語文教學(xué)創(chuàng)新研究

付靖

摘要：語文教學(xué)關(guān)系到我們國家公民的整體語言能力和學(xué)習(xí)能力，對于整個國家的發(fā)展也有非常重要的意義，因此，語文教學(xué)在我國小學(xué)教育中已經(jīng)有了多年的存在歷史了，也正是語文教學(xué)的多年發(fā)展歷史，使得現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)形成了穩(wěn)定的教育模式，教學(xué)方式過于古板，缺乏創(chuàng)新。在今天，社會和時代的發(fā)展是非常迅速的，這使得語文教學(xué)的存在環(huán)境在不斷改變，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式已經(jīng)無法再適應(yīng)今天的發(fā)展，所以，語文教學(xué)，特別是小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；素質(zhì)教育；創(chuàng)新；發(fā)展

【中圖分類號】G623.2

在我國歷史上，語文教學(xué)的發(fā)展是與整個教育事業(yè)的發(fā)展是同步的，早在孔子時期，就有了語言以及寫作方面的教育，這是語文教學(xué)的最初模型。隨著歷史的發(fā)展，語文教學(xué)不斷變化著，特別是在八股文考試制度確定以后，寫作成為每個文人的必備能力，這樣早期的語文教育就發(fā)展到了鼎盛。新中國成立以后，我們對于語文教學(xué)的重視程度不斷增加，這樣，語文教學(xué)就在我國教育舞臺上占據(jù)了無法撼動的地位。但是最近幾年，特別是改革開放后，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，語文教學(xué)想要繼續(xù)發(fā)展，就必須跟得上時代的步伐，就必須要創(chuàng)新。

一、語文教學(xué)創(chuàng)新的概念及特征

近幾年來，我們國家的語文教學(xué)中不斷的在提倡教學(xué)創(chuàng)新，但是什么才是語文教學(xué)創(chuàng)新呢？語文教學(xué)創(chuàng)新，就是在實施素質(zhì)教育的過程中，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)全面發(fā)展發(fā)展且適合社會需求的學(xué)生為目標，對原有語文教學(xué)的方式進行改變，最終實現(xiàn)語文教學(xué)與社會發(fā)展相協(xié)調(diào)的一種教學(xué)理念。創(chuàng)新，就是改變，但是這種改變不是隨意的，而是適應(yīng)環(huán)境需要的，語文教學(xué)創(chuàng)新也是如此，面對傳統(tǒng)語文教學(xué)方式與時代發(fā)展之間的不一致，只有通過適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，才能保證語文教學(xué)實現(xiàn)其存在的目的。

語文教學(xué)創(chuàng)新是有鮮明的特征的：首先一點就是開放性，整個創(chuàng)新的過程是在一個開放的環(huán)境下開展的，沒有約束并且所有人都可以加入；其次是持續(xù)性，語文教學(xué)創(chuàng)新是一個過程，不是瞬間就能完成的，它需要持續(xù)進行；再次是整體性，語文教學(xué)創(chuàng)新不是針對某個部分，不能拆開來進行，它需要把整個教學(xué)結(jié)合為一個不可分割的整體。

二、語文教學(xué)創(chuàng)新的必要性

隨著科技的不斷發(fā)展，社會變化的速度越來越快，這就要求每個領(lǐng)域都要不斷改革創(chuàng)新，語文教學(xué)關(guān)系著整個教育的開展，自然要不斷創(chuàng)新。語文教學(xué)創(chuàng)新的必要性體現(xiàn)在：第一，語文教學(xué)創(chuàng)新是國家培養(yǎng)新型人才的基礎(chǔ)保障，只有語文教學(xué)創(chuàng)新了，學(xué)生的思維才能真正解放，國家的人才陪胖才能更有意義；第二，語文教學(xué)創(chuàng)新是國家推行素質(zhì)教育的必然選擇，素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)出社會需要的人才，如果語文教學(xué)不創(chuàng)新，在其模式下培養(yǎng)出的人才自然無法滿足當(dāng)今社會的需要；第三，語文教學(xué)創(chuàng)新是語文教學(xué)與時代和社會接軌的主要途徑，現(xiàn)在社會的發(fā)展使全球化的發(fā)展，語文教學(xué)只有通過創(chuàng)新與社會發(fā)展接軌，才能實現(xiàn)其價值。

