如何利用課本詞匯表進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)

王金鳳

摘 要：課本附錄中的詞匯表，是一種重要的課程資源。它是教學(xué)的目標(biāo)和依據(jù)，也是復(fù)習(xí)的抓手。它可以使學(xué)生在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)大量詞匯。教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到利用詞匯復(fù)習(xí)單詞的價(jià)值。本文著重探討了幾種實(shí)用有效的利用詞匯表進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)的方法。

關(guān)鍵詞：課本詞匯表；詞匯復(fù)習(xí)；語篇；語境

課本附錄中的詞匯表，是一種重要的課程資源。詞匯表中通常會(huì)列出課本中出現(xiàn)的新單詞和短語，并提供注音、詞性及漢語語義等信息。它是教學(xué)的目標(biāo)和依據(jù)，也是復(fù)習(xí)的抓手。教師經(jīng)常采用聽寫詞匯表中的單詞的方式來檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。學(xué)生也相當(dāng)喜歡利用詞匯表復(fù)習(xí)單詞，對(duì)照中文寫英文或者對(duì)照英文說中文是學(xué)生常用的詞匯復(fù)習(xí)方式。它可以使學(xué)生在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)大量詞匯。然而，由于詞匯表中詞語間通常沒有關(guān)聯(lián)，因此這樣做的弊端也顯而易見：沒有語境的支持，學(xué)生孤立地死記硬背單詞，必然造成背了又忘的情況；即使背過了單詞，不會(huì)使用的話還是等于零；簡單的重復(fù)，時(shí)間久了，枯燥又乏味。教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到利用詞匯復(fù)習(xí)單詞的價(jià)值，但是如何利用詞匯表更加有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？筆者在長期學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探索出幾種實(shí)用有效的利用詞匯表進(jìn)行復(fù)習(xí)的方法。

一、利用詞匯表中的詞匯選詞填空完成篇章

詞匯放在一定的語境中學(xué)習(xí)和記憶是最為有效的。因此在系統(tǒng)學(xué)習(xí)詞匯的基礎(chǔ)上，必須堅(jiān)持“從語篇中來，到語篇中去的”的復(fù)習(xí)原則，在語篇中激活、鞏固、深化詞匯，提升對(duì)詞匯的理解運(yùn)用能力。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以這樣做：先將課文概括成一段或幾段文字，然后將詞匯表中的重點(diǎn)詞挖空，讓學(xué)生來填空。例如：在學(xué)習(xí)了外研版必修3模塊2 The Human Development Index之后，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)填空題來復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和內(nèi)容：

Read the passage and fill in the blanks with proper words and phrases．

One of the most important _______ of the Human Development Report is the Human _____. The Index ________ a countrys achievements in three ways:life expectancy，education and ______. The list has some surprises. Norway is __________ the list， while the US is at number 7. The ______ ten countries are all African countries．

China is in the middle of the list. It is one of the examples of successful ___________. China increased life _________ by 13 years. In the last ten years in China， 150 million people moved out of ________. However， a great many people in _________ countries are hungry．

Over half of these are in South Asia or Africa. In developing countries about 115 million children are not being ________， and more than 1 billion people do not drink safe water， so the report suggests that we need to __________in the future．

答案：sections； Index； measures； income； at the top of； bottom；development；expectancy；poverty；developing；educated；make greater efforts

這種方法不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了詞匯表中的重點(diǎn)詞匯，檢測了學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)完形填空題型也有積極的意義。對(duì)于水平高一點(diǎn)的學(xué)生，教師甚至可以嘗試讓他們自己設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)。

二、借助詞匯表中的詞匯和詞組的提示復(fù)述課文

復(fù)述是幫助學(xué)生鞏固詞匯和詞組，促進(jìn)學(xué)生口語和書面表達(dá)能力的一種行之有效的方法。教師可以用詞匯表中的詞匯或詞組作為提示，要求學(xué)生連詞成句，連句成段，由段成篇來復(fù)述課文。例如：在學(xué)習(xí)了外研版必修2 A Drug Addict and His Story這一課后，教師可以讓學(xué)生借助以下提示復(fù)述課文：

Please retell the passage in your own words．

Adam Rouse used to be…

He first started using …15．

For six months…bought cannabis …

And later… offered…

When he had no money … in pain.

