如何提高音樂特長生的專業(yè)高考成績

文/梁春香

摘 要：新形勢下，如何讓學(xué)生掌握扎實的聲樂演唱技巧，進而有效提高音樂特長學(xué)生的高考成績，成為擺在音樂教師面前一道亟待解決的教學(xué)難題。結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，對此進行了分析與研究。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；高考成績；歌唱技巧；氣息

隨著現(xiàn)代音樂專業(yè)教育的快速發(fā)展，高等音樂院校對學(xué)生的音樂專業(yè)水平與綜合素質(zhì)提出了更高的要求，在此背景下高中音樂特長生的高考壓力也隨之增大。以下，筆者謹從自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗出發(fā)，就如何有效提高聲樂專業(yè)學(xué)生的高考分數(shù)與成績展開初步的分析與歸納。

一、多樣化教學(xué)，促使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歌唱技巧

不少教師在日常的聲樂教學(xué)過程中傾向于將歌唱技巧等理論知識點以死板、生硬的方式直接灌輸給學(xué)生，例如，規(guī)定學(xué)生在演唱的過程中必須打開口腔，軟腭必須提起來，聲音也必須保持向前送等，并自認為此種教學(xué)模式是夯實音樂專業(yè)學(xué)生歌唱技巧的最佳途徑。其實不然，此種教學(xué)方式不但容易使學(xué)生產(chǎn)生音樂專業(yè)知識學(xué)習(xí)枯燥、乏味的錯誤感覺，而且被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不利于他們對演唱曲目情感的深刻理解與把握，更談不上以此切實提高自身的音樂歌唱技巧了。

鑒于這種情況，我個人認為，教師應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)策略。如，可以讓學(xué)生在演唱具體的音樂曲目之前對歌詞進行反復(fù)的朗讀，力求使學(xué)生在朗誦的過程中實現(xiàn)對歌詞所蘊含情感的更好認識與掌握，這樣學(xué)生才能將自身的理解、感悟等主觀認識自覺地運用到曲目的演唱之中，從而確保演唱更具感情、更具質(zhì)量。除此之外，教師還可以有意識、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行經(jīng)典音樂曲目或者篇章的聆聽和模仿活動，以此作為契機為學(xué)生巧妙營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生如身臨其境一般對要演唱的音樂曲目有更加深刻的認識與理解，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生濃厚的演唱興趣及演唱欲望。如此一來，不但學(xué)生的感情充沛、情緒飽滿，而且更為重要的是他們的呼吸狀態(tài)、發(fā)聲器官等也都處在一個積極而活躍的狀態(tài)，從而為其掌握基礎(chǔ)的歌唱技巧、切實提高自身的演唱水平都定良好的基礎(chǔ)。

二、幫助學(xué)生解決氣息問題，有效提高學(xué)生的聲樂演唱水平

氣息問題是制約音樂專業(yè)學(xué)生演唱水平有效提高的一大難題，自然也成為橫亙在音樂教育工作者面前的教學(xué)重點與難點。我個人認為，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行慢吸快呼、快吸慢呼的呼吸運動，以此幫助學(xué)生深入研究與學(xué)習(xí)如何對橫膈膜以及腰周圍的氣息進行有效控制；還可以引導(dǎo)學(xué)生在演唱之前，進行適當(dāng)?shù)奶?、擴肩等運動，以此增加其自身胸部肌肉的力量；還可以通過吹氣球的方式對學(xué)生的氣息進行訓(xùn)練與培養(yǎng)，實踐表明，長期堅持吹氣球運動的練習(xí)活動可有效鍛煉學(xué)生的橫膈膜、腰腹等部位的肌肉，對于促使他們有效調(diào)節(jié)自身的氣息有著極大的幫助……這樣既能幫助學(xué)生快速且有效地掌握控制自身氣息的科學(xué)途徑與正確策略，同時在一定程度上還可以幫助學(xué)生輕松地解決泄氣、漏氣、氣息疲軟無力等不良狀況。

隨著高等音樂專業(yè)院校的不斷擴招，其考試難度以及對音樂專業(yè)學(xué)生的要求也隨之有了較大幅度的提升。針對此情況，我們音樂專業(yè)教育工作者必須大膽探索，將更多適合學(xué)生實際情況的策略與方法真正運用到自身日常的教學(xué)過程中。相信，這樣才能幫助高中音樂特長生逐漸掌握扎實的音樂演唱技巧，為其在高考專業(yè)考試中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢與特點，進而有效提高自身的高考成績提供充足的保障。

參考文獻：

李強.淺談怎樣把握“音樂高考”［J］.黃河之聲，2012（03）.

編輯 薛直艷