淺談土木工程結(jié)構(gòu)實驗室的建設(shè)

曾嘉榮+曾權(quán)信

摘要：在土木工程教學(xué)中，混凝土結(jié)構(gòu)實驗是其中一門非常重要的實驗，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過實驗，可以鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。本文通過對當(dāng)前我國高校結(jié)構(gòu)實驗室的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析和研究，從而提出相應(yīng)的改革和發(fā)展措施，以求為土木工程結(jié)構(gòu)實驗室的建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：土木工程；實驗室建設(shè)；結(jié)構(gòu)實驗室

土木工程的實驗教學(xué)對學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)及動手能力有很好的指導(dǎo)和訓(xùn)練作用，因此，土木工程結(jié)構(gòu)實驗室的建設(shè)十分重要。本文對土木工程結(jié)構(gòu)實驗室的現(xiàn)狀和未來的建設(shè)方向進(jìn)行探討。

一、當(dāng)前實驗室建設(shè)存在的問題在我國，目前各高校實驗教學(xué)水平的高低是其教學(xué)、科研以及管理水平等方面的重要標(biāo)志，對于土木工程專業(yè)而言，實驗的重要性更不可小覷。目前我國高校的結(jié)構(gòu)實驗教學(xué)主要是補(bǔ)充課堂教學(xué)的一項內(nèi)容及手段，同時通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。筆者通過分析實驗室建設(shè)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了一些問題。

1教學(xué)問題

學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)知識必須理論與實踐相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)了理論知識后，還必須通過動手實踐證實并鞏固理論基礎(chǔ)，實驗的操作要在課本以及教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，相關(guān)專業(yè)和知識原理之間存在相互聯(lián)系的關(guān)系，但是，混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計并不具備唯一性，理論計算與實際施工存在一定的誤差，以至于有些學(xué)生對實驗結(jié)果不能進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握和判斷，導(dǎo)致整個實驗過程中出現(xiàn)意想不到的情況而不知所措。

2科研問題

土木工程專業(yè)涉及很多的科研項目，這些科研項目都需要通過實驗進(jìn)行研究。目前我國很多土木工程學(xué)校的教師每周都有很大的教學(xué)工作量，教學(xué)任務(wù)繁重，因而無法保證教師具有足夠的精力投入到科研工作中，往往體現(xiàn)在很多高校教師在科研工作上無所作為，積極性不高。于是產(chǎn)生的結(jié)果又導(dǎo)致實驗室對科研成果的有效利用率較低，這就制約了學(xué)校專業(yè)化高水平的發(fā)展［1］。

3管理問題

結(jié)構(gòu)實驗室在整個教學(xué)工作中處于從屬的地位，因而對專門從事實驗指導(dǎo)和研究工作的實驗教師缺乏足夠的重視，這會對實驗教師工作的積極性和工作效率產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，在管理制度上存在一定的缺陷，管理者對實驗教師業(yè)務(wù)水平提高方面缺乏重視，直接導(dǎo)致專職實驗教師嚴(yán)重欠缺，專業(yè)實驗技術(shù)師資力量不穩(wěn)定，流動性較大，嚴(yán)重影響了土木工程專業(yè)學(xué)生在實驗方面的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。

4學(xué)生綜合水平問題

結(jié)構(gòu)實驗室在設(shè)備上的欠缺，會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)和實驗必須通過分組多人進(jìn)行，延長了課程教學(xué)的實驗周期，導(dǎo)致教師實驗教學(xué)任務(wù)量增大。教師教學(xué)辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)也不方便，而且在對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行成績評定的時候也缺乏平等的操作性。實驗室場地有限，然而儀器設(shè)備都是超重超大型的，而且實驗所用的試件也是超大型的，設(shè)備的有限，根本無法讓每個學(xué)生都能親自動手制作試件和操作儀器，使得學(xué)生無法對設(shè)備及實驗?zāi)康倪M(jìn)行更深入了解，無法充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也影響了創(chuàng)造力和動手能力的培養(yǎng)與發(fā)揮。

二、實驗室建設(shè)改革對策研究1加強(qiáng)實驗訓(xùn)練，實施開放式管理

高校管理人員要重新認(rèn)真地審視土木工程專業(yè)教學(xué)中實驗教學(xué)的重要性，從學(xué)校的實際建設(shè)工作出發(fā)，重視實驗教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的地位和作用，拋棄實驗教學(xué)處于理論教學(xué)附屬地位的思想觀念，真正將其作為理論教學(xué)重要的輔助手段，加強(qiáng)理論教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合，特別是在對高技能應(yīng)用型人才的培訓(xùn)方面，要尊重實驗教學(xué)的重要地位。土木工程專業(yè)是實踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，對學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力的要求都非常高，今后開放性的實驗將會不斷在課程教學(xué)中開設(shè)，實驗教學(xué)的改革將會成為必然的發(fā)展趨勢［2］。積極推進(jìn)土木工程專業(yè)教學(xué)的開放性實驗教學(xué)，通過獨立的思考，讓學(xué)生在實驗操作中發(fā)現(xiàn)問題、觀察問題、思考問題，進(jìn)而解決問題，逐漸培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新能力。此外，一個開放性和綜合性實驗室的建立，能夠有效地從整體上提高學(xué)校土木工程專業(yè)實踐水平，再將其與相關(guān)科研項目進(jìn)行結(jié)合，對實驗教師業(yè)務(wù)以及素質(zhì)的提高有很大幫助。

