以人為本 打造學(xué)生成長的精神樂園

王永中

【摘 要】 在班級管理過程中，把學(xué)生當(dāng)主人，努力提高他們參與班級管理的積極性，能充分發(fā)揮他們的主體性，以主人翁的態(tài)度參與班級管理。班級管理中，只有注重以人為本，以學(xué)生為本，確立學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利，才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂園。

【關(guān) 鍵 詞】 精神樂園；成長；德育；以人為本

以人文本的理論就是一種強(qiáng)調(diào)以自我為核心，自我實(shí)現(xiàn)的教育理論。這種思想與我國教育改革所倡導(dǎo)的尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育目標(biāo)是一致的。

以人為本的班級管理理念，也就是管理以學(xué)生為本，以可持續(xù)發(fā)展為原則，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體精神，挖掘他們的內(nèi)在潛能，為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)做好一切準(zhǔn)備。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“真正的教育是自我教育。”因此，作為班主任，要明確教會(huì)學(xué)生自己管理自己，在管理過程中注重以人為本，打造學(xué)生成長的精神樂園。

班級是學(xué)校進(jìn)行德育，實(shí)施德育大綱的基層單位。班主任工作是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑。班主任是德育大綱的直接實(shí)施者，應(yīng)根據(jù)本德育大綱的內(nèi)容要求，結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地開展教育活動(dòng)；組織和建設(shè)好班級集體，做好個(gè)別教育工作，加強(qiáng)班級管理，形成良好的班風(fēng)。在班級管理中，學(xué)生不僅是客體，更應(yīng)該是主體。學(xué)生作為班級的主人，若能充分發(fā)揮學(xué)生主體性，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度主動(dòng)參與到班級管理中，則會(huì)更加有效地提高班級管理效益。在全面實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的過程中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，因此，班主任教師應(yīng)研究如何提高學(xué)生主人翁精神的培養(yǎng)。下面結(jié)合本人在班級管理過程中的實(shí)踐，與大家共同探討。

一、共同制訂計(jì)劃，增強(qiáng)自主意識

無論是班級工作計(jì)劃，還是專題活動(dòng)設(shè)計(jì)。班主任若能充分發(fā)動(dòng)學(xué)生共同參與到計(jì)劃的制訂中，不但能集思廣益，使計(jì)劃更切合實(shí)際、更周密、更可行，并且能增強(qiáng)學(xué)生的自主意識和執(zhí)行計(jì)劃的自覺性。因?yàn)橛?jì)劃是“自己參與”訂的，是自己認(rèn)同的，不是老師強(qiáng)加的，自己認(rèn)同的東西，沒有理由不執(zhí)行。

在制訂計(jì)劃前，我首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校制定的有關(guān)文件、規(guī)章制度，并引導(dǎo)學(xué)生自己分析班級實(shí)際情況。讓學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握班情，目的是使學(xué)生自己明白：制訂任何計(jì)劃，都要從實(shí)際出發(fā)；其次，我引導(dǎo)學(xué)生討論確定學(xué)期工作目標(biāo)，或階段活動(dòng)目標(biāo)。如每學(xué)期開學(xué)初，經(jīng)大家共同提議，討論制定相應(yīng)班規(guī)、周活動(dòng)行事歷與學(xué)生“德育學(xué)分”品德考核內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成“三習(xí)慣”（良好行為、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣）與“三做起”（從我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起）。

二、自行組織實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生自主能力

組織實(shí)施是班級管理過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)不僅是保證計(jì)劃得以實(shí)施的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)學(xué)生自主活動(dòng)和自我管理能力的重要步驟。班級組織活動(dòng)要改變以往班主任包辦代替的傳統(tǒng)模式，擴(kuò)大學(xué)生自主參與的力度和廣度，努力為每位學(xué)生創(chuàng)造參與組織、管理和實(shí)施的機(jī)會(huì)。

班級開展的各種活動(dòng)，特別是主題活動(dòng)，應(yīng)讓盡可能多的學(xué)生參與到活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備和組織中來。如開主題班會(huì)，我認(rèn)為要體現(xiàn)學(xué)生的主體性應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，要避免老師定主題、定活動(dòng)方案、定主持人，安排編寫串詞、節(jié)目的做法。不然學(xué)生只能是老師的玩偶，無法體驗(yàn)到參與的歡愉。第二，主題要從活動(dòng)中來，要注意觀察學(xué)生中存在的問題，要多出幾個(gè)主題供學(xué)生選擇，也可直接用自己定的題目。第三，要放開讓學(xué)生自己談，不要怕學(xué)生談錯(cuò)誤觀點(diǎn)，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)問題的真正癥結(jié)，最終找到解決問題的辦法，否則，學(xué)生只能把問題隱藏起來。第四，通過競選、評比，讓學(xué)生輪流承擔(dān)活動(dòng)的組織工作，這是擴(kuò)大學(xué)生參與面和提高學(xué)生參與程度的一條有效策略?？傊寣W(xué)生自主設(shè)計(jì)和組織班團(tuán)活動(dòng)能產(chǎn)生多方面的積極作用。它為每位學(xué)生提供參與機(jī)會(huì)，能展示班級生活的斑斕色彩與獨(dú)特性；它大大提升了學(xué)生獨(dú)立組織、獨(dú)立分析和獨(dú)立解決班級實(shí)際問題的能力。

