)院（第一附屬醫(yī)院）管理直至畢業(yè)，中西醫(yī)、臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)骨傷、中醫(yī)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)專業(yè)由瑞康臨床醫(yī)學(xué)院（附屬瑞康醫(yī)院）管理，兩所臨床醫(yī)學(xué)院的學(xué)生在校期間的黨員管理模式一致，均為以班級(jí)為單位成立學(xué)生黨支部，選取2012年進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的醫(yī)學(xué)生，將第一臨床醫(yī)學(xué)院所管理的學(xué)生黨員226人列為對(duì)照組，瑞康臨床醫(yī)學(xué)院進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的黨員125人列為實(shí)驗(yàn)組。

（二）具體做法

以上學(xué)生黨員根據(jù)學(xué)校教學(xué)大綱要求于2012年5月至2013年5月同時(shí)進(jìn)入廣西中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院、廣西中醫(yī)藥大學(xué)附屬瑞康醫(yī)院等22所醫(yī)院進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)。實(shí)驗(yàn)組的125名黨員以實(shí)習(xí)組為單位成立實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨支部，實(shí)習(xí)醫(yī)院學(xué)生黨員不足3人者統(tǒng)一歸入附屬瑞康醫(yī)院流動(dòng)支部，共成立了16個(gè)實(shí)習(xí)生流動(dòng)支部，采取以實(shí)習(xí)醫(yī)院為命名（如2012級(jí)瑞康實(shí)習(xí)生黨支部），采用流動(dòng)支部—年級(jí)輔導(dǎo)員、教學(xué)黨總支、瑞康臨床醫(yī)學(xué)院黨委的管理模式。對(duì)照組的226名黨員按照原來(lái)的管理模式：班級(jí)支部—年級(jí)輔導(dǎo)員、教學(xué)黨總支—第一臨床醫(yī)學(xué)院黨委管理模式，進(jìn)行為期一年的黨員教育管理。

（三）具體實(shí)施

兩組學(xué)生在進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)的過程中均接受相同內(nèi)容的黨員管理和教育，具體要求有：

1． 召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)：實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)為全體學(xué)生一起參加，大會(huì)內(nèi)容包括實(shí)習(xí)安排、實(shí)習(xí)須知、實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)紀(jì)律、人際溝通、禮儀等知識(shí)培訓(xùn)。

2． 召開實(shí)習(xí)前黨員主題座談會(huì)：主要內(nèi)容有重溫入黨誓詞、黨的基本知識(shí)培訓(xùn)、時(shí)事政治教育、黨章學(xué)習(xí)等，實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)在本次會(huì)議上宣布支部組織結(jié)構(gòu)，座談會(huì)結(jié)束后對(duì)照組及實(shí)驗(yàn)組均以支部為單位召開第一次民主生活會(huì)，提出學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)期間的黨員要求，主要包括在實(shí)習(xí)期間培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的團(tuán)隊(duì)歸屬感，以支部為單位開展黨員活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)學(xué)生之間的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間加強(qiáng)與實(shí)習(xí)醫(yī)院之間、年級(jí)輔導(dǎo)員之間、實(shí)習(xí)組與實(shí)習(xí)組之間、組內(nèi)同學(xué)之間的交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生積極參加所在實(shí)習(xí)醫(yī)院各項(xiàng)活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，按時(shí)上交黨費(fèi)，定期向?qū)W校遞交思想?yún)R報(bào)等。

3． 實(shí)施實(shí)習(xí)過程中的管理：（1）跟蹤匯報(bào)溝通管理。學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)醫(yī)院后，作為學(xué)生的年級(jí)輔導(dǎo)員，要求每個(gè)月與實(shí)習(xí)生支部、實(shí)習(xí)小組進(jìn)行一次溝通，內(nèi)容包括實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)情況，實(shí)習(xí)生活，思想動(dòng)態(tài)，實(shí)習(xí)紀(jì)律、參加醫(yī)院的各項(xiàng)理論學(xué)習(xí)及醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)、行風(fēng)學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)小組同學(xué)的小組交流，黨員的學(xué)習(xí)交流，面臨的困惑和難點(diǎn)，需要學(xué)校和實(shí)習(xí)醫(yī)院協(xié)調(diào)解決的問題等等。（2）充分利用現(xiàn)代化管理資源。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采用QQ群、飛信群、微信、手機(jī)短信、電話溝通、特殊情況下面對(duì)面談話等形式，完成群體交流及個(gè)人交流，確保第一時(shí)間掌握學(xué)生的各方面動(dòng)態(tài)尤其是思想和心理狀態(tài)，并及時(shí)加以引導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的人生觀、學(xué)習(xí)觀、擇業(yè)觀、成才觀，消除浮躁、功利、松懈心理，傳遞并弘揚(yáng)正能量，確保實(shí)習(xí)平衡和順利。

二、效果評(píng)價(jià)

一年的實(shí)習(xí)期結(jié)束后，對(duì)全部351名學(xué)生黨員進(jìn)行不記名問卷調(diào)查，分為管理效果評(píng)價(jià)及管理模式評(píng)價(jià)兩部分內(nèi)容。共發(fā)放調(diào)查表351份，問卷回收351份，回收率100%，全部為有效問卷。

表1二組學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)結(jié)束后的調(diào)查問卷結(jié)果分析

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表2二組之間對(duì)管理模式及管理效果的評(píng)價(jià)

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三、討論

表1和表2的結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的效果在統(tǒng)計(jì)學(xué)上有顯著性差異。建立以實(shí)習(xí)組為單位的流動(dòng)黨支部比采用傳統(tǒng)的以班級(jí)為支部的實(shí)習(xí)生黨員管理模式能得到更多學(xué)生的認(rèn)可，達(dá)到良好的管理效果，更加有利于對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生黨員的管理。在實(shí)習(xí)生中建立實(shí)習(xí)生流動(dòng)支部后我們還發(fā)現(xiàn)，由于有實(shí)習(xí)組長(zhǎng)和支部書記的共同配合，在每年的實(shí)習(xí)中期考核檢查及實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束考核中，各實(shí)習(xí)醫(yī)院對(duì)實(shí)驗(yàn)組實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性、與實(shí)習(xí)醫(yī)院老師的溝通、學(xué)生的實(shí)習(xí)紀(jì)律等方面評(píng)價(jià)優(yōu)良，學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)同感，對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)院的認(rèn)同感以及帶教指導(dǎo)老師的認(rèn)同感也明顯提高。有些醫(yī)院像廣西中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院、廣西中醫(yī)藥大學(xué)附屬瑞康醫(yī)院、柳州市中醫(yī)院、柳州市人民醫(yī)院、廣東湛江市中醫(yī)院等還專門針對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并從中選拔專業(yè)優(yōu)秀或有特長(zhǎng)的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入單位工作，實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)就業(yè)一體化選擇，有力地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

下一步我們將在實(shí)習(xí)生黨員管理中，就如何完善管理機(jī)制，制定長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，做好黨員管理與實(shí)習(xí)管理相結(jié)合，黨員教育與專業(yè)教育相融合，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與傳統(tǒng)管理相結(jié)合等進(jìn)行進(jìn)一步的研究與探索。

［參考文獻(xiàn)］

［1］宋偉，李軍.臨床實(shí)習(xí)生黨支部建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策［J］.中國(guó)市場(chǎng),2012（18）:101~102.

［責(zé)任編輯：鐘嵐］