The next day…broke into…

He took … advice and stopped…

Now he worked in a centre for drug addicts，helping…

這個(gè)練習(xí)不僅加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和詞組的印象，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了課文的內(nèi)容，還能將其轉(zhuǎn)化為語言運(yùn)用能力。

三、找出詞匯表中的任意詞之間的關(guān)聯(lián)

研究顯示，短時(shí)記憶中的信息在最終存入長時(shí)記憶之前必須經(jīng)過信息的處理，被編碼后才能植入長時(shí)記憶?；诖耍處熆梢宰寣W(xué)生找出任意詞匯表中的詞匯關(guān)聯(lián)，并向同學(xué)解釋。這種做法有別于復(fù)述，是屬于想象力、創(chuàng)造力的范疇，是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的一種很好的方法。教師鼓勵(lì)學(xué)生找出越多的關(guān)聯(lián)越好，即使有點(diǎn)牽強(qiáng)也不要緊。造出的句子越獨(dú)特，反而令人印象深刻。如to copy和to shave，學(xué)生可能會(huì)想到：I learned to shave by copying my father.再如enthusiastic 和academic，學(xué)生可能會(huì)說出：He is very enthusiastic about studies， therefore his academic performance is satisfactory.詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)有識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、交際四個(gè)層次的目標(biāo)。如果教師采用簡單聽寫單詞的方法，則只能檢測學(xué)生識(shí)記的情況，通過這種方法，可以幫助復(fù)習(xí)和檢測學(xué)生領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用詞匯的情況，并為學(xué)生使用詞匯進(jìn)行語言交際打好基礎(chǔ)。

四、利用詞匯表中的詞匯編故事或短文

此種方法是上一種方法的進(jìn)階形式。從詞匯表中選取幾個(gè)詞，讓學(xué)生用詞來編故事或短文（或?qū)υ挘?，達(dá)到讓學(xué)生通過運(yùn)用詞匯來復(fù)習(xí)詞匯的目的。在寫的過程中，學(xué)生能夠創(chuàng)造性地使用詞匯，不僅復(fù)習(xí)了詞匯，提升了詞匯應(yīng)用的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。寫完后，還可以讓學(xué)生互相交流或請(qǐng)寫得好的學(xué)生大聲朗讀自己的故事或短文。以下是一位學(xué)生選取了詞匯表中的sink into，be determined to do，volunteer to do，accompany和take hold of之后所寫的一段短文。

Mary is Toms best friend.Two weeks ago，Marys mother died of heart attack.Immediately，Mary sank into hopelessness.Determined to help her out of trouble，Tom volunteered to accompany her to and from work each day.A friend in need is a friend indeed.Day after day， Mary was moved and a happy feeling took hold of her again．

如果有的學(xué)生不能獨(dú)立完成任務(wù)，也可以讓學(xué)生以小組為單位，輪流說句子延續(xù)故事，整個(gè)小組通過合作學(xué)習(xí)共同完成一篇故事或短文，以確保小組所有成員在其中都有所貢獻(xiàn)。

五、利用詞匯表中的詞匯做Bingo詞匯游戲

死記硬背詞匯是一項(xiàng)枯燥的事情，因此學(xué)生常常視背單詞為難事。達(dá)芬奇說：“正如不情愿的進(jìn)食有害于健康，不情愿的學(xué)習(xí)會(huì)損害記憶，所記東西無法保持?！庇螒蚰芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在復(fù)習(xí)詞匯的過程中，可以采用游戲的方式，如猜詞游戲、“吊死鬼”游戲、bingo游戲、詞語接龍等。下面介紹一種簡便易行的結(jié)合詞匯表進(jìn)行的游戲——bingo游戲。

1.教師在黑板上畫上四方形格子，并讓學(xué)生人手畫一張。如下圖：

■

2.教師從詞匯表中找12或15個(gè)詞，學(xué)生任選其中的9個(gè)，填入9個(gè)格子中。

3.教師按一定順序念單詞，如果學(xué)生在自己的紙上有聽到的單詞，就在對(duì)應(yīng)的方格內(nèi)做記號(hào)，如果同一記號(hào)的方格連成橫的、豎的或斜的，就大聲喊出“Bingo！”

Bingo游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擺脫詞匯復(fù)習(xí)的枯燥和壓力。它的弊端是沒有語境支持，但是它的趣味性和競爭性讓它一直深受學(xué)生的喜愛，可以作為一種補(bǔ)充復(fù)習(xí)形式來使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]斯科特·索恩伯里.如何教詞匯[M].王琦，譯.北京：人民郵電出版社，2011.

