淺析“協(xié)會(huì)—學(xué)校型”校企合作模式

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校企合作，顧名思義，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。眾所周知，校企合作是工學(xué)結(jié)合的前提，校企合作是學(xué)校層面的，而工學(xué)結(jié)合則是學(xué)生層面的，雖然培養(yǎng)高技能創(chuàng)新型人才的直接落腳點(diǎn)在于工學(xué)結(jié)合，而校企合作則是工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式開(kāi)展的重要保障。站在職業(yè)學(xué)校的角度而言，校企合作模式必須以針對(duì)性和實(shí)用性原則為契機(jī)，從具體企業(yè)或行業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，有選擇地為企業(yè)或行業(yè)開(kāi)展應(yīng)用性技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和員工培訓(xùn)等服務(wù)，除此以外，選擇恰當(dāng)?shù)暮献餍问揭彩菍W(xué)校必須考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。

行業(yè)協(xié)會(huì)是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，由某一行業(yè)和某一專業(yè)內(nèi)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者自愿組織起來(lái)的非官方組織。行業(yè)協(xié)會(huì)作為眾多企業(yè)、技術(shù)性組織機(jī)構(gòu)和職業(yè)院校的聯(lián)合體，在高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用：學(xué)校通過(guò)參與行業(yè)協(xié)會(huì)的活動(dòng)和工作，與協(xié)會(huì)企業(yè)建立良好的溝通和合作關(guān)系；協(xié)會(huì)組織的下屬企業(yè)在雙贏模式下，搭建合作平臺(tái)——共同開(kāi)展人才培養(yǎng)合作、課程建設(shè)合作、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)合作及師資隊(duì)伍建設(shè)合作等，從而形成了學(xué)校與協(xié)會(huì)的“點(diǎn)—線”合作模式。

一、“協(xié)會(huì)—學(xué)校型”校企合作的基本特征

1. 以行業(yè)協(xié)會(huì)為平臺(tái)

在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和為企業(yè)培養(yǎng)所需人才的總目標(biāo)下，學(xué)校以行業(yè)協(xié)會(huì)為平臺(tái)，通過(guò)協(xié)會(huì)與眾多企業(yè)建立了溝通與合作的關(guān)系，打破了傳統(tǒng)的“學(xué)?！髽I(yè)”這種“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的松散型合作模式，形成了一種全新的“點(diǎn)對(duì)線”合作模式。學(xué)校在通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)匯總企業(yè)共性需求，合理調(diào)整人才培養(yǎng)方向、課程結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)內(nèi)容，并共同建立實(shí)訓(xùn)基地（室），從而使學(xué)校培養(yǎng)的人才符合行業(yè)大眾化需求，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2. 建立在校企雙贏的基礎(chǔ)上

“協(xié)會(huì)—學(xué)校型”校企合作打破以往單向索取型的校企合作形式，堅(jiān)持校企間互惠互利、雙向互動(dòng)。學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在于設(shè)備、人力資源；企業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)。借助行業(yè)協(xié)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，學(xué)校和企業(yè)雙方各自尋找利益的結(jié)合點(diǎn)，最終形成雙贏局面——雙贏即是合作的先驅(qū)，又是維系長(zhǎng)期合作的基礎(chǔ)。

3. 行業(yè)協(xié)會(huì)通過(guò)融入學(xué)校的專業(yè)建設(shè)獲取高素質(zhì)技能型人才

隨著社會(huì)及企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)需要大量的高素質(zhì)技能人才。企業(yè)雖然可以通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)獲得人才，但投入多也是企業(yè)方不得不考慮的一個(gè)成本問(wèn)題。而通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，能更快捷、長(zhǎng)效地獲取符合自身需求的高技能人才。而這種全新的校企合作模式正好彌補(bǔ)了“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”合作的許多不足之處：比如針對(duì)單一企業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)的學(xué)生全面性較差、因需求量有限只適合短期培訓(xùn)、單個(gè)企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)付出較多、效率不高等弊端。