2加大實驗設(shè)備投入，提高設(shè)備使用率

當(dāng)前全國高校招生規(guī)模還處于不斷擴(kuò)大的趨勢，很多新的學(xué)科以及專業(yè)在不斷地增加，結(jié)構(gòu)實驗室的實驗設(shè)備也應(yīng)該緊跟時代的步伐，與時俱進(jìn)，一些陳舊的設(shè)備如果無法再滿足教學(xué)要求就必須淘汰掉。在實驗教學(xué)過程中出現(xiàn)了實驗方法簡單、單一的情況，有些高校提供的實驗設(shè)備甚至無法滿足基本的科研與教學(xué)要求。因此，如今對學(xué)校實驗的改革要從整體的規(guī)劃做起，通過資金的有效籌集，積極爭取實驗室建設(shè)經(jīng)費，在強(qiáng)化實驗室基礎(chǔ)建設(shè)的前提下再加大對實驗設(shè)備的投入，逐漸將陳舊老化的實驗設(shè)備淘汰，為土木工程專業(yè)學(xué)生配備先進(jìn)足量的實驗器材，提供更為精密的實驗儀器，同時面向校外開放，最大限度地提高實驗設(shè)備的投入效益和產(chǎn)出效益［3］。此外，科研室還要積極爭取更多的機(jī)會組織教師展開各種科研課題的研討，對實驗室的使用給予更多優(yōu)惠政策，對科研成果的開發(fā)實施有效的獎勵措施，激發(fā)更多的實驗工作者從事實驗開發(fā)任務(wù)，為實驗室工作的進(jìn)行營造良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，同時有效提高實驗設(shè)備的使用率。在實驗教學(xué)上，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行土木工程專業(yè)相關(guān)課題的探討和實驗，讓學(xué)生開動腦筋，自行開創(chuàng)設(shè)計性實驗，獎勵在實驗方面取得較好成績的學(xué)生。這樣充分調(diào)動教師與學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)積極性，才能為實驗室的利用營造良好的氛圍，不斷拓展實驗室的利用空間，真正實現(xiàn)實驗室的利用價值。

3健全實驗制度，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

隨著結(jié)構(gòu)實驗室建設(shè)工作的推進(jìn)，高校管理人員對實驗教學(xué)的重視逐漸加大，這同時對實驗教師提出了更高的教學(xué)要求，師資的培養(yǎng)工作成為非常重要的任務(wù)。高校管理人員必須建立健全土木工程專業(yè)相關(guān)的實驗管理規(guī)章制度，對實驗教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，同時處理好職稱晉升以及工作待遇等問題，在對工作成績進(jìn)行表揚和獎勵的基礎(chǔ)上提高其工作積極性，使更多的實驗教師在實驗教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)并實現(xiàn)自我價值。此外，為了確保高校的實驗教學(xué)順利開展，還必須加強(qiáng)對能力強(qiáng)、素質(zhì)高的教師隊伍建設(shè)，采用校企聯(lián)合制度，對外招聘更多經(jīng)驗豐富、專業(yè)知識掌握牢固的專家進(jìn)行在校教學(xué)，讓土木工程專業(yè)的學(xué)生在實驗教學(xué)中充分感受到實驗的魅力，強(qiáng)化實驗動手的目的性，并從制度上為實驗教學(xué)質(zhì)量提供保障，確保其可持續(xù)發(fā)展，逐漸構(gòu)建一支業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)較高的實驗師資團(tuán)隊。

三、結(jié)束語土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)涉及大量的結(jié)構(gòu)實驗，因此在高校中，結(jié)構(gòu)實驗室屬于科學(xué)研究、實踐創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)以及社會服務(wù)的重要場所，對結(jié)構(gòu)實驗室的建設(shè)進(jìn)行科學(xué)合理的改革，結(jié)合工程實踐的綜合性對實驗進(jìn)行有針對性的設(shè)計，并通過演示和教學(xué)，能夠為學(xué)生提供一個良好的實驗平臺，不斷提高動手能力和創(chuàng)新能力，同時也能進(jìn)行科研創(chuàng)新，鞏固專業(yè)知識，滿足土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的社會需求。

參考文獻(xiàn)：

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