淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的情感教育

文/董存桂

英語教學(xué)是語言教學(xué)的一個(gè)過程，同時(shí)也是情感交流的一個(gè)過程。在教學(xué)過程中如果正確把握情感教育，既可以幫助學(xué)生塑造良好的品行，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、用平等的師生關(guān)系溝通情感教育

良好的教學(xué)過程是師生互相溝通交流，從而增強(qiáng)師生情感，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的過程。教學(xué)中教師應(yīng)樹立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)教師有信任感和親近感。教師可利用英語教學(xué)中的形象性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。比如，在初一時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生適時(shí)適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┖?jiǎn)單的日常用語，如見面、道歉、問時(shí)間、年齡等。有時(shí)學(xué)生半英語半漢語與我對(duì)話，我很有耐心地與他們交流，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的恐懼感和羞怯感，讓學(xué)生感覺到教師和他們是平等的伙伴關(guān)系，因此產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育

教師教育學(xué)生不僅僅靠一張嘴，還要靠言傳身教。教師的一言一行對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的感染力。教師要有很強(qiáng)的責(zé)任感，自覺遵循教師的職業(yè)道德，一絲不茍地講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，耐心地解答每一個(gè)疑難問題，熱情飽滿，不知不覺就會(huì)去感染每個(gè)學(xué)生，鼓舞每個(gè)學(xué)生。在細(xì)微的言行中，學(xué)生會(huì)慢慢跟你親近，也會(huì)以積極的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)。

三、用愛心表露情感教學(xué)

在情感教學(xué)中必須有“愛”，沒有愛就沒有教育。英語教學(xué)中，班級(jí)學(xué)生的水平肯定會(huì)參差不齊，因此教師的愛不僅要體現(xiàn)在優(yōu)秀生身上，而且也要傾注在后進(jìn)生身上。我班里有六個(gè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中很吃力，我專門為他們制訂了適合于他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法，分層次給學(xué)生布置作業(yè)，避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象。

四、在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育

課堂上師生交流的時(shí)間畢竟有限，因此課外的情感交流也很重要。通過課后跟學(xué)生交流，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。比如，有一位學(xué)生在小學(xué)時(shí)就對(duì)英語感興趣，進(jìn)入初中后，剛開始對(duì)英語學(xué)習(xí)很感興趣，課上能積極回答問題，作業(yè)字跡工整，屢次受到教師的好評(píng)。但后來英語成績(jī)大幅度下降。通過幾次跟學(xué)生的交流，了解到她厭煩了死記硬背。于是我讓她默寫每一課，一段時(shí)間后，她覺得這樣記東西不僅有助于培養(yǎng)良好的“語感”，還能練習(xí)寫好一手好字。后來她慢慢喜歡記憶和背誦英語了，成績(jī)自然得到了提高。由此看來課堂教學(xué)之外的情感教育對(duì)教學(xué)有很大的幫助。

編輯 薛直艷