淺談大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性及教學(xué)方法

蘇麗艷

【摘要】大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的地位和作用頗受爭(zhēng)議，但是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性不容小覷，英語(yǔ)教學(xué)的方方面面都離不開(kāi)語(yǔ)法教學(xué)。如何提高語(yǔ)法教學(xué)的效果，教學(xué)方法非常重要。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)法教學(xué) 大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)方法

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)法教學(xué)一直是英語(yǔ)界廣泛爭(zhēng)論的話題，關(guān)于它在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的地位和作用，眾說(shuō)紛紜。英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)在教學(xué)中經(jīng)歷了一個(gè)由尊崇到摒棄再到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。在交際教學(xué)法盛行的今天，語(yǔ)法教學(xué)受到排斥，更多的是注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，這本身是無(wú)可厚非的，但是沒(méi)有看到語(yǔ)法教學(xué)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)有不可替代的作用。大學(xué)生面臨著A、B級(jí)考試和四、六級(jí)考試，這更需要英語(yǔ)語(yǔ)法的系統(tǒng)教學(xué)。那么，如何教好和學(xué)好語(yǔ)法哪？教學(xué)方法不容忽視。

一、大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性

1.詞匯的有效學(xué)習(xí)離不開(kāi)語(yǔ)法

詞匯的教學(xué)是一個(gè)比較枯燥令學(xué)生頭疼的過(guò)程，很多學(xué)生認(rèn)為，快速牢靠地掌握詞匯并最終擴(kuò)大詞匯量，只是時(shí)間和記憶力的問(wèn)題，只要付出時(shí)間，記憶力強(qiáng)，就能有效掌握詞匯并最終擴(kuò)大詞匯量。這種想法和做法是不可取的，這只能達(dá)到事倍功半的效果，時(shí)間長(zhǎng)了，還極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，即無(wú)論做什么事情，一定要事先思考下，有沒(méi)有更加有效的方法和途徑來(lái)解決我們的問(wèn)題。例如，詞匯的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)構(gòu)詞法（合成、轉(zhuǎn)化、前綴和后綴）來(lái)掌握詞匯。構(gòu)詞法能夠幫助學(xué)生了解詞的結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)詞匯和深刻理解詞義，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用詞匯的能力和善于猜測(cè)詞義的本領(lǐng)，也有助于學(xué)生閱讀能力的提高。

2.閱讀理解能力的提高離不開(kāi)語(yǔ)法

閱讀理解都有一定比例的生詞，學(xué)生可以通過(guò)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的理解并提高閱讀速度。

文章的構(gòu)成元素有詞、句子和段落。英語(yǔ)語(yǔ)法法中句型和主從復(fù)合句的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生分析和理解句子。特別是比較長(zhǎng)的句子，學(xué)生如果不會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，根本看不懂，不知道主語(yǔ)是什么，不知道主要發(fā)生了什么事情，就阻礙了對(duì)文章的理解和降低了做題的正確率。

3.口語(yǔ)的訓(xùn)練和提高離不開(kāi)語(yǔ)法

大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的就是提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，口語(yǔ)的好壞應(yīng)取決于兩個(gè)方面，即語(yǔ)言的流暢性和準(zhǔn)確性?，F(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)更加注重學(xué)生膽量的提高，更多學(xué)生開(kāi)始敢于說(shuō)出口，流暢性有了。雖然，基本的理解和意思沒(méi)有問(wèn)題，但是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性不能保證。英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在流暢的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，口語(yǔ)能力就得到了提高。

4.聽(tīng)力的提高離不開(kāi)語(yǔ)法

聽(tīng)力能力的培養(yǎng)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的重要方面，只有聽(tīng)懂了，才能流暢的和對(duì)方進(jìn)行交流。英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解對(duì)方的意思，更準(zhǔn)確地搜集和整理有效信息。

5.寫(xiě)作水平的提高離不開(kāi)語(yǔ)法

寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要方面。文章寫(xiě)的好壞，除了要扣題和沒(méi)有錯(cuò)別字之外，還要求句子的組織要正確，不能出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。語(yǔ)法中句型和主從復(fù)合句的學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生更好的組織語(yǔ)言。

