對(duì)高校精品課程使用效益的分析研究

文/程波苗

摘 要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展促使我國需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育方式的改革?；诟咝＞氛n程在近些年取得的成果，我國的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享改革工作取得了階段性進(jìn)展。充分有效地利用精品課程資源能夠使廣大學(xué)生在精品課程中收益頗豐，而充分發(fā)揮精品課程建設(shè)的典型示范作用更是加快課程發(fā)展的關(guān)鍵所在。針對(duì)高校精品課程使用效益進(jìn)行綜合分析與比較，進(jìn)而探討關(guān)于精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與利用。

關(guān)鍵詞：高校；精品課程；使用效益

開設(shè)精品課程以及加強(qiáng)精品課程建設(shè)是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量改革的重要手段，我國的各大院校對(duì)這種方式的教學(xué)改革十分重視。開展精品課程有助于促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)教學(xué)投入，并能夠進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享模式的確立。高校中的精品課程數(shù)量絕對(duì)是該所高校教學(xué)質(zhì)量與水平的一種體現(xiàn)。如何引導(dǎo)學(xué)生逐漸成為精品課程的使用者和監(jiān)督者，讓學(xué)生更好地成為精品課程的受益者十分重要。開展網(wǎng)絡(luò)精品課程教學(xué)具有重要意義。

一、高校精品課程中的網(wǎng)絡(luò)資源利用情況分析

1.高校學(xué)生對(duì)精品課程的網(wǎng)站認(rèn)知程度不足

在對(duì)部分高校進(jìn)行問卷調(diào)查研究的過程中發(fā)現(xiàn)，這些高校的學(xué)生對(duì)精品課程建設(shè)項(xiàng)目充分了解的只有6%，部分了解的為10%。其余學(xué)生對(duì)何為精品課程則完全不了解，更沒有對(duì)精品課程類的網(wǎng)站進(jìn)行過瀏覽和訪問。6%的學(xué)生中有一半以上對(duì)該類型的網(wǎng)站進(jìn)行訪問的次數(shù)低于每月五次。學(xué)生知曉和了解精品課程的渠道多為教師或者學(xué)生之間相互告知，或者是學(xué)校網(wǎng)站主頁公告等方式。而上述的情況也僅僅是基于對(duì)本學(xué)校精品課程的了解，對(duì)于其他學(xué)校的精品課程的了解更低。

另外，應(yīng)當(dāng)值得注意的是，對(duì)于國家精品課程網(wǎng)站，如果不是直接參與精品課程建設(shè)的教師，學(xué)校中的其他教師與學(xué)生對(duì)這類網(wǎng)站以及課程根本不能知曉，更不用說訪問。

2.高校精品課程中學(xué)生的使用效率低下

高校學(xué)生中很少會(huì)有使用精品課程資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的情況，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，高校學(xué)生之所以不會(huì)使用精品課程的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要原因是對(duì)精品課程不夠了解。這種不了解導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中將精品課程省略。除此之外，也有學(xué)生認(rèn)為，通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)自身的提高作用不大，因此不愿意使用網(wǎng)絡(luò)精品課程。另外，除了上述兩種情況之外，還有學(xué)生認(rèn)為，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)用性不強(qiáng)，不能夠系統(tǒng)有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。這些都是學(xué)生不愿意使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的原因。

3.精品課程資源使用缺乏有效互動(dòng)

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，互動(dòng)交流模塊的重要性得到85％的被調(diào)查者認(rèn)同，E-mail是網(wǎng)絡(luò)課程中最常用的交流聯(lián)系方式，許多互動(dòng)平臺(tái)由于長(zhǎng)期缺乏維護(hù)更新而無人問津，資源的浪費(fèi)已演變成嚴(yán)重的問題。

二、基于高校精品課程改進(jìn)的思考與幾點(diǎn)建議

在使用高校精品課程資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，存在多方面的限制性因素。綜合分析精品課程使用情況不難發(fā)現(xiàn)，作為向?qū)W生提供數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的平臺(tái)，精品課程同樣也為高校展示教學(xué)技術(shù)提供了更大的舞臺(tái)，更是傳統(tǒng)教學(xué)方式的有力補(bǔ)充，能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。本文根據(jù)大學(xué)生使用精品課程存在的障礙因素提供幾點(diǎn)建議，希望能夠改善現(xiàn)狀。