行業(yè)企業(yè)代表了成員企業(yè)的利益，在企業(yè)和學(xué)校之間發(fā)揮著橋梁和紐帶作用。當(dāng)行業(yè)協(xié)會(huì)參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)中時(shí)，人才培養(yǎng)的針對(duì)面將得到拓寬，人才需求量也隨之增加，從而可以建立起與學(xué)校的長(zhǎng)期合作關(guān)系。

4. 學(xué)校通過(guò)與行業(yè)協(xié)會(huì)合作搭建的平臺(tái)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才

學(xué)校的專業(yè)建設(shè)必須借助于行業(yè)協(xié)會(huì)的參與，通過(guò)協(xié)會(huì)對(duì)企業(yè)的滲透力使之更有效地融入市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際需求中。學(xué)校因職能方面的限制，在培養(yǎng)學(xué)生的技能方面難免會(huì)遇到不能完全與用人單位（企業(yè)）的實(shí)際需求對(duì)接的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。只要通過(guò)企業(yè)協(xié)會(huì)這個(gè)良好的平臺(tái)，才可以與大量企業(yè)接觸，收集企業(yè)的用工信息，從而更有針對(duì)性地培養(yǎng)符合社會(huì)需要的技能人才。

二、“協(xié)會(huì)—學(xué)校型”校企合作的運(yùn)行方式

我國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育是隨著職業(yè)改革的不斷深化而出現(xiàn)的。從20世紀(jì)90年代后期開(kāi)始，我國(guó)進(jìn)行了一系列職業(yè)教育改革，力求職業(yè)教育與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)相結(jié)合。由于地區(qū)、行業(yè)的不同性質(zhì)和成熟度，學(xué)校與行業(yè)協(xié)會(huì)的合作也呈現(xiàn)了多種運(yùn)行方式。

1. 人才培養(yǎng)

行業(yè)協(xié)會(huì)能及時(shí)將企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求信息反饋給合作學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)校合理調(diào)整專業(yè)、設(shè)置專業(yè)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃和安排教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校依托行業(yè)協(xié)會(huì)，將教學(xué)延伸到企業(yè)，又將企業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題帶到課堂研究。這種多樣化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生切身了解到行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)性。

2. 課程建設(shè)

行業(yè)協(xié)會(huì)參與學(xué)校課程建設(shè)，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共建共享教學(xué)資源，把課堂教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)校協(xié)會(huì)合作、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的主渠道。學(xué)?？梢酝诰蛐袠I(yè)協(xié)會(huì)提供的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等方面的典型案例，提煉典型工作任務(wù)，將企業(yè)創(chuàng)新成果及科學(xué)的思維方法傳授給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。這樣，學(xué)生學(xué)到的就不僅僅是知識(shí)本身，而是培養(yǎng)了分析和解決問(wèn)題的能力。

3. 師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校利用行業(yè)協(xié)會(huì)的平臺(tái)，可以聘請(qǐng)企業(yè)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，擴(kuò)充教師資源庫(kù)；同時(shí)學(xué)校也可選派教師到企業(yè)掛職鍛煉，參加生產(chǎn)實(shí)踐工作，提升教學(xué)能力。

4. 學(xué)生就業(yè)

行業(yè)協(xié)會(huì)可以向即將畢業(yè)的學(xué)生做行業(yè)就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和人生觀；學(xué)校依托行業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)展畢業(yè)生專場(chǎng)就業(yè)招聘會(huì)，有針對(duì)性地邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)到校招聘。

在我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，實(shí)施學(xué)校與行業(yè)合作的人才培養(yǎng)模式即可以讓企業(yè)作為學(xué)校實(shí)踐與實(shí)習(xí)的重要基地，又可以把學(xué)校辦成企業(yè)協(xié)會(huì)創(chuàng)新的“孵化器”和人才培養(yǎng)的“蓄水池”，通過(guò)這種長(zhǎng)期合作，共同譜寫(xiě)中國(guó)職業(yè)教育的春天！

【參考文獻(xiàn)】

［1］林潤(rùn)惠. 高職院校校企合作——方法、策略與實(shí)踐[M].清華大學(xué)出版社，2012.

［2］推進(jìn)校企合作工作指導(dǎo)手冊(cè)[M]. 中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障出版社，2008.

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