大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生有效地培養(yǎng)和提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。但是我們要明確一點(diǎn)，英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)不是目的，只是有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段和工具。

在大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試和高職高專(zhuān)應(yīng)用能力A、B級(jí)考試中，雖然沒(méi)有一種題型是專(zhuān)門(mén)考察語(yǔ)法的。但實(shí)際上，語(yǔ)法就像一只無(wú)形的手，深藏于各種題型之后。考生應(yīng)掌握以下語(yǔ)法難點(diǎn)才能滿(mǎn)足考試要求：虛擬語(yǔ)氣、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞和倒裝結(jié)構(gòu)等。

二、大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的方法

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)法的積極性

如上所說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)法像一把無(wú)形的手，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方方面面都離不開(kāi)語(yǔ)法。學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法掌握得好差，直接影響到他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性，并通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒?，由易到難的講解語(yǔ)法，逐步培養(yǎng)和提高他們語(yǔ)法學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。

2.分析重難點(diǎn)，有的放矢

在中學(xué)階段，英語(yǔ)語(yǔ)法已經(jīng)基本上學(xué)完，大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法很大程度上都是對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)、鞏固和提高。大學(xué)英語(yǔ)教材每個(gè)模塊都有對(duì)相關(guān)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，而且基本上是由易到難設(shè)計(jì)的。一般情況下，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都是遵循教材逐一模塊講解的，因?yàn)槊總€(gè)模塊的語(yǔ)法都是本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并且該模塊里的文章體現(xiàn)了該語(yǔ)法的運(yùn)用。盡管如此，每個(gè)模塊中的語(yǔ)法都有重難點(diǎn)，師生應(yīng)共同分析本模塊語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。對(duì)那些比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本上已經(jīng)掌握的，可以一提而過(guò)，應(yīng)重點(diǎn)講解重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師應(yīng)幫助學(xué)習(xí)歸納總結(jié)語(yǔ)法要點(diǎn)和做題方法。

3.講練結(jié)合，精講多練

應(yīng)根據(jù)不同的語(yǔ)法采取不同的方法，一般情況下，對(duì)那些語(yǔ)法難點(diǎn)，教師應(yīng)先講解語(yǔ)法規(guī)則，學(xué)生在理解語(yǔ)法規(guī)則的前提下多做練習(xí)題。這樣節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。教師的講解要精，讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)理解和鞏固所學(xué)的語(yǔ)法。時(shí)間允許的前提下，讓學(xué)生自己講解每道題的答案和原因。

4.在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法

學(xué)生在閱讀時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文中的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行分析，并讓他們舉一反三，通過(guò)例句，組織造句，以達(dá)到靈活運(yùn)用語(yǔ)法的目的。

5.單項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合

單項(xiàng)練習(xí)是為了更好的幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)，但是單項(xiàng)練習(xí)很難把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能，而且不能使學(xué)生全面的掌握知識(shí)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，同時(shí)出現(xiàn)的不止一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象，包含著語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用。單項(xiàng)練習(xí)是基礎(chǔ)，綜合聯(lián)系是提高和綜合，兩者應(yīng)緊密結(jié)合，并以綜合練習(xí)為主，這樣學(xué)生才能靈活掌握并運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中具有舉足輕重的作用，師生應(yīng)廣泛重視。但是不能為了學(xué)語(yǔ)法而學(xué)語(yǔ)法，英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)只是手段和工具，不是目的。很多學(xué)生反映，他們根本學(xué)不懂英語(yǔ)：不知道句子成分是什么；不知道什么是主從復(fù)合句；根本看不懂文章，因?yàn)槔锩娴木渥雍荛L(zhǎng)，看得頭暈，不知道什么意思。也就是說(shuō)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上，他們根本就沒(méi)上道，心路沒(méi)通。如果他們把英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)好了、學(xué)懂了，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就通了，能學(xué)明白了，也就奠定了學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法還要注意方法，方法得到了，就達(dá)到了事半功倍的效果。

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