在班級開展的日常生活中，我在班級中推出每日“菜單”，評選每周最佳四項(xiàng)活動(dòng)：即每日一次演講、每日一則“我的格言”、每日一次新聞交流、每日一則《班級日記》。其具體操作如下：每日一分鐘演講，時(shí)間定于每天早自修預(yù)備時(shí)間，全班同學(xué)逐天輪流演講，演講不僅可以鍛煉學(xué)生的口才，增長知識，幫助學(xué)生樹立自信心，還可以開闊學(xué)生視野、活躍班級氣氛。每天一次新聞交流，對學(xué)生進(jìn)行時(shí)事教育是思想教育的重要內(nèi)容，因此，每天課外活動(dòng)時(shí)，我利用10分鐘時(shí)間舉行新聞交流會(huì)，選出當(dāng)天頭號新聞，并記錄在《班級日記》中。《班級日記》猶如一架溝通心靈的彩虹，互相交流的窗口，它不僅能聯(lián)系班級感情，產(chǎn)生向心力、凝聚力，而且還是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一個(gè)媒介，同學(xué)們把全新的感受，美好的憧憬及苦樂憂愁，全部記錄其中，它由值日班長輪流記。同時(shí)對于上述四項(xiàng)活動(dòng)，我班每周評選最佳四項(xiàng)，經(jīng)全班同學(xué)投票，共同討論而定，并給最佳項(xiàng)目一定獎(jiǎng)勵(lì)。

三、自行管理班費(fèi)，擴(kuò)大自主管理

在班費(fèi)問題上，班主任若管得太多，既不利于改善師生關(guān)系，也不利于學(xué)生的成長。幾年來，我嘗試了讓學(xué)生自己管理班費(fèi)，取得了較好的效果。首先，成立班費(fèi)管理小組，小組內(nèi)實(shí)行“三權(quán)分立”：班長負(fù)責(zé)班費(fèi)的收繳與存放，在銀行開戶，戶名是班長；設(shè)密碼，由副班長一個(gè)人掌握；每次用款發(fā)票及收據(jù)由生活委員負(fù)責(zé)保管。三人小組由班長擔(dān)任組長，當(dāng)每次支出金額大于100元時(shí)由班主任審閱批準(zhǔn)生效執(zhí)行，每月末對本月班費(fèi)收支情況進(jìn)行匯總，張榜公示，班長作說明。用款實(shí)行“公決”，人人都有發(fā)言權(quán)，并參與制定用款計(jì)劃。這一做法，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，又催醒了學(xué)生心中的權(quán)利意識和民主意識。其次，積極引導(dǎo)學(xué)生開展有益的活動(dòng)，把有限的班費(fèi)投入到最有意義的事情中去。我班的班費(fèi)除了在學(xué)習(xí)方面獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)外，我還引導(dǎo)學(xué)生積極投入到社會(huì)公益活動(dòng)中，關(guān)心社會(huì)。我校處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，由于改革開放以來經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，同時(shí)由于人們的環(huán)保意識普遍較差，因此，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展帶來經(jīng)濟(jì)效益和巨大利潤的同時(shí)，人們的生活環(huán)境卻在一天一天地被破壞。我利用班會(huì)課的時(shí)間向同學(xué)們介紹學(xué)校周圍的環(huán)境破壞情況，宣傳政府保護(hù)環(huán)境方面的政策及行動(dòng)措施，向?qū)W生宣傳環(huán)保意識，鼓勵(lì)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)為清潔我們生活的空間作貢獻(xiàn)。會(huì)后，同學(xué)們經(jīng)過實(shí)際調(diào)查，搜集資料，對學(xué)校周邊環(huán)境的污染程度有了較深刻的了解，紛紛響應(yīng)要求為整治環(huán)境作貢獻(xiàn)，解囊相助。最后，同學(xué)們經(jīng)過討論后一致同意，以班委會(huì)的名義進(jìn)行捐款，表達(dá)了學(xué)生關(guān)注環(huán)境破壞、要求改善環(huán)境的愿望。通過此次行動(dòng)，既提高了學(xué)生的環(huán)保意識，又增強(qiáng)了學(xué)生主人翁的責(zé)任感。

實(shí)踐證明，在班級管理過程中，把學(xué)生當(dāng)主人，努力提高他們參與班級管理的積極性，能充分發(fā)揮他們的主體性，以主人翁的態(tài)度參與到班級管理中。班級管理中只有注重以人為本，以學(xué)生為本，確立學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利，才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂園。

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