淺談校園足球文化建設

周靜東

摘要：校園足球文化建設對于培養(yǎng)學生具有重要意義。實踐過程中，我們以社團活動、小型的足球友誼賽等為平臺，進行校園足球文化建設，取得了良好的效果。

關鍵詞：校園足球；足球文化；課余生活；教育方法

足球運動，是目前世界最具影響力的單項體育運動，故有“世界第一大運動”的美稱。世界足球飛速發(fā)展，各項賽事精彩紛呈，隨著電視轉(zhuǎn)播技術的提高，網(wǎng)絡的發(fā)展，足球的觀賞性和關注度空前。然而在中國，中國足球卻成為落后的代名詞，如同扶不起的阿斗。“打平就能出線就是出不了線”等經(jīng)常出現(xiàn)在中國足球的身上。

在日益低迷的情緒氛圍下，人們更加渴望看到中國足球能夠獲得長足的進步，擁有更多的新生力量，將其發(fā)展壯大。由此可見校園足球的發(fā)展是十分重要的，也是十分必要的。應在校園構建足球文化，在足球文化的熏陶下培養(yǎng)一代又一代的熱愛和關心足球的青少年。

1校園足球文化的概念

“校園足球”就是以學校為中心、以學生為主體的學校足球運動。“校園足球文化”，是以學生為主體，以課外活動為主要內(nèi)容、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種群體文化。學校在開展校園足球教育活動的同時，其最終目的就是形成一種“熱情、參與、合作、拼搏”的足球特色文化，并把這種文化精髓融入到學校各方面的工作中，用特色文化引領、激勵、提升學校的整體辦學水平。

2我校校園足球文化的現(xiàn)狀

我校有5千多名在校生，有3千多名男生。經(jīng)常在踢球的學生不足百人。這些學生技術水平參差不齊，雖然有一定的運動能力，但對規(guī)則不太了解。大多數(shù)僅僅認識幾個足球明星，知道幾個國外的足球俱樂部。具體原因則是校園足球活動太少，缺少校園足球文化建設所致?，F(xiàn)四個系中只有一個系開展足球?qū)ｍ椪n，一年只舉辦一屆足球賽，而且僅局限在機電系的三、四年級。各系部的足球愛好者越來越少，相互交流的機會越來越少。

3開展我校校園足球文化建設的具體方法

（1）加強足球課程建設。運動專項分組，體育課進行足球?qū)ｍ椪n學習，提高足球技戰(zhàn)術技能。隨著學生足球技戰(zhàn)術水平的提高，他們的學習熱情將越來越高漲。

學校五年制高職的學生從第二學年開始，進行足球課的專項學習。安排平行的班級同時上體育課，將各班選修足球的學生集中在一起上課，這就是足球?qū)ｍ?。每學期的考試內(nèi)容也都是足球。除了室外足球課、室內(nèi)課，他們還將進行規(guī)則裁判法的學習，有時也會觀看足球比賽錄像，從而能進一步的學習足球知識，更加地了解足球和喜愛足球。

（2）加強足球社團建設。定期開展“惠職旋風”足球社團活動，以社團活動為平臺，培養(yǎng)足球愛好者，強化足球技術，組織小型的足球友誼賽，與兄弟學校進行足球交流，與社會職工隊隊伍、與教工隊伍進行定期的對抗賽。

我校成立了“惠職旋風”足球俱樂部，與洛社職工隊、陽山職工隊聯(lián)系，可以進行定期的足球友誼賽。還可邀請高水平的隊伍到學校參加比賽。通過這些賽事，營造學校的足球氛圍，為學生提供一個玩球、看球、說球的平臺，培養(yǎng)其足球興趣。

（3）開展和參與校內(nèi)外的足球競賽活動。舉辦系級足球賽事——“機電杯”，舉辦校級足球杯賽“惠職杯”。組建的隊伍從以班級為單位發(fā)展到以系部為單位，然后選拔一些在比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的隊員加上足球社團中的優(yōu)秀成員組成校足球隊，參加區(qū)級足球賽和職教園區(qū)的足球賽，從而形成一系列比賽賽事，并以此組成校園足球隊伍梯隊。

學校舉行足球賽事，通過展示統(tǒng)一的服裝，展示比賽獎杯，設立獎金來吸引人的眼球；拍集體照留念、張貼海報，進行賽事報道來宣傳比賽；用積分榜、射手榜來讓人持續(xù)關注；舉辦“綠茵風采”攝影比賽，將足球場上更多的精彩展現(xiàn)給大家看；進行比賽全程攝像，該比賽錄像可以給學生觀看，也可以剪輯用作教學視頻。

4我校開展校園足球文化建設的意義

校園足球文化建設，能豐富校園文化生活，讓學生的校園生活更加燦爛富有生機；校園足球文化建設，能豐富教育方法，通過各種賽事的舉辦，讓學生們不僅鍛煉了體質(zhì)，還培養(yǎng)了團隊合作和頑強拼搏的精神，同時還發(fā)展了其組織和協(xié)調(diào)能力；校園足球文化建設，能加強交流，讓學生們之間有了共同的愛好，有了許多談論和關心的話題。同時與兄弟學校、與教師有了以球會友的交流平臺。

參考文獻：

[1]劉樺楠.上海校園足球發(fā)展研究[J].體育文化導刊，2011（8）.

[2]何志林主編.現(xiàn)代足球[M].北京：人民體育出版社，2000.endprint