通信電子線路理論教學(xué)改革的探討

郭艷

摘 要：通信電子線路室信息類專業(yè)很重要的課程，本文結(jié)合教學(xué)實踐，對該課程教學(xué)目前存在的問題，以及如何改變現(xiàn)狀，并從多方面進行論述，包括教材的選擇、課堂的教學(xué)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、教學(xué)手段的多樣化，以此來提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：通信電子線路；教學(xué)改革；教學(xué)手段

通信電子線路是各高校信息類專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，是分析、解決通信、電子相關(guān)領(lǐng)域問題的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生可了解到無線電信號傳輸基本原理、基本理論和分析方法。本課程的特點就是專業(yè)性強、綜合性強，對學(xué)生基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)要求也很高。由于本課程課時緊張、內(nèi)容很廣、學(xué)生理解困難，教學(xué)效果差強人意，學(xué)生普遍反映該課程難懂、抽象，很多學(xué)生剛開始興趣很濃，越往后學(xué)，越?jīng)]興趣。為了讓學(xué)生在有限的時間里掌握通信電子線路的基礎(chǔ)知識，以及培養(yǎng)學(xué)生的分析設(shè)計能力，達(dá)到開設(shè)本課程的目的，筆者根據(jù)自己幾年的教學(xué)經(jīng)驗，試著提出一套能行之有效的教學(xué)思路。

筆者通過幾年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)學(xué)生存在的問題有：1）普遍學(xué)生認(rèn)為課程難度大，更不要說對所學(xué)內(nèi)容進行應(yīng)用。2）對通信系統(tǒng)整體框架認(rèn)識不足，不能做到各章節(jié)單元電路的有效銜接。3）不善于總結(jié)單元電路的規(guī)律、功能、特點。4）對高頻、低頻電路的銜接理解不夠充分。為了解決上述問題，筆者提出以下改革思路：

1 調(diào)整教學(xué)重點，選擇合適教材

以前的教學(xué)內(nèi)容都主要是以電路分析為主，考慮到筆者的學(xué)生的基礎(chǔ)以及他們畢業(yè)后所從事的工作主要是應(yīng)用為主的電路設(shè)計，所以對于模塊或者芯片內(nèi)部結(jié)構(gòu)沒有必要詳細(xì)了解，他們只需要了解電路的主要功能和應(yīng)用。因此我們需要將重點轉(zhuǎn)變到主要分析電路與系統(tǒng)的功能，適當(dāng)簡化三極管電路設(shè)計和具體分析的內(nèi)容，強化模塊和集成電路的應(yīng)用。

因此我們在選擇教材上要慎重，因為教材是教師和學(xué)生進行教學(xué)活動的重要橋梁。國內(nèi)有很多知名專家編寫的《通信電子線路》教材，但是基于教學(xué)學(xué)時的限制和針對學(xué)生基礎(chǔ)的不一樣，我們最后選擇是西南交大出版的王長江老師的《通信電子線路分析與實踐》。該教材最大的特點就是系統(tǒng)性強、重點突出。以情境為載體，導(dǎo)入具體的電路單元。每個情境最后還配以實驗講義。比如以無線話筒為載體來講解振蕩和調(diào)頻的知識，以收音機為載體來講解解調(diào)和混頻等知識，把純理論的東西和實際東西聯(lián)系起來，這樣學(xué)生覺得知識不再那么枯燥，學(xué)習(xí)起來有興趣些，在講解單元電路時，對于具體分析有所簡化，重點在電路的功能介紹以及電路的特點，是一本高職通信電子線路課程不可多得的優(yōu)秀教材，非常適合本校本專業(yè)的教學(xué)。

2 結(jié)合工程應(yīng)用，提高學(xué)生興趣

該課程是一門實踐性很強的課程，因此教師要及時跟蹤無線電技術(shù)的最新發(fā)展，授課時以工程實踐為基礎(chǔ)，將理論知識與實際電路很好的結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生興趣。比如上第一節(jié)課時就可以首先提出收音機、電視機等生活中常見東西來讓學(xué)生有個感性認(rèn)識，或者以后上課時根據(jù)需要課選擇實驗室授課，現(xiàn)對電路實現(xiàn)的功能在實驗中得以體現(xiàn)，再來講解實現(xiàn)的過程的理論知識。這樣來提高學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)動力也就有了。在理論和實驗課時的分配上，也應(yīng)注意相對增加實驗課時。

3 注重緒論的講解，從系統(tǒng)角度出發(fā)，注意整體銜接，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

很多教師在講解緒論時都一語帶過，實際上，緒論非常重要，它是整本書的大綱，是整個知識體系的一個框架，后面的章節(jié)都是往這個框架分門別類的塞東西而已，這樣既讓學(xué)生對整本書有了一個整體的概念，最重要的也同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生感覺自信了，才有繼續(xù)學(xué)下去的興趣。所以我們在講授內(nèi)容的同時，其實最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如何去歸納總結(jié)，如何去尋找規(guī)律，如何進行對比性理解等等。

4 教學(xué)方法的改革與完善

4.1 豐富教學(xué)方法

在學(xué)習(xí)該課程以前，各?；径奸_設(shè)了《模擬電子技術(shù)》，因為在教學(xué)過程中可以進行對比教學(xué)，將高頻與低頻電路進行對比教學(xué)，比如可以將高頻小信號放大器和低頻小信號放大器進行對比教學(xué)，以及高頻低頻中電容電感的考慮等等?？梢约由顚W(xué)生對單元電路的整體把握。同時也要注意與學(xué)生的互動，促進學(xué)生積極思考問題，不能單一方向的授課，老師在一直講，本來內(nèi)容已經(jīng)有一定難度，這樣學(xué)生更容易走神。

4.2 合理運用多媒體教學(xué)

運用目前多款軟件比如Powerpoint、Flash、Photoshop等制作多媒體課件，在很多單元電路，還可用過設(shè)計動畫來展現(xiàn)，讓學(xué)生有更直觀的感受。但是教學(xué)過程中也不能過分依賴多媒體，雖然多媒體可節(jié)省板書和畫圖的時間，也能讓課堂更生動形象。因為利用PPT等多媒體教學(xué)，在講解電路、公式推導(dǎo)時，學(xué)生很可能跟不上老師的節(jié)奏。所以最好將重要的公式推導(dǎo)、電路分析等單獨拿出來進行板書分析，讓學(xué)生對這些內(nèi)容在老師板書時有一個消化過程。

同時，在課外時間，可利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進行課下交流。比如QQ群等交流工具，將教學(xué)視頻、課件等內(nèi)容方在上面，也可建立探討板塊，進行答疑解惑。同時還可在交流板塊建立習(xí)題集、自我測試等，以便學(xué)生進行自我檢測。

在一個單元電路講解完畢后，可利用仿真軟件進行仿真教學(xué)，同時指導(dǎo)學(xué)生進行仿真聯(lián)系。因為在教學(xué)中引入了仿真教學(xué)，因此在考核時要把仿真納入最后的考核，理論課考試成績減少到50%，平時成績20%，實驗考核10%，計算機仿真10%。

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