技工學(xué)校體育規(guī)劃階級(jí)發(fā)展

李龍

【摘要】以探索規(guī)范我國21世紀(jì)中職學(xué)校體育教育的發(fā)展模式為目標(biāo)，采用社會(huì)調(diào)查、教學(xué)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)分析和文獻(xiàn)資料等方法，在對(duì)中職學(xué)校體育教改中熱點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行透析，對(duì)中職學(xué)校體育教育觀念進(jìn)行探討，對(duì)體育課程進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)全面提高中職學(xué)生整體素質(zhì)的對(duì)策深入研究的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地提出了21世紀(jì)中職學(xué)校體育教育發(fā)展模式研究中的主要問題。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育 發(fā)展模式 規(guī)范教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G710

一、綜合分析概要

中職學(xué)校體育教育發(fā)展模式研究，從根本上說就在于發(fā)現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑，探索科學(xué)培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代化人才的教育法規(guī)。特別是那些應(yīng)用型、對(duì)策性的研究課題，就必須在求“真”和求“用”的基礎(chǔ)上，采用不同方法對(duì)同一問題進(jìn)行系統(tǒng)的研究和科學(xué)的驗(yàn)證。這樣才有可能加速形成以中職學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐來激發(fā)、檢驗(yàn)理論研究；而理論研究又推進(jìn)和指導(dǎo)中職學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐，這樣一個(gè)相互依賴、相互促進(jìn)的優(yōu)化循環(huán)。從中國中職學(xué)校體育教育的客觀情況來看，對(duì)21世紀(jì)中職學(xué)校體育教育發(fā)展模式的研究，概括的說有四個(gè)方面的研究專題。首先是全新的素質(zhì)教育觀念。它要求把“全面發(fā)展”、“協(xié)調(diào)發(fā)展”、“完善發(fā)展”和“發(fā)展個(gè)性”等素質(zhì)教育思想真正貫徹到當(dāng)前實(shí)施的素質(zhì)教育中去；其次是現(xiàn)代化的中職學(xué)校體育課程。

二、全新的素質(zhì)教育觀念

素質(zhì)教育的內(nèi)涵。中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出：“實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。素質(zhì)教育的內(nèi)涵可以概括為思想品德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，身體心理素質(zhì)，勞動(dòng)技能素質(zhì)等幾個(gè)方面。它是以文化素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以心理素質(zhì)教育為中介，最終以健康教育為主體，以全面提高身心素質(zhì)，發(fā)展人的個(gè)性為共同目標(biāo)。

三、全新的中職體育教育課程

（一）新世紀(jì)的中職學(xué)校體育課程目標(biāo)

首先，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心完善。但調(diào)研結(jié)果表明：在技能和體質(zhì)教育方面，各院校均有著較為成功的教育方法和操作經(jīng)驗(yàn)；但在發(fā)展中職學(xué)生的心理素質(zhì)方面，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行教育和訓(xùn)練的院校僅占25%，顯然不夠。所以，必須促進(jìn)中職學(xué)校體育教育在課程目標(biāo)方面充分體現(xiàn)身心完善和全面發(fā)展這一功能特點(diǎn)。

其次要提高中職學(xué)生的體育文化素質(zhì)。有關(guān)研究表明：中職學(xué)校體育教育的根本基礎(chǔ)在于提高中職學(xué)生的體育文化水平。這是因?yàn)闆]有文化就形成不了體育，沒有文化也發(fā)展不了體育。在調(diào)查中有86.8%教師認(rèn)為：“增強(qiáng)身體鍛煉知識(shí)教育，體育與健康教育相結(jié)合”以及“強(qiáng)化體育基礎(chǔ)理論、體育文化思想、體育欣賞能力、體育研究方法的教育是當(dāng)前我國中職學(xué)校體育教改的重點(diǎn)。所以，21世紀(jì)中職學(xué)校體育課程目標(biāo)研究，必須充分地體現(xiàn)出提高中職學(xué)生體育文化修養(yǎng)水平這一素質(zhì)教育特點(diǎn)。

