職業(yè)學校美術課改中創(chuàng)新教育與課堂教學結合的路徑

史維全

【摘 要】隨著我國社會經濟的發(fā)展，特別是教育事業(yè)的壯大，職業(yè)學校美術課程已經逐漸向著邊緣化發(fā)展，為了保證職業(yè)學校美術教育的生存，實施了課程改革，發(fā)展創(chuàng)新教育之路。本文就對職業(yè)學校美術創(chuàng)新教育進行介紹，并提出加強創(chuàng)新教育與課堂教學相結合的有效措施。

【關鍵詞】職業(yè)學校 美術課改 創(chuàng)新教育 課堂教學 結合在職業(yè)學校課程改革中，逐漸明確了學生教學主體的地位，課堂上的教師“言傳身教”也逐漸轉變成為引導、討論、交流、合作等，這樣很大程度上提高了學生的學習興趣，并增強了學生主動參與到課堂教學的能力，對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等都有很大的提高。

1 職業(yè)學校美術創(chuàng)新教育概述

職業(yè)學校美術創(chuàng)新教育是我國新課程改革下的一項硬性的要求，也是為了適應社會的發(fā)展提出的有效措施，其主要的目的就是增強學生的創(chuàng)新能力，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。在美術課堂教學創(chuàng)新中，主要表現(xiàn)在明確了學生的課堂主體地位，以及教師的主導地位。

在創(chuàng)新教育中，學生是課堂的主體，所有的課堂活動都是圍繞學生展開的，學生可以主動地參與到課堂活動中，這樣增強了職業(yè)學校美術教學中學生接受教育的全面性。

美術創(chuàng)新教育中，教師主要發(fā)揮指導、引導的作用，教師應該積極的引導學生參與到教學活動中，還應當將課堂活動進行合理的規(guī)劃，充分的挖掘學生的自我潛能；另外，教師還應當將創(chuàng)新教育延伸到課外，多方位地引導學生，培養(yǎng)其美術創(chuàng)新能力。

2 加強職業(yè)學校美術課改中創(chuàng)新教育與課堂教學相結合的措施

以往職業(yè)學校美術課堂教學中，教師通過板書、講授等方式進行授課，學生被動地接受，這種模式下的美術教育已經在我國教育事業(yè)發(fā)展中逐漸地被邊緣化，很難適應我國教育發(fā)展需要。新課程改革下，創(chuàng)新教育模式提倡學生為課堂主體，教師負責指導作用，這樣能讓每一個學生積極地參與到課堂教學活動中，培養(yǎng)了他們自主創(chuàng)新的能力。下面就具體的探討創(chuàng)新教育與課堂教學相結合的模式在職業(yè)學校美術教學中的發(fā)展。

2.1 利用情景教學法，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力

職業(yè)學校美術教學中，學生在廣告設計課程中聽課非常認真，筆記也很全面，對教師提供的廣告案例也有濃厚的興趣，對理論知識理解也相對透徹，但是當學生在進行自主創(chuàng)作的過程中，常常會出現(xiàn)無從下手的現(xiàn)象。

針對學生在自主創(chuàng)新中的一些問題，教師在課堂教學中可以使用情景教學法，使學生拋開理論知識的束縛，更好地進行自我創(chuàng)新。如，教師可以將學生分成若干個小組，進行情景假設，學生通過角色扮演，有了真實的體驗，在創(chuàng)作中就會有自己的心理感官表達，將較為模糊的思維變成真實的存在。另外，教師可以使用多媒體等設備，讓學生進行美術賞析，并引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，并主動地進行解決，這樣才能增強學生在課堂中思維的靈活性，真正地發(fā)揮其課堂主體的優(yōu)勢。

2.2 將美術課堂教育生活化

職業(yè)學校美術創(chuàng)新課堂教學中，教師只是負責信息的傳遞以及適當的引導作用，只有學生自己創(chuàng)設的知識才能保證其全面的吸收，利用生活化的美術教育方式，可以培養(yǎng)學生進行自我知識構建的能力。

在美術教學中，教師可以引導學生根據生活的實際進行創(chuàng)作，將與學生生活密切相關的事務引入課堂教育中。例如，教師可以要求學生在課余的時間進行市場調研等活動，充分的了解生活中商品特征，明確消費者的需求，這樣就很容易為其進行創(chuàng)作提供靈感，促進其創(chuàng)新思維的擴展。另外，可以將學校的板報、班級板報等交與學生自行設計，這樣能很好地將生活實際引入美術教學中，增加學生的興趣。將學生的愛好興趣很好地融合到美術創(chuàng)新教育中，符合學生興趣特點，學生逐漸地將美術創(chuàng)新當做自己的愛好習慣，這樣能更好地培養(yǎng)其創(chuàng)新的能力。

2.3 引導學生進行創(chuàng)新實踐，充分表達自我意識

任何理論教育都必須經過實踐的洗禮才能將其升華。職業(yè)學校美術教育創(chuàng)新，就必須加強學生美術創(chuàng)新實踐，充分的使學生將自己的思想等表達出來。

在課堂教學過程中，教師可以鼓勵學生大膽地進行構思，制作屬于自己風格的作品，并將優(yōu)秀的學生作品進行班級、院校展示，這樣能有效地提高學生的成就感，激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情。教師對于學生一些奇特的想法要給予適當的肯定，不能加以批評等，可以根據其想法的可行性提出一定的建議，讓學生自主完成。此外，學校也可以開展一些美術創(chuàng)新作品展、創(chuàng)新比賽等活動，這樣能夠加強學生美術創(chuàng)新實踐的能力，全面提升其創(chuàng)新意識。

3 總結

隨著新課改的逐漸深入，在職業(yè)學校美術課改下，加強創(chuàng)新教育與課堂教學相結合的模式，采取情景教學法、生活法、創(chuàng)新實踐法等，積極培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力，促進其綜合素質的全面發(fā)展。

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