小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)芻議

張義平

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握課本知識，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的高低直接關(guān)系小學(xué)生的未來發(fā)展，必須得到每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的高度重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；能力培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）27-0080-02

能力培養(yǎng)是學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一名優(yōu)秀的教育工作者不僅要讓學(xué)生掌握課本知識，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這關(guān)系小學(xué)生的未來發(fā)展，必須得到每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視。在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，對于如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有了一些感悟，寫下來，請行家斧正。

一、激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力多數(shù)來自于對學(xué)科知識的興趣。學(xué)生一旦對所學(xué)的知識感興趣，就會積極地投入到學(xué)科學(xué)習(xí)中去，而且會主動地掌握與之有關(guān)的各種學(xué)科知識，在遇到困難的時候，也會表現(xiàn)出更加頑強(qiáng)的精神。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，如融洽的師生關(guān)系、靈活的教學(xué)方法、豐富的課外活動、多元的評價方式等等，都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極好手段，其中最有效的辦法是寓教于樂。在教學(xué)中，教師要把抽象的概念形象化，把枯燥的事物趣味化，通過設(shè)疑、懸念等手段，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的吸引力。另外，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，教師也應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過解決實(shí)際生活問題，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。這樣，學(xué)生學(xué)得自然親切而真實(shí)，學(xué)習(xí)的興趣就會被極大地激發(fā)出來，在學(xué)習(xí)過程中就會充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能動性，從而實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

二、開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，培養(yǎng)解決問題能力

數(shù)學(xué)的歸宿是現(xiàn)實(shí)生活，利用數(shù)學(xué)的方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種相關(guān)問題，才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)。在教學(xué)中，教師必須要充分解放兒童的頭腦、雙手、嘴巴、空間和時間，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，通過對課堂知識進(jìn)行擴(kuò)展延伸，解決社會生活中的實(shí)際的問題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)價值，從而激發(fā)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)、愛用數(shù)學(xué)的情感。例如在學(xué)完圓錐、圓柱的體積計(jì)算方法后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出如下問題：在日常生活中有許多不規(guī)則的物體，如鐮刀、斧頭、臉盆、玩具等，怎樣才能測出它們的體積呢？然后引導(dǎo)學(xué)生采取不同的方法測出這些物品的體積。學(xué)生們在實(shí)踐活動中，動手、動腦，并將實(shí)測的過程記錄下來。在實(shí)踐過程中，小學(xué)生在接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題后，認(rèn)識了現(xiàn)實(shí)問題和數(shù)學(xué)問題間的聯(lián)系與區(qū)別，增強(qiáng)了應(yīng)用意識。通過長期的培養(yǎng)，我們會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了觀察周圍事物并有意識地運(yùn)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)識和分析周圍事物的習(xí)慣，并自覺把所學(xué)的知識與現(xiàn)實(shí)中的問題建立聯(lián)系，解決數(shù)學(xué)問題的能力就大大提高了。

三、鼓勵小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究能力

小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢互補(bǔ)、相互支持、配合信任、接受分工、積極態(tài)度。開展合作學(xué)習(xí)的前提是組建學(xué)習(xí)小組。合作學(xué)習(xí)小組建立的基礎(chǔ)是學(xué)生自愿。只有學(xué)生自愿加入，才會形成良好的學(xué)習(xí)合力。在小組建立時，教師應(yīng)該對學(xué)生的心理素質(zhì)、知識能力和興趣愛好等進(jìn)行綜合認(rèn)識，人數(shù)以3～6人為好。在小組分工上，每一個成員都應(yīng)側(cè)重一項(xiàng)職責(zé)，在小組中擔(dān)任一個具體的角色。這個角色可以是組織者，可以是記錄員，也可以是匯報(bào)員。當(dāng)然角色不能固定不變，過一段時間后，小組成員要互換角色，從而使同學(xué)們在不同的崗位上得到鍛煉和提高。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生主動觀察、認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言的習(xí)慣，讓每一個學(xué)生都能夠真正地參與到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，并主動把自己的探究過程和探究效果用語言表達(dá)出來。這樣不僅可以表達(dá)不同的觀點(diǎn)和解決問題的不同方式，又能夠?yàn)閷W(xué)困生提供幫助，真正發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合作精神。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在在討論交流的過程中時時刻刻做到相互尊重、學(xué)會傾聽，為合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)的主要問題是如何在學(xué)生交流、爭執(zhí)的過程中避免課堂處于無序狀態(tài)。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師既要充當(dāng)小組合作學(xué)習(xí)的組織者，也要做好學(xué)習(xí)活動的參與者或是合作者。

四、設(shè)置恰當(dāng)研討問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

獨(dú)立思考是一種綜合能力。獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)效果具有正比關(guān)系。在教學(xué)中，教師必須要讓學(xué)生最大程度地參與到教學(xué)過程中去，幫助學(xué)生逐漸掌握思維的方法和分析問題的方法，逐漸形成獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，必須經(jīng)歷一個長期的過程，才能構(gòu)建并發(fā)展起來。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立思考，必須實(shí)施開放式教學(xué)，決不能搞“一言堂”，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立地提出問題，并指導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考解決問題。當(dāng)然，我們所說的獨(dú)立思考不排斥學(xué)生之間的合作互助，但合作學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上。

五、注重新舊知識體系，培養(yǎng)學(xué)生知識整合能力

每一個數(shù)學(xué)新知，都必須要建立在原有知識的基礎(chǔ)上。在課堂教學(xué)中，教師要注重把握新舊知識的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的記憶、思維等認(rèn)知特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)知識整合為具有規(guī)律的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知逐漸走向成熟，從而產(chǎn)生知識的正遷移。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的編排是螺旋式的，難度逐步加大。因此，教師要把每個章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和知識點(diǎn)放到知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行教學(xué)，不僅有利于學(xué)生良好數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思維，而且會從根本上促進(jìn)學(xué)生知識整合能力的形成，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、不斷增強(qiáng)概念理解，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)辨析能力

數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中，對于概念的把握程度，直接影響著學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須要采取靈活的教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的理解，從而促進(jìn)學(xué)生辨析能力的形成。一是采取由形象到抽象的方式強(qiáng)化學(xué)生對概念的理解。具體做法是通過為學(xué)生構(gòu)建自主探究的平臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，通過觀察、思考、探究，找出概念的內(nèi)涵和外延，由感性到理性認(rèn)識概念。二是可以通過變換概念的表述方式，讓學(xué)生從多個側(cè)面了解概念的內(nèi)涵和外延，通過多種表達(dá)，學(xué)生就會增強(qiáng)對于概念的認(rèn)識和理解。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力勢在必行。教師必須要堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練與培養(yǎng)，才能使學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力切實(shí)得到發(fā)展和提高。endprint