發(fā)展性評(píng)價(jià)讓英語(yǔ)教學(xué)更精彩

文/趙旭

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上工作了十一個(gè)春秋。在這十一年的教學(xué)過(guò)程中，我一直在考慮，如何運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)促進(jìn)我們的英語(yǔ)教學(xué)呢？傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，只重視反映學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展與進(jìn)步；評(píng)價(jià)過(guò)程中只重視教師的評(píng)價(jià)，而忽視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和合作評(píng)價(jià)；只重視對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力的考查，忽視對(duì)學(xué)生情感、文化意識(shí)以及綜合素質(zhì)的考查。因此尋找新的評(píng)價(jià)手段，完善評(píng)價(jià)機(jī)制是很必要的。為了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我和我的同事們努力嘗試新課程背景下發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)體系，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。這些嘗試已經(jīng)在我們的教學(xué)中初顯成效，相信隨著逐漸完善，會(huì)使我們的英語(yǔ)教學(xué)更精彩。

想要完善評(píng)價(jià)機(jī)制，首先要明確英語(yǔ)教學(xué)中評(píng)價(jià)的目的，在英語(yǔ)教學(xué)中評(píng)價(jià)的目的是通過(guò)評(píng)價(jià)，（1）幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自信心是一種優(yōu)越的心理定勢(shì)，是取得學(xué)習(xí)成功的內(nèi)因。（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以往的評(píng)價(jià)觀念，只是比較學(xué)生考試的卷面分?jǐn)?shù)，忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。（3）幫助學(xué)生確定并利用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。如果我們的教學(xué)適合于每個(gè)學(xué)生的特征與需要的話，大部分學(xué)生都能達(dá)到掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求。關(guān)鍵是通過(guò)正確的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略的充分依據(jù)，學(xué)生掌握了恰當(dāng)?shù)牟呗?，他們?huì)學(xué)得更好。（4）培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。在合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都可以提出自己的困難，思考解決困難的方案，每個(gè)學(xué)生在給予別人幫助的同時(shí)，自己也獲得了鞏固與提高。

一、發(fā)展性評(píng)價(jià)的應(yīng)用

（一）結(jié)合實(shí)際，探索研究?jī)?nèi)容

根據(jù)我校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要，確立了形成性評(píng)價(jià)與綜結(jié)性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用等方面的內(nèi)容，在實(shí)施形成性評(píng)價(jià)方面有：（1）建立家長(zhǎng)聯(lián)系本。（2）自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)表。（3）做好日常記錄與評(píng)價(jià)。（4）問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)反饋。（5）兩兩對(duì)話，培養(yǎng)交際能力。（6）將評(píng)價(jià)延伸到家，與家長(zhǎng)合作等。這樣的實(shí)踐研究改變了教師的評(píng)價(jià)觀，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生評(píng)價(jià)的多元化，從而在理論和實(shí)踐兩個(gè)層面上都取得了新的發(fā)展。在課堂上更加注重課堂教學(xué)任務(wù)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)，實(shí)施全英語(yǔ)教學(xué)、情景教學(xué)，在原教材的基礎(chǔ)上有計(jì)劃地加大了輸入量，使英語(yǔ)教學(xué)朝著生活化、情景化、社會(huì)化的方向發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的形成。

（二）以豐富的活動(dòng)支撐評(píng)價(jià)的實(shí)施

教學(xué)是通過(guò)一定形式的活動(dòng)進(jìn)行的，可以說(shuō)，沒(méi)有活動(dòng)，教學(xué)思想、理念和方法很容易落空。因此通過(guò)組織各種豐富多彩的活動(dòng)來(lái)達(dá)到先進(jìn)的評(píng)價(jià)理念和教學(xué)方法的貫徹和落實(shí)是非常重要的。可以充分利用別的學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)專家講座，學(xué)習(xí)專家的經(jīng)驗(yàn)理念，也可以通過(guò)校本研訓(xùn)活動(dòng)交流思想感情。我校每周一次以教研組進(jìn)行研討活動(dòng)，集中通教材，幫助青年教師成長(zhǎng)。有時(shí)討論如何備好一節(jié)課，并反復(fù)聽(tīng)課評(píng)課，共同針對(duì)一節(jié)課，發(fā)表自己的意見(jiàn)，出謀劃策，集思廣益。我們充分利用校本研訓(xùn)及一周一次的教研活動(dòng)，把聽(tīng)課評(píng)課和課題研討結(jié)合起來(lái)，使科研為課研服務(wù)。同時(shí)，還可以有針對(duì)性地開(kāi)展富有特色的學(xué)生活動(dòng)。如，英語(yǔ)晨讀（即每天早晨7：00~7：30，英語(yǔ)朗讀）、英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽等，還可以組織英語(yǔ)短劇表演、唱英語(yǔ)歌曲等豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)的領(lǐng)域，使評(píng)價(jià)改革與研究走進(jìn)了一個(gè)更加廣闊的天地。

