有效增強(qiáng)高?；鶎訄F(tuán)組織活力的方法探析

王麗倩等

摘 要：高?；鶎訄F(tuán)組織活力直接關(guān)系著高校團(tuán)委為青年學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)的目標(biāo)的完成。目前，高校青年團(tuán)員組織意識(shí)淡薄，缺乏歸屬感，基層團(tuán)干部綜合能力較低，基層團(tuán)組織缺乏凝聚力與活力，這些問題影響著高校共青團(tuán)工作的效能。解決這一課題可以嘗試以強(qiáng)化基層團(tuán)組織凝聚力為基礎(chǔ)，以團(tuán)日活動(dòng)為依托，提升組織凝聚力，與此同時(shí)，應(yīng)順應(yīng)團(tuán)員個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì)，建構(gòu)科學(xué)化平臺(tái)，提升基層團(tuán)組織活力。

關(guān)鍵詞：基層團(tuán)建；活力；創(chuàng)新；平臺(tái)

高校基層團(tuán)組織是直接與青年學(xué)生相聯(lián)系的最基本單位，其工作活力和效果直接影響著高校團(tuán)委為青年學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此，維持和增強(qiáng)基層團(tuán)組織的活力至關(guān)重要[1]。本文以浙江中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采取問卷調(diào)查并結(jié)合工作實(shí)際初步分析了高校團(tuán)組織活力不足的現(xiàn)狀與原因、探討了團(tuán)員青年對(duì)團(tuán)組織的認(rèn)同度和參與度等問題，并結(jié)合浙江中醫(yī)藥大學(xué)部分二級(jí)學(xué)院在提高基層團(tuán)組織活力方面所做的一些有益嘗試，對(duì)尋求新思路、新方法，增強(qiáng)基層團(tuán)組織活力做初步的探析。

1 研究?jī)?nèi)容與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

以浙江中醫(yī)藥大學(xué)在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，以浙江中醫(yī)藥大學(xué)部分二級(jí)學(xué)院基層團(tuán)組織工作為研究對(duì)象。

1.2 調(diào)查方法

⑴采取網(wǎng)上問卷的形式。以浙江中醫(yī)藥大學(xué)在校生為問卷調(diào)查對(duì)象，共收到256份問卷，并統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。

⑵重點(diǎn)采訪。以浙江中醫(yī)藥大學(xué)團(tuán)委老師和優(yōu)秀團(tuán)干部（校紅旗團(tuán)支部、先進(jìn)團(tuán)支部班級(jí)團(tuán)支書等）為采訪對(duì)象，就基層團(tuán)組織建設(shè)過程中存在的問題和可采取的改進(jìn)措施進(jìn)行調(diào)研。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析

用Epidata軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，使用SPSS 16.0 統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2 調(diào)研結(jié)果分析

2.1 調(diào)查對(duì)象基本情況

⑴調(diào)查對(duì)象的政治面貌：黨員、預(yù)備黨員、團(tuán)員

⑵因本次調(diào)查為網(wǎng)絡(luò)問卷形式，所以回收率為100%，共回收有效問卷256份。

其中：調(diào)查對(duì)象的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

（團(tuán)委各項(xiàng)工作對(duì)提高基層團(tuán)組織活力的作用采用計(jì)分制，其它問題采用選項(xiàng)制）

3 高?；鶎訄F(tuán)組織現(xiàn)狀分析

3.1 青年團(tuán)員組織意識(shí)淡薄，歸屬感欠缺

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年組織，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。但在當(dāng)下，團(tuán)員這一光榮的稱號(hào)在某種意義上卻失去了其優(yōu)越性。其原因在于進(jìn)入高校的大學(xué)生一般都已成為團(tuán)員，這一現(xiàn)狀讓大部分團(tuán)員青年的團(tuán)員意識(shí)被淡化，在一定程度上會(huì)導(dǎo)致團(tuán)員青年們喪失組織意識(shí)，從而會(huì)造成基層團(tuán)組織缺乏號(hào)召力與活力。

