初中歷史教學(xué)的策略反思

文/陸華

摘 要：初中歷史和其他學(xué)科一起構(gòu)成了初中課程體系。如何提高初中歷史教學(xué)的實(shí)效性，是歷史教師面對(duì)的永恒課題。采用多種方式促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)，采用多媒體的形式輔助教學(xué)，采取豐富的形式進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；導(dǎo)學(xué)案；多媒體

人類歷史文明幾千年，期間發(fā)生的一切大事都是人類文明和進(jìn)步的表現(xiàn)，也是勞動(dòng)人民勤勞和智慧的寫照。初中歷史和其他學(xué)科一起構(gòu)成了初中課程體系。如何提高初中歷史教學(xué)的實(shí)效性，是歷史教師面對(duì)的永恒課題。怎樣才能提高初中歷史的實(shí)效性，下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勼w會(huì)。

一、采用多種方式促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)

新課改實(shí)施以來，大力提倡以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為教學(xué)的主人。歷史教學(xué)中，我常用謎語激趣、故事激趣、歌謠激趣、情境激趣、游戲激趣、懸念激趣等途徑，促成學(xué)生的自主參與，其中情境激趣是使用最多的方法。實(shí)施導(dǎo)學(xué)案的形式，將教材內(nèi)容編制成學(xué)生可以自學(xué)的閱讀提綱，由學(xué)生通過自學(xué)的形式完成閱讀提綱的內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)大致的把握。

二、采用多媒體的形式輔助教學(xué)

在歷史教學(xué)中，我們有效地借助于多媒體聲、形、圖、文并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，當(dāng)這種好奇心一旦發(fā)展為求知興趣，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生就會(huì)自主參與這節(jié)課的學(xué)習(xí)。借助多媒體技術(shù)把教材中涉及的內(nèi)容制成課件的形式，在課堂上展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得更加直觀和生動(dòng)的印象。

三、采取豐富的形式進(jìn)行教學(xué)

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，要讓不同程度的學(xué)生都獲得成功。如，在講授中國(guó)歷史《西安事變》一課時(shí)，我讓學(xué)生分角色地演繹和還原那段歷史，以歷史劇的形式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)蔣介石被扣押各種勢(shì)力的不同表現(xiàn)，學(xué)生高漲的熱情把課堂推向了高潮。張學(xué)良對(duì)蔣介石的勸諫到苦諫到哭諫到兵諫的整個(gè)過程，由學(xué)生聲情并茂的表演使大家了解了西安事變的背景；國(guó)民黨內(nèi)部的親日派和親英美派以及共產(chǎn)黨內(nèi)部的殺蔣派和放蔣派之爭(zhēng)，又讓大家掌握了中共和平解決西安事變的積極意義和正確抉擇?？傊?，學(xué)生通過一種和諧寬松的學(xué)習(xí)方式輕松理解和掌握了這段歷史，真正發(fā)揮了他們自主學(xué)習(xí)的能力。由此可見，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，能使學(xué)生迅速地集中到自己的注意力，激發(fā)興趣，感受成功的喜悅。

我們廣大教師應(yīng)把個(gè)體生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們自主地學(xué)習(xí)。學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會(huì)多少，決定他們學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱。因此，作為指導(dǎo)者的歷史教師，我們應(yīng)做的就是尊重、寬容與理解，這種心理態(tài)勢(shì)，可以有效地增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

編輯 韓 曉