江山有待

卜小平

在遼西，有這樣一個(gè)老師，這樣一個(gè)班級(jí)，和這樣一群孩子。他們的名字不為許多人所知，但他們每天都過得從容，快樂。

王英老師，今年四十五歲。他在遼寧省彰武縣的最南端——兩家子九年制學(xué)校工作了二十三年，一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作。他指導(dǎo)的學(xué)生作文，曾經(jīng)在省市有關(guān)部門組織的征文比賽中獲得很好的成績(jī)，教學(xué)水平堪稱一流。他創(chuàng)辦的《柳溪詩(shī)社》在彰武縣教育系統(tǒng)爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)詩(shī)教先進(jìn)單位”的活動(dòng)中脫穎而出，他兩次帶領(lǐng)學(xué)生到遼寧臺(tái)錄制節(jié)目。就在他的聲名如日中天的時(shí)候，他做出了一個(gè)讓人費(fèi)解的決定——到小學(xué)去任教，當(dāng)三年級(jí)的班主任。

作為朋友，我很難理解：常言說人往高處走，以他的資歷，在縣城任何一所初中都是才盡其用；作為媒體通訊員，我也嗅到了這里面的新聞價(jià)值。

2013年7月1日我到了彰武縣兩家子學(xué)校，見到了 炎軍校長(zhǎng)。一副深度近視鏡后面的那一雙威峻的眼睛，讓人一見就覺得他是個(gè)學(xué)者。通過交談我知道，這位校長(zhǎng)對(duì)國(guó)學(xué)育人理念的理解與執(zhí)著。也難怪，這所學(xué)校能夠在短短的幾年時(shí)間里變成彰武縣的明星學(xué)校。正是有了這樣一個(gè)有想法的校長(zhǎng)，才能使這樣一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校有了不同凡響的名氣……

第二天，早晨六點(diǎn)四十分，我走進(jìn)了王老師的班級(jí)。班里已經(jīng)有兩個(gè)小男生來了，他們正不聲不響的掃地。我看到對(duì)面墻的黑板上豎寫著幾行字：一污不凈何以凈自身，一屋不掃何以掃天下。他也拿著掃帚。這時(shí)興沖沖的跑進(jìn)來幾個(gè)小女生，一見到他就告狀，“老師，張?zhí)煊羁谪薄笆菃?！”他大驚小怪的語(yǔ)氣讓我真想笑。

“怎么有口佞這個(gè)詞，”我不解地問：“什么意思”他笑著說：“這是我創(chuàng)造出來的一個(gè)詞，取自《論語(yǔ)》‘御人以口給，屢憎于人，焉用佞我給它解釋的意思就是：嘴不干凈，愛說贓話?！边@時(shí)一個(gè)小男孩沮喪地走了進(jìn)來，站在那里聽候發(fā)落?！啊墩撜Z(yǔ)》當(dāng)中哪句話應(yīng)該讓張?zhí)煊顝?fù)習(xí)一下？”這一發(fā)問引出了一陣翻書聲。很快，同學(xué)有了反響，不約而同地念道：“子曰：德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！薄鞍选墩撜Z(yǔ)》拿出來，找到這段，對(duì)著黑板念十遍?！闭Z(yǔ)氣雖然和緩，卻不容違背。一個(gè)小女孩，從書包里拿出了一個(gè)飯盒，送到了一個(gè)小男孩的面前：“吃吧！”“什么飯??！”王老師問。“餃子。”小女孩答?！拔艺f了老師不讓搞特殊，可奶奶非要包餃子?！背燥溩拥暮⒆邮菃斡H，早晨校車來的早，他吃不上早飯，只能吃小食品。王英老師就建議每個(gè)同學(xué)輪流為他帶早飯。家長(zhǎng)們總做好吃的給這個(gè)孩子帶來，這也許就是他的教育方法帶來的社會(huì)效應(yīng)。

學(xué)生到齊后，他讓同學(xué)們給我表演一下他們的“節(jié)目”。他把六個(gè)女同學(xué)叫到我跟前背《大學(xué)》《中庸》。她們開始背了，我一直覺得，這種背誦也就是一小段，可是，五分鐘過去了，十分鐘過去了，她們還沒有停。我不得不驚訝于人腦的潛能怎么就這么容易的被開發(fā)出來，而我們城市里的孩子卻在花成千上萬(wàn)的錢去上補(bǔ)習(xí)班。已經(jīng)二十分鐘了，她們的額頭上流下了汗，我不得不讓她們停下來，如果再背下去，我會(huì)抑制不住自己激動(dòng)的淚水——太了不起了！我向王英老師伸出大拇指，他淺淺的一笑，說：“這只是一小部分，他們可以一個(gè)小時(shí)不停地背；再讓你見識(shí)一下最快背誦，他的紀(jì)錄是四分鐘全文背誦《大學(xué)》”。

一個(gè)虎頭虎腦的小男生，兩片薄薄的嘴唇不停地碰在一起，而在那碰撞中仿佛撞破了裝滿珠子的容器，珠子嘩啦啦地滾落下來，讓人眼花繚亂。漸漸地他的脖筋迸起，腦門上青筋突出，額角汗水直流。可是下面卻有人跟著，比著，他中間偶有停頓，立刻就有許多人提示，看來他們都想挑戰(zhàn)這個(gè)紀(jì)錄。他們熱衷于這個(gè)游戲。小男生很失望，因?yàn)樗昧宋宸侄噻姟Ｋ忧拥貙?duì)我說：“他們?cè)谙旅婵偸怯绊懳?！”孩子真是太可愛了，我無法說出我對(duì)他的贊賞，只能摸著他的頭，挑起大拇指：太厲害了！王老師又放起了音樂，讓他的學(xué)生給我表演太極舞。如果不是親眼所見，我真的是難以想像，在這樣一個(gè)簡(jiǎn)陋的教室里，有著這樣一群穿著樸素的農(nóng)村孩子，卻跳著那么高雅，那么優(yōu)美的舞蹈。他們落落大方，瀟灑從容，他們跳得那么專注，那么投入，那么自信。有幾個(gè)孩子的水平，就是和受過專業(yè)老師指導(dǎo)的城里孩子相比也不相上下。

我的拙筆寫不出這個(gè)班級(jí)，這些孩子給我?guī)淼挠|動(dòng)。因?yàn)檫@觸動(dòng)太大了，太讓人不可思議了。我只能把這些孩子與我所知道的城里孩子相比，怎么比都覺得他們更可愛，更陽(yáng)光……王老師說：他在實(shí)踐著古人所說的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的事業(yè)，這就是所謂的“道”。堅(jiān)守這個(gè)道字，不管是在哪里，哪怕這樣的窮鄉(xiāng)僻壤，老師也能顯示出他的價(jià)值。

國(guó)學(xué)班已經(jīng)快滿兩周歲了。那些孩子在國(guó)學(xué)的濡染下，會(huì)有怎樣的未來！也許能成為國(guó)家的棟梁，也許只是個(gè)普通人，但我堅(jiān)信，即使再普通，他們也都是懷著忠義仁孝之心的君子，我們的社會(huì)如果都是這樣的人，該會(huì)是怎樣的和諧，美好??！我們的教育如果多一些這樣的國(guó)學(xué)班，我們的孩子會(huì)多么懂事，多么優(yōu)秀啊！這真令我憧憬，令我期待，我也就把我這篇的標(biāo)題定為：“江山有待”吧！