在國(guó)內(nèi)高校中，班團(tuán)一體是最主要的基層團(tuán)支部建立模式，這種方式不僅能夠有效利用班級(jí)資源，也有利于基層團(tuán)組織更方便地開展活動(dòng)。但這一模式在現(xiàn)今高校實(shí)際開展過程中卻表現(xiàn)出很多弊端。首先團(tuán)員青年對(duì)基層團(tuán)組織認(rèn)識(shí)不夠，團(tuán)支部的概念日趨弱化，多數(shù)高校學(xué)子對(duì)團(tuán)體的認(rèn)識(shí)僅停留在班級(jí)，而沒有意識(shí)到它還是一個(gè)團(tuán)支部，對(duì)于團(tuán)支部的性質(zhì)和職能以及主要團(tuán)干部的分工也不甚明確。再者，以班級(jí)為依托的基層團(tuán)組織在開展活動(dòng)過程中不易照顧到所有成員，使少數(shù)團(tuán)員青年的積極性下降，對(duì)基層組織的歸屬感欠缺。

3.2 基層團(tuán)干部綜合能力不高，團(tuán)組織凝聚力缺乏

當(dāng)前高校基層團(tuán)組織主要學(xué)生干部大多由民主選舉產(chǎn)生，擁有良好的群眾基礎(chǔ)，且多屬于魅力領(lǐng)導(dǎo)型，但擁有良好組織和領(lǐng)導(dǎo)能力的人才偏少。一方面是由于團(tuán)員青年對(duì)團(tuán)的知識(shí)了解甚少，另一方面也是因?yàn)槟壳案咝５膱F(tuán)工作主要集中在為學(xué)生開展各類活動(dòng)，服務(wù)團(tuán)員青年成長(zhǎng)成才，而忽視了對(duì)基層團(tuán)干部的培訓(xùn)。目前，通常高校開展的學(xué)生干部培訓(xùn)面向群體為所有學(xué)生干部，很少有單獨(dú)針對(duì)基層團(tuán)干部的相關(guān)培訓(xùn)，導(dǎo)致基層團(tuán)干部不能明確自己的職責(zé)，加上他們本身對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí)不夠透徹，從而疏忽了基層團(tuán)組織的建設(shè)。班級(jí)開展的活動(dòng)也多以春游、燒烤、玩樂為主，缺乏有意義的主題教育，導(dǎo)致團(tuán)組織凝聚力不斷下降。另外，大多時(shí)候上級(jí)下達(dá)的活動(dòng)任務(wù)政治性相對(duì)較強(qiáng)，許多團(tuán)基層團(tuán)干部都抱著應(yīng)付了事的態(tài)度完成任務(wù)，這必然會(huì)大大降低基層團(tuán)組織的號(hào)召力和領(lǐng)導(dǎo)力，從而導(dǎo)致基層團(tuán)組織凝聚力不斷下降。

3.3 團(tuán)員個(gè)性化展示平臺(tái)不夠，參與積極性下降

=作為新時(shí)代的青年，個(gè)性是他們的代名詞，傳統(tǒng)的平臺(tái)對(duì)其來說已不足以展現(xiàn)自我。團(tuán)員青年一方面迫切地希望得到再教育和表現(xiàn)，一方面卻找不到合適的平臺(tái)，久而久之便會(huì)對(duì)團(tuán)組織失去信心，對(duì)基層團(tuán)組織開展的活動(dòng)缺乏興趣。適應(yīng)于新時(shí)代團(tuán)員青年的平臺(tái)在當(dāng)前基層團(tuán)組織建設(shè)過程中的作用舉足輕重，其缺失也是導(dǎo)致當(dāng)前基層團(tuán)組織活力低下的原因之一。

3.4 基層組織開展活動(dòng)經(jīng)費(fèi)緊缺，活動(dòng)質(zhì)量較低

組織的發(fā)展是受到現(xiàn)存資源限制的，組織獲取資源的難度很大程度上取決于組織的性質(zhì)及目標(biāo)。高?；鶎訄F(tuán)組織是較小型的學(xué)生組織，很難擁有較高的影響力，在獲取外部資源的時(shí)候難度較大。資源的缺乏一定程度上限制了活動(dòng)的影響力，如此惡性循環(huán)導(dǎo)致活動(dòng)不能更好地開展，組織難度加大，團(tuán)組織活力也相應(yīng)下降。