三、語文教學(xué)創(chuàng)新的策略建構(gòu)

根據(jù)對語文教學(xué)的概念和特征的分析，以及對目前實施語文教學(xué)創(chuàng)新必要性的認識，語文教學(xué)創(chuàng)新的策略應(yīng)主要針對教師和學(xué)生兩個方面，具體來分析就是：

1、建立起具有創(chuàng)新能力的語文教師隊伍

教師在整個教學(xué)過程中起著引導(dǎo)和指揮的作用，把握著整個語文教學(xué)的方向，因此，建立起一支具有創(chuàng)新能力的語文教師隊伍是對于語文教學(xué)創(chuàng)新是非常重要的。實現(xiàn)具有創(chuàng)新能力的語文教師隊伍的建立，可以通過以下幾點來完成：

（1）加強對教師的語文創(chuàng)新教學(xué)能力培訓(xùn)

培訓(xùn)是目前針對所有在崗工作人員在教育的最為直接的方式，語文教師作為社會工作人員中的重要組成部分也不例外，想要具有創(chuàng)新語文教學(xué)的能力，就必須不斷接受培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，教師可以掌握到最新的教學(xué)信息以及社會的發(fā)展動態(tài)，這樣就能找到教學(xué)中的不適合指出及時調(diào)整，最終實現(xiàn)語文教學(xué)的創(chuàng)新，并且這種創(chuàng)新是正確的，科學(xué)的。

（2）增加年輕語文教師的比重

在很多人的觀念中，年紀大的教師更穩(wěn)重，更能控制好課堂，同時教學(xué)經(jīng)驗豐富，對于教學(xué)的幫助很大。但事實上，年輕的教師在整個教學(xué)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，特別是在語文教學(xué)創(chuàng)新過程中。首先，年輕的語文教師一剛剛進入教學(xué)領(lǐng)域，工作中充滿熱情，因此她們熱衷于對于教學(xué)的創(chuàng)新和改革；其次，年輕的語文教師剛剛離開大學(xué)，還保留很多學(xué)生的心理，這樣，她們更能把握創(chuàng)新的內(nèi)容；再次，年輕的語文教師剛進入崗位，受到的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響不多，這樣才能真正跳出傳統(tǒng)語文教育的模式進行改革創(chuàng)新。因此，增加年輕語文教師的比重對于語文教學(xué)創(chuàng)新也是非常有必要的。

2、培養(yǎng)起學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)語文的能力

學(xué)生是整個語文教學(xué)創(chuàng)新的核心，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對象，也是最終的收益者，因此，培養(yǎng)起學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語文能力是實現(xiàn)語文創(chuàng)新教學(xué)最為重要的部分。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)語文的能力，可以有一下的集中方式：

（1）增加語文課堂的互動模式

傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，大多是教師單純的進行知識傳授，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，這對語文學(xué)習(xí)是非常不利的，語文教學(xué)創(chuàng)新就必須增加課堂互動模式，實現(xiàn)教師與學(xué)生的溝通和交流，這樣，教師就能及時獲得教學(xué)內(nèi)容和方式的反饋，為教學(xué)創(chuàng)新做指導(dǎo)的同時培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)語文的能力。

（2）嘗試表演式語文教學(xué)模式

語文學(xué)習(xí)本身就是對于生活的一種感知，因此，可以通過表演式的教學(xué)方式將語文學(xué)習(xí)中的內(nèi)容還原到生活中去，這樣，學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容就有更大的感受和更多的領(lǐng)悟。在這個過程中，學(xué)生的思考能力和表達能力都得到了鍛煉，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)語文的能力自然提高了。這個過程也實現(xiàn)了語文教學(xué)的創(chuàng)新。

結(jié)束語：

創(chuàng)新是發(fā)展的源動力，語文教學(xué)想要不斷發(fā)展，就必須進行創(chuàng)新。語文教學(xué)是其它學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有語文教學(xué)創(chuàng)新了，其它學(xué)科教育的創(chuàng)新才能更順利，因此，在當(dāng)代的環(huán)境下，必須不斷創(chuàng)新語文教學(xué)，保證語文教學(xué)與發(fā)展的同步，才能實現(xiàn)我國教育事業(yè)的繁榮穩(wěn)定。

參考文獻：

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