在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)

文/韓建寧

摘 要：教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，將小組合作學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)貪B透到課堂活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小組合作；初中數(shù)學(xué)；注意事項(xiàng)；小組討論

所謂的小組合作學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，在新課程改革下，教師要正確的認(rèn)識(shí)小組合作學(xué)習(xí)的開展對(duì)學(xué)生的發(fā)展以及高效課堂實(shí)現(xiàn)過程中的作用和意義，以促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

一、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)需要注意的問題

要想真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，就必須要明確實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)過程中需要注意的問題，這樣才能確保小組合作價(jià)值的高效實(shí)施。注意事項(xiàng)如下：（1）合理分組。分組過程中避免出現(xiàn)前后桌的就近原則。（2）小組人數(shù)。小組人數(shù)不宜過多或過少，過多會(huì)讓部分學(xué)生成為“看客”，過少起不到合作的價(jià)值。（3）小組合作時(shí)間。足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且也是高效課堂實(shí)現(xiàn)的保障。（4）小組討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)的難易程度將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，過難或過易都不利于高效課堂的實(shí)現(xiàn)。上述幾點(diǎn)都是在小組合作學(xué)習(xí)中需要注意的事項(xiàng)。因此，教師要切實(shí)將小組合作學(xué)習(xí)法滲透到教學(xué)當(dāng)中，以大幅度提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。

二、讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行有效討論

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)性學(xué)科，一定的探究情境或問題情境的創(chuàng)設(shè)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且，對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和主體性的展示也起著非常重要的作用。因此，在授課的過程中，教師可以組織學(xué)生以小組的形式討論一些相關(guān)問題，以幫助學(xué)生在相互交流中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在教學(xué)《三角形全等的判定》時(shí)，為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在授課的時(shí)候，我選擇的是小組合作學(xué)習(xí)法，首先，我引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如，掌握三角形全等的“邊邊邊”“邊角邊”“角邊角”“角角邊”的判定方法。所以，我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并給予證明。最后，我引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)容討論了下面兩個(gè)問題：①除了上述的四種方法可以判斷兩個(gè)三角形全等之外，還有其他的判定方法嗎？②試說明邊邊角能否證明兩個(gè)三角形是否全等？這樣的小組學(xué)習(xí)討論過程不僅可以提高課堂效率，而且，對(duì)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

在新課改下，教師要有意識(shí)地將小組合作學(xué)習(xí)滲透到課堂活動(dòng)當(dāng)中，并充分發(fā)揮其價(jià)值，以為高效數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

編輯 郭曉云