4 增強(qiáng)基層團(tuán)組織活力方法探究

為了改善以上現(xiàn)狀，增強(qiáng)基層團(tuán)組織活力，我們嘗試建立了以基層團(tuán)組織班團(tuán)文化節(jié)為中心，以“繼續(xù)教育”“學(xué)術(shù)節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“新媒體”為四大支持平臺(tái)的立體化網(wǎng)絡(luò)體系。通過創(chuàng)建基層團(tuán)組織自主品牌，給基層團(tuán)支部更大的發(fā)展空間，真正做到自我管理，充分發(fā)揮基層團(tuán)支部的自主性與主觀能動(dòng)性，讓每一位團(tuán)員感受到自己是組織的一員，加強(qiáng)團(tuán)員的組織意識(shí)。此外，還可以以高校素質(zhì)教育為目標(biāo)，順應(yīng)以團(tuán)員個(gè)性化發(fā)展為趨勢(shì)，以四大平臺(tái)為依托，提升組織活力。針對(duì)問卷調(diào)查中反應(yīng)的團(tuán)干部綜合能力低的現(xiàn)象，可以創(chuàng)新模式，以老帶新，邀請(qǐng)學(xué)校團(tuán)委老師及優(yōu)秀團(tuán)干部，分享工作經(jīng)驗(yàn)；還可以嘗試建立優(yōu)秀團(tuán)日活動(dòng)基金，資助優(yōu)秀團(tuán)學(xué)活動(dòng)，從而緩解基層組織由于經(jīng)費(fèi)不足而難以舉辦優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的困境。

4.1 堅(jiān)持以強(qiáng)化基層團(tuán)組織凝聚力為基礎(chǔ)，以團(tuán)日活動(dòng)為依托，提升基層團(tuán)組織凝聚力

《共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)團(tuán)的建設(shè)若干問題的決定》指出：“開展活動(dòng)是共青團(tuán)工作的基本途徑和優(yōu)勢(shì)所在?！痹趫F(tuán)的各種活動(dòng)中，植根于基層且富有時(shí)代氣息的團(tuán)日活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)團(tuán)組織凝聚力具有不可替代的作用。為了提升基層團(tuán)組織活力，須先致力于強(qiáng)化團(tuán)支部強(qiáng)凝聚力，提升團(tuán)員在組織中的歸屬感，加強(qiáng)團(tuán)員的集體意識(shí)。

⑴利用“以老帶新”模式，激發(fā)團(tuán)日活動(dòng)熱情?！笆谥贼~，不如授之以漁”，通過“以老帶新”的團(tuán)支書培訓(xùn)模式，定期進(jìn)行培訓(xùn)，傳授優(yōu)秀團(tuán)日活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)基層團(tuán)支部熱情。針對(duì)問卷調(diào)查中反應(yīng)的團(tuán)干部綜合能力低的現(xiàn)象，我們可以創(chuàng)新模式，邀請(qǐng)團(tuán)委老師傳授團(tuán)日活動(dòng)的理念，強(qiáng)化各團(tuán)干部思想素養(yǎng)；通過優(yōu)秀團(tuán)干部分享經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)團(tuán)日活動(dòng)組織與開展中出現(xiàn)的問題和應(yīng)對(duì)的方法等進(jìn)行輔導(dǎo)和培訓(xùn)。此外，還可以通過主題團(tuán)日活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)集體討論團(tuán)日活動(dòng)的主題。如課題組通過問卷調(diào)查深入了解團(tuán)員之所需，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，團(tuán)員通過團(tuán)日活動(dòng)獲得“思想政治素養(yǎng)”、“專業(yè)學(xué)術(shù)知識(shí)”、“情感（親情、友情）”、“奉獻(xiàn)意識(shí)”、“豐富生活”這五大方面的收益平衡發(fā)展。針對(duì)該調(diào)查情況，可以設(shè)定團(tuán)日活動(dòng)五大主題，幫助各位團(tuán)支書找到真實(shí)感、方向感，引導(dǎo)著大家朝正確的方向前進(jìn)。

⑵合理利用新興媒體，加大團(tuán)日活動(dòng)宣傳。相較于以往活動(dòng)成績(jī)光靠少數(shù)人評(píng)判的不足，我們可以選擇傾聽大多數(shù)團(tuán)員青年的心聲，利用騰訊微博、人人等平臺(tái)對(duì)團(tuán)日活動(dòng)策劃進(jìn)行投票。將新興媒體應(yīng)用于此，不僅公平公正，同時(shí)也提高了參與度，讓更多的同學(xué)了解參與團(tuán)日活動(dòng)，也可以讓團(tuán)支書從優(yōu)秀的團(tuán)日活動(dòng)策劃中尋找靈感與啟發(fā)，從而使自己班級(jí)在組織活動(dòng)時(shí)更具有多向性。優(yōu)秀團(tuán)日活動(dòng)由每位團(tuán)員選舉而出，通過這種方式，即可以加強(qiáng)團(tuán)員青年的歸屬感，同時(shí)也強(qiáng)化了凝聚力。