（三）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)踐

為了有效地發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的正面導(dǎo)向作用，有必要建立一個(gè)科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)體系。教育部頒布的《中學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）》中指出，中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是：“激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)?！边@就需要我們做到：

1.日常評(píng)價(jià)與定期評(píng)價(jià)相結(jié)合，幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的

潛能

日常評(píng)價(jià)是學(xué)生的日常學(xué)習(xí)記錄，包括作業(yè)記錄、課堂表現(xiàn)記錄、測(cè)試成績(jī)等。作業(yè)記錄除記錄家庭作業(yè)的成績(jī)、家長(zhǎng)簽字或教師評(píng)語(yǔ)外，還分階段收集滿意的作業(yè)樣品展示給學(xué)生。這樣可以使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。課堂表現(xiàn)記錄主要是教師對(duì)學(xué)生完成課堂教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)記錄，用等級(jí)評(píng)價(jià)，A為最高等級(jí)，D為最差等級(jí)。

在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，由于班容量太大，教師很難顧及每一個(gè)學(xué)生。為了增加每個(gè)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，可以把學(xué)生組織在四人小組內(nèi)互評(píng)，并記錄在學(xué)習(xí)冊(cè)內(nèi)。這樣好的學(xué)生發(fā)揮了個(gè)人長(zhǎng)處，而差生在同組成員的幫助下進(jìn)步更大。

定期評(píng)價(jià)屬于終結(jié)性評(píng)價(jià)，在每學(xué)期期末進(jìn)行，將結(jié)果記入檔案中，它與日常評(píng)價(jià)相結(jié)合，才能對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更全面和更公正，這樣不僅教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，而且學(xué)生通過(guò)記錄發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，享受成功的喜悅，從而發(fā)揮潛能。

2.改進(jìn)考試方法，倡導(dǎo)靈活多樣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)，不能忽視和否定終結(jié)性評(píng)價(jià)。它對(duì)學(xué)生在整個(gè)教程取得的較大成果進(jìn)行較為全面的評(píng)定。在全面推行素質(zhì)教育的今天，我們對(duì)測(cè)試的意義、類型、評(píng)價(jià)指標(biāo)、試題設(shè)計(jì)、要求技巧、測(cè)試結(jié)果分析等方面都做了充分的了解。根據(jù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力這一目標(biāo)，英語(yǔ)測(cè)試改革的戰(zhàn)略方向定為：從重點(diǎn)測(cè)試語(yǔ)言形式轉(zhuǎn)向重點(diǎn)測(cè)試語(yǔ)言意義。這一戰(zhàn)略方向體現(xiàn)在筆試測(cè)試、聽(tīng)力測(cè)試和口語(yǔ)測(cè)試各個(gè)方面。終結(jié)性評(píng)價(jià)通常是與優(yōu)劣、等級(jí)聯(lián)系在一起的，采用優(yōu)、良、合格、待合格（或A、B、C、D）四個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)。測(cè)試是這樣進(jìn)行的：

（1）聽(tīng)力測(cè)試

聽(tīng)力測(cè)試主要考查學(xué)生的語(yǔ)言識(shí)別能力以及對(duì)句子、語(yǔ)段的理解能力。聽(tīng)力材料選擇真實(shí)的、難易恰當(dāng)?shù)?，確保測(cè)試能反映學(xué)生的實(shí)際水平，時(shí)間約20分鐘。

（2）口語(yǔ)測(cè)試

口語(yǔ)測(cè)試主要考查學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)或初步的口語(yǔ)表達(dá)能力，是語(yǔ)言能力測(cè)試的重要手段?？谡Z(yǔ)測(cè)試注重試題的難易程度及題型的多樣化，如，看圖說(shuō)話、說(shuō)唱兒歌、對(duì)話、講故事等，時(shí)間為3~5分鐘，這樣的考試形式使學(xué)生感到新鮮有趣，鍛煉了學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使考試的過(guò)程成為學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程。

二、評(píng)價(jià)項(xiàng)目試驗(yàn)結(jié)果

通過(guò)不懈的努力，有效的評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用會(huì)越來(lái)越突現(xiàn)出來(lái)。

（一）教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高

（二）教師專業(yè)能力有了長(zhǎng)足發(fā)展

（三）學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力初步形成

三、思考、啟示與設(shè)想

通過(guò)課題的實(shí)施，我深刻體會(huì)到評(píng)價(jià)體系的改革給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的諸多變化：（1）課堂教學(xué)優(yōu)化了。（2）學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)了。（3）師生在評(píng)價(jià)中共同成長(zhǎng)了。在今后的實(shí)踐中，要更加充實(shí)自己的評(píng)價(jià)觀。

我堅(jiān)信，有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方才會(huì)有欣賞，有欣賞的地方才有美，有美的地方才有快樂(lè)！在以后的教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步認(rèn)真探索適合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)方法，使這一手段有效地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，使我的英語(yǔ)教學(xué)更精彩。

編輯 韓 曉