1.高校增加精品課程網(wǎng)絡(luò)資源共享與推廣力度

自從精品課程建設(shè)項(xiàng)目產(chǎn)生之后，我國不同等級(jí)的精品課程建設(shè)數(shù)量不斷增加，到目前為止，已經(jīng)形成了相當(dāng)規(guī)模。精品課程的涵蓋領(lǐng)域涉及方方面面，課程資源十分豐富。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)精品課程網(wǎng)絡(luò)資源共享就需要進(jìn)行加大精品課程網(wǎng)絡(luò)資源宣傳力度，不斷擴(kuò)大精品課程的知名度與社會(huì)熟知度?；诖?，可以通過利用相關(guān)具有影響的教育網(wǎng)站作為平臺(tái)，開展精品課程的專門性的推廣或者廣告。除此之外，高校中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師在教學(xué)過程中對(duì)精品課程的宣傳，不斷提高學(xué)生對(duì)精品課程的熟知程度。此外，就是學(xué)校應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法拓展學(xué)生了解精品課程的渠道，開展多種形式的精品課程宣傳渠道，如，校園網(wǎng)首頁、教務(wù)處網(wǎng)站等。

2.積極構(gòu)建資源共享平臺(tái)

想要使精品課程網(wǎng)絡(luò)資源能夠充分發(fā)揮作用，應(yīng)當(dāng)首先保證精品課程網(wǎng)站被更多的人群訪問，這是保障資源實(shí)現(xiàn)共享的關(guān)鍵所在。而要想實(shí)現(xiàn)精品課程資源的共享，則首先應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)共享平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)該成立專門小組，從技術(shù)、人員等方面進(jìn)行視頻錄制、網(wǎng)站制作等的支持。除了技術(shù)支持外，對(duì)精品課程的內(nèi)容建設(shè)也要給予一定的培訓(xùn)。使精品課程真正建成高質(zhì)量、符合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點(diǎn)、充分利用技術(shù)能力的網(wǎng)絡(luò)課程，而不只是課程資料的存放。要實(shí)現(xiàn)課程資源有效共享，標(biāo)準(zhǔn)不可少。應(yīng)制訂統(tǒng)一課程的設(shè)計(jì)流程、模塊設(shè)置、課程資源發(fā)布格式，實(shí)現(xiàn)不同類型瀏覽器、相同類型不同版本瀏覽器的兼容性，便于訪問者的成功獲取。此外，統(tǒng)一平臺(tái)應(yīng)盡量提供課程討論區(qū)或者論壇，支持訪問者之間相互討論、交流。精品課程負(fù)責(zé)人也能夠從訪問者的討論中得到信息反饋，改進(jìn)課程建設(shè)，進(jìn)一步提高課程資源質(zhì)量。

3.精品課程評(píng)價(jià)相關(guān)機(jī)制建立

當(dāng)前，由于精品課程的使用效率相對(duì)低下，各高校往往更加重視精品課程建設(shè)而忽略課程的利用情況。這在精品課程項(xiàng)目建設(shè)中已經(jīng)成為十分普遍的現(xiàn)象，綜合進(jìn)行分析，主要是因?yàn)槿鄙傧鄬?duì)完善的評(píng)級(jí)與激勵(lì)的機(jī)制體制。教師在進(jìn)行精品課程的申報(bào)過程中只需要對(duì)申報(bào)課程的部分做一定的工作即可，而對(duì)后續(xù)問題則不予考慮，這種對(duì)精品課程的不重視造成了如今的現(xiàn)狀。

因此，為了確保精品課程建設(shè)的質(zhì)量，也應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的監(jiān)督和促進(jìn)機(jī)制，形成針對(duì)性的評(píng)價(jià)與激勵(lì)，只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)精品課程建設(shè)的優(yōu)化升級(jí)。

綜上所述，本文主要提及的精品課程使用效益也就是基于網(wǎng)站建設(shè)的精品課程資源管理與設(shè)計(jì)使用問題。精品課程作為一項(xiàng)需要高校長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要工作內(nèi)容，需要在建設(shè)的過程中遵循一定的方式和原則。只有這樣才能真正保證精品課程在高校教育資源共享中貢獻(xiàn)力量，真正促進(jìn)人才培養(yǎng)工作，尤其是創(chuàng)新人才方面的工作需要加強(qiáng)。

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編輯 韓 曉