[2]汪功有.注重英語課文復(fù)述教學(xué) 提高學(xué)生言語表達(dá)能力[J].教材教法，2007（12）.

[3]閆先寶.詞匯法的心理語言學(xué)研究[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2009（9）.

摘 要：課本附錄中的詞匯表，是一種重要的課程資源。它是教學(xué)的目標(biāo)和依據(jù)，也是復(fù)習(xí)的抓手。它可以使學(xué)生在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)大量詞匯。教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到利用詞匯復(fù)習(xí)單詞的價(jià)值。本文著重探討了幾種實(shí)用有效的利用詞匯表進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)的方法。

關(guān)鍵詞：課本詞匯表；詞匯復(fù)習(xí)；語篇；語境

課本附錄中的詞匯表，是一種重要的課程資源。詞匯表中通常會(huì)列出課本中出現(xiàn)的新單詞和短語，并提供注音、詞性及漢語語義等信息。它是教學(xué)的目標(biāo)和依據(jù)，也是復(fù)習(xí)的抓手。教師經(jīng)常采用聽寫詞匯表中的單詞的方式來檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。學(xué)生也相當(dāng)喜歡利用詞匯表復(fù)習(xí)單詞，對(duì)照中文寫英文或者對(duì)照英文說中文是學(xué)生常用的詞匯復(fù)習(xí)方式。它可以使學(xué)生在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)大量詞匯。然而，由于詞匯表中詞語間通常沒有關(guān)聯(lián)，因此這樣做的弊端也顯而易見：沒有語境的支持，學(xué)生孤立地死記硬背單詞，必然造成背了又忘的情況；即使背過了單詞，不會(huì)使用的話還是等于零；簡單的重復(fù)，時(shí)間久了，枯燥又乏味。教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到利用詞匯復(fù)習(xí)單詞的價(jià)值，但是如何利用詞匯表更加有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？筆者在長期學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探索出幾種實(shí)用有效的利用詞匯表進(jìn)行復(fù)習(xí)的方法。

一、利用詞匯表中的詞匯選詞填空完成篇章

詞匯放在一定的語境中學(xué)習(xí)和記憶是最為有效的。因此在系統(tǒng)學(xué)習(xí)詞匯的基礎(chǔ)上，必須堅(jiān)持“從語篇中來，到語篇中去的”的復(fù)習(xí)原則，在語篇中激活、鞏固、深化詞匯，提升對(duì)詞匯的理解運(yùn)用能力。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以這樣做：先將課文概括成一段或幾段文字，然后將詞匯表中的重點(diǎn)詞挖空，讓學(xué)生來填空。例如：在學(xué)習(xí)了外研版必修3模塊2 The Human Development Index之后，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)填空題來復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和內(nèi)容：

Read the passage and fill in the blanks with proper words and phrases．

One of the most important _______ of the Human Development Report is the Human _____. The Index ________ a countrys achievements in three ways:life expectancy，education and ______. The list has some surprises. Norway is __________ the list， while the US is at number 7. The ______ ten countries are all African countries．

China is in the middle of the list. It is one of the examples of successful ___________. China increased life _________ by 13 years. In the last ten years in China， 150 million people moved out of ________. However， a great many people in _________ countries are hungry．

Over half of these are in South Asia or Africa. In developing countries about 115 million children are not being ________， and more than 1 billion people do not drink safe water， so the report suggests that we need to __________in the future．

答案：sections； Index； measures； income； at the top of； bottom；development；expectancy；poverty；developing；educated；make greater efforts

這種方法不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了詞匯表中的重點(diǎn)詞匯，檢測了學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)完形填空題型也有積極的意義。對(duì)于水平高一點(diǎn)的學(xué)生，教師甚至可以嘗試讓他們自己設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)。