⑶舉行“團(tuán)日活動(dòng)答辯”，通過專家指導(dǎo)，提高團(tuán)日活動(dòng)執(zhí)行度。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)甄選得票率以及團(tuán)委老師的評(píng)定等多方因素，挑選出多份優(yōu)秀策劃進(jìn)行答辯。專家根據(jù)團(tuán)支部代表的展示，提出多方位活動(dòng)建議，豐富活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)化活動(dòng)執(zhí)行度，使得優(yōu)秀團(tuán)日活動(dòng)錦上添花。

⑷創(chuàng)新“學(xué)生會(huì)+團(tuán)支部”模式，匯聚雙股力量，提升活動(dòng)質(zhì)量。在團(tuán)日活動(dòng)開展方面，創(chuàng)新活動(dòng)方式，可以采取“學(xué)生會(huì)+團(tuán)支部”聯(lián)合打造重點(diǎn)團(tuán)日活動(dòng)的形式。讓學(xué)生會(huì)各部門“幫、扶、帶”各團(tuán)支部，不僅對(duì)活動(dòng)的開展進(jìn)行指導(dǎo)，又讓他們參與活動(dòng)的具體實(shí)施，兩股力量強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，在碰撞中進(jìn)步，在進(jìn)步中發(fā)展。

⑸通過“班團(tuán)魅力秀”，表彰先進(jìn)，增強(qiáng)基層團(tuán)組織凝聚力。發(fā)揚(yáng)五四精神，表彰優(yōu)秀團(tuán)日活動(dòng)，營(yíng)造崇尚先進(jìn)典型的良好氛圍，推動(dòng)基層團(tuán)組織凝聚力。先進(jìn)典型能否深入人心、能否發(fā)揮導(dǎo)向和輻射作用，在很大程度上取決于典型的宣傳效應(yīng)。可以通過“班團(tuán)魅力秀”等活動(dòng)，表彰先進(jìn)，宣傳典型團(tuán)日活動(dòng)，激發(fā)團(tuán)支部崇尚優(yōu)秀的內(nèi)在動(dòng)力，從而使青年團(tuán)員萬眾一心，向先進(jìn)看齊，強(qiáng)化了凝聚力。

4.2 順應(yīng)團(tuán)員個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建科學(xué)化、立體化平臺(tái)，提升基層團(tuán)組織活力

高?；鶎訄F(tuán)組織是凝聚優(yōu)秀青年的主陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重任。但現(xiàn)階段，由于多種因素影響，團(tuán)組織影響力和號(hào)召力有所下降。要改變這一現(xiàn)狀，需要以團(tuán)組織為中心，通過多種途徑給團(tuán)員提供多樣發(fā)展平臺(tái)，豐富工作方式，全面發(fā)展青年團(tuán)員的個(gè)性化特征，加強(qiáng)組織與團(tuán)員之間的溝通，以滿足廣大青年全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展的要求，從而提升團(tuán)組織活力。

⑴提供“繼續(xù)教育”平臺(tái)，深化思想政治教育。理想教育和思想培養(yǎng)是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。針對(duì)團(tuán)員對(duì)自身團(tuán)員身份的認(rèn)同感不強(qiáng)，團(tuán)組織的意識(shí)淡化的現(xiàn)象，浙江中醫(yī)藥大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院嘗試建立了《共青團(tuán)員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)制度》，針對(duì)所有希望獲得繼續(xù)教育但未薦優(yōu)的團(tuán)員，采取自我閱讀學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，邀請(qǐng)專家講座，并要求團(tuán)員每學(xué)年上交2份讀書報(bào)告。此舉不僅實(shí)現(xiàn)了團(tuán)員青年繼續(xù)教育有平臺(tái)、有制度、有規(guī)劃、有方向，且使得團(tuán)員青年向黨組織薦優(yōu)實(shí)現(xiàn)“表現(xiàn)可量化、評(píng)優(yōu)有依據(jù)、先進(jìn)信得過”，同時(shí)提高了青年團(tuán)員的自身修養(yǎng)，解決了各大講座沒人參加的問題。制度實(shí)施一年多來，成效顯著。