第三，注重培養(yǎng)中職學(xué)生終生體育的態(tài)度和體育能力，激發(fā)他們自覺和自主學(xué)習(xí)體育的興趣。這是因?yàn)轶w育課程與知識(shí)情感和操作三個(gè)領(lǐng)域高度相關(guān)。而調(diào)研結(jié)果也表明我國在這類目標(biāo)環(huán)節(jié)上較為薄弱，甚至有空白點(diǎn)，并且仍在一定程度上影響和制約著素質(zhì)教育的推進(jìn)與發(fā)展。因而，必須把培養(yǎng)中職學(xué)生的體育能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、綜合能力以及對(duì)未來社會(huì)工作的適應(yīng)能力提高到一個(gè)更加重要的位置，從而使其更加旗幟鮮明的為我國21世紀(jì)人才戰(zhàn)略提供服務(wù)。

四、中職學(xué)校體育教學(xué)組織形式改革勢(shì)在必行

“一個(gè)模式，一種規(guī)格”的中職學(xué)校體育教學(xué)組織形式，制約了中職學(xué)生個(gè)人和個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展，妨礙了中職學(xué)生潛在創(chuàng)造力亮點(diǎn)的閃現(xiàn)。而擴(kuò)大學(xué)習(xí)自主權(quán)，拓寬學(xué)習(xí)自由度和以啟發(fā)他們創(chuàng)造性完成技術(shù)動(dòng)作為主線的教學(xué)組織形式，則符合中職學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)，符合中職學(xué)生體育觀和情感發(fā)展特點(diǎn)，順應(yīng)了中職學(xué)生的思維方式特點(diǎn)。其優(yōu)越性有三：①是有利于中職學(xué)生自尊、自信和自強(qiáng)精神的完善；②是便于開釋中職學(xué)生的潛在能力和激發(fā)其創(chuàng)造性的靈感；③是方法科學(xué)、簡(jiǎn)單、可操作性強(qiáng)，并具有廣泛的實(shí)際應(yīng)用效果等等。

（一）體育文化教育應(yīng)注意實(shí)效

“體育基礎(chǔ)理論＋體育文化講座＋體育欣賞和技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用輔導(dǎo)”的理論課程模式：①是調(diào)動(dòng)了中職學(xué)生自覺學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)的積極性和自覺性；②是有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的體育能力，陶冶情操和塑造氣質(zhì)；③是成功地利用了書本、電教、競(jìng)賽、講座和休閑等，科學(xué)地拓寬了中職學(xué)生自主和自由學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)的時(shí)間和空間，卓有成效地提高了中職學(xué)生的體育文化素質(zhì)等等。

（二）心理教育應(yīng)貫穿體育教育的整個(gè)過程

“3個(gè)緊密結(jié)合”的心理教育方法：①是調(diào)動(dòng)了中職學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性和積極性；②是鍛煉了意志，發(fā)展了個(gè)性；③是培養(yǎng)了能力，增強(qiáng)了自信；④是激發(fā)了中職學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力，提高了整體素質(zhì)等等。從系統(tǒng)研究的結(jié)果看：該方法科學(xué)含量較高，實(shí)效性強(qiáng)，且操作簡(jiǎn)便易行，具有普遍的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

（三）校園體育文化建設(shè)應(yīng)加速進(jìn)行

“營(yíng)造校園體育文化環(huán)境、構(gòu)建課外體育俱樂部”的校園體育文化建設(shè)模式，不僅能夠融課外體育活動(dòng)時(shí)間多、空間大、活動(dòng)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高等特點(diǎn)于一體，而且順應(yīng)了中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和中職學(xué)校體育教育的時(shí)代特征。能夠在中職學(xué)校體育教學(xué)、競(jìng)賽和活動(dòng)中發(fā)揮出重要的主渠道作用。

規(guī)范的方法體系要求必須融實(shí)效法、系統(tǒng)性和可操作性于一體。要求理論必須服從實(shí)踐和應(yīng)用于實(shí)踐，且能夠卓有成效的指導(dǎo)實(shí)踐、服務(wù)于實(shí)踐。系統(tǒng)性主要是指具有一定的方法程序、且操作簡(jiǎn)便易行和規(guī)律性強(qiáng)，并具有一定時(shí)間、范圍的可持續(xù)的發(fā)展性。所以，它要求所有方法、措施、步驟必須依據(jù)高等教育原理、體育教學(xué)規(guī)律，中職學(xué)生整體素質(zhì)特點(diǎn)的客觀實(shí)際而設(shè)計(jì)和實(shí)施，同時(shí)要求調(diào)研資料、測(cè)試數(shù)據(jù)必須經(jīng)過科學(xué)、規(guī)范的統(tǒng)計(jì)處理等，充分體現(xiàn)出方法上的科學(xué)信度和操作上的制度規(guī)范。

【參考文獻(xiàn)】

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