⑵打造學(xué)生自己的“藝術(shù)節(jié)”，演繹青年團(tuán)員自我風(fēng)采。團(tuán)員青年是最富有朝氣和活力的一個(gè)群體，想要緊密團(tuán)結(jié)這一群體，必然要以最生動(dòng)、最喜聞樂見的形式去吸引他們的興趣。譬如，浙江中醫(yī)藥大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院打造的“活力青春藝術(shù)節(jié)”組織新老生PARTY，青春DNA晚會(huì)，“七彩心情，炫動(dòng)我心”心理活動(dòng)等都有利于加強(qiáng)團(tuán)員的集體歸屬感和提供個(gè)性化發(fā)展平臺(tái)，給當(dāng)今追求個(gè)性化的團(tuán)員一個(gè)“演繹自我風(fēng)采，展現(xiàn)個(gè)人特長(zhǎng)”閃光舞臺(tái)，他們?cè)谧陨戆l(fā)展同時(shí)也為團(tuán)組織增添了活力。

⑶構(gòu)建學(xué)生“學(xué)術(shù)節(jié)”，提升團(tuán)員青年的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，作為第二課堂的校園文化活動(dòng)，必須根據(jù)時(shí)代賦予青年的新特點(diǎn)，整合學(xué)校特色，為學(xué)生搭建立體化的成才平臺(tái)。學(xué)校團(tuán)委可以立足專業(yè)特色，打造學(xué)生學(xué)術(shù)節(jié)平臺(tái)，積極開展學(xué)科競(jìng)賽和課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)；積極鼓勵(lì)學(xué)生以助研、助教、助學(xué)、自研等多種形式在實(shí)驗(yàn)室從事學(xué)習(xí)、科研和實(shí)踐操作活動(dòng)，拓展學(xué)生視野，提高專業(yè)素質(zhì)、科研能力和創(chuàng)新精神，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

⑷充分運(yùn)用“新媒體”，不斷創(chuàng)新團(tuán)組織建設(shè)的工作方式。新的時(shí)代賦予我們新的挑戰(zhàn)，在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，我們必須利用多樣化的載體開展共青團(tuán)工作?，F(xiàn)如今，新媒體漸漸成為當(dāng)今高校青年彼此聯(lián)系和獲知外界信息的方式，也日益成為高校共青團(tuán)組織管理團(tuán)學(xué)事物的重要載體。因此，高?；鶎訄F(tuán)組織必須在保留原有黨課、團(tuán)課、團(tuán)員組織生活會(huì)等既有教育陣地的基礎(chǔ)上，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，開辟新的根據(jù)地，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如“讓網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來”“微博互動(dòng)交流”“我的中國(guó)夢(mèng)微博比賽”等一系列新媒體校園文化活動(dòng)。通過兩者的有效結(jié)合，擴(kuò)大基層團(tuán)組織的影響力，保持基層團(tuán)組織與時(shí)代同聲。我們課題組256份調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果為以上觀點(diǎn)提供了數(shù)據(jù)支持：青年團(tuán)員們普遍認(rèn)為電子傳媒對(duì)他們的影響力較大，占總調(diào)查對(duì)象的58%，其次排名為校園活動(dòng)，講座課堂，院報(bào)海報(bào)，分別占總數(shù)的21%，13%和8%。

雖然近些年，高?；鶎訄F(tuán)組織響應(yīng)團(tuán)中央的號(hào)召，對(duì)團(tuán)的基層工作改革進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，也取得了一系列令人矚目的成績(jī)。但是就目前情況來看，高?；鶎訄F(tuán)組織的建設(shè)仍存在諸多薄弱環(huán)節(jié)，缺乏應(yīng)有的活力和凝聚力，影響了其在加強(qiáng)高校德育和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中應(yīng)有職能的發(fā)揮[2]。因此，這種現(xiàn)狀必須引起高校基層團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者的重視和研究。浙江中醫(yī)藥大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院團(tuán)委嘗試建立以基層團(tuán)組織班團(tuán)文化節(jié)為中心，以團(tuán)日活動(dòng)為依托強(qiáng)化基層團(tuán)組織凝聚力，并且以思、藝、學(xué)、媒四大平臺(tái)為基礎(chǔ)構(gòu)建“向心花”網(wǎng)絡(luò)模式，從而創(chuàng)建科學(xué)化、立體化成才平臺(tái)，這些工作方法的創(chuàng)新既適應(yīng)了團(tuán)員個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì)，又在增強(qiáng)凝聚力、綻放基層團(tuán)組織活力方面起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。這種創(chuàng)新實(shí)踐不愧為一次有益的嘗試。

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