二、借助詞匯表中的詞匯和詞組的提示復(fù)述課文

復(fù)述是幫助學(xué)生鞏固詞匯和詞組，促進(jìn)學(xué)生口語和書面表達(dá)能力的一種行之有效的方法。教師可以用詞匯表中的詞匯或詞組作為提示，要求學(xué)生連詞成句，連句成段，由段成篇來復(fù)述課文。例如：在學(xué)習(xí)了外研版必修2 A Drug Addict and His Story這一課后，教師可以讓學(xué)生借助以下提示復(fù)述課文：

Please retell the passage in your own words．

Adam Rouse used to be…

He first started using …15．

For six months…bought cannabis …

And later… offered…

When he had no money … in pain.

The next day…broke into…

He took … advice and stopped…

Now he worked in a centre for drug addicts，helping…

這個(gè)練習(xí)不僅加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和詞組的印象，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了課文的內(nèi)容，還能將其轉(zhuǎn)化為語言運(yùn)用能力。

三、找出詞匯表中的任意詞之間的關(guān)聯(lián)

研究顯示，短時(shí)記憶中的信息在最終存入長時(shí)記憶之前必須經(jīng)過信息的處理，被編碼后才能植入長時(shí)記憶。基于此，教師可以讓學(xué)生找出任意詞匯表中的詞匯關(guān)聯(lián)，并向同學(xué)解釋。這種做法有別于復(fù)述，是屬于想象力、創(chuàng)造力的范疇，是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的一種很好的方法。教師鼓勵(lì)學(xué)生找出越多的關(guān)聯(lián)越好，即使有點(diǎn)牽強(qiáng)也不要緊。造出的句子越獨(dú)特，反而令人印象深刻。如to copy和to shave，學(xué)生可能會(huì)想到：I learned to shave by copying my father.再如enthusiastic 和academic，學(xué)生可能會(huì)說出：He is very enthusiastic about studies， therefore his academic performance is satisfactory.詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)有識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、交際四個(gè)層次的目標(biāo)。如果教師采用簡單聽寫單詞的方法，則只能檢測學(xué)生識(shí)記的情況，通過這種方法，可以幫助復(fù)習(xí)和檢測學(xué)生領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用詞匯的情況，并為學(xué)生使用詞匯進(jìn)行語言交際打好基礎(chǔ)。

四、利用詞匯表中的詞匯編故事或短文

此種方法是上一種方法的進(jìn)階形式。從詞匯表中選取幾個(gè)詞，讓學(xué)生用詞來編故事或短文（或?qū)υ挘?，達(dá)到讓學(xué)生通過運(yùn)用詞匯來復(fù)習(xí)詞匯的目的。在寫的過程中，學(xué)生能夠創(chuàng)造性地使用詞匯，不僅復(fù)習(xí)了詞匯，提升了詞匯應(yīng)用的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。寫完后，還可以讓學(xué)生互相交流或請(qǐng)寫得好的學(xué)生大聲朗讀自己的故事或短文。以下是一位學(xué)生選取了詞匯表中的sink into，be determined to do，volunteer to do，accompany和take hold of之后所寫的一段短文。

Mary is Toms best friend.Two weeks ago，Marys mother died of heart attack.Immediately，Mary sank into hopelessness.Determined to help her out of trouble，Tom volunteered to accompany her to and from work each day.A friend in need is a friend indeed.Day after day， Mary was moved and a happy feeling took hold of her again．

如果有的學(xué)生不能獨(dú)立完成任務(wù)，也可以讓學(xué)生以小組為單位，輪流說句子延續(xù)故事，整個(gè)小組通過合作學(xué)習(xí)共同完成一篇故事或短文，以確保小組所有成員在其中都有所貢獻(xiàn)。

五、利用詞匯表中的詞匯做Bingo詞匯游戲

死記硬背詞匯是一項(xiàng)枯燥的事情，因此學(xué)生常常視背單詞為難事。達(dá)芬奇說：“正如不情愿的進(jìn)食有害于健康，不情愿的學(xué)習(xí)會(huì)損害記憶，所記東西無法保持?！庇螒蚰芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在復(fù)習(xí)詞匯的過程中，可以采用游戲的方式，如猜詞游戲、“吊死鬼”游戲、bingo游戲、詞語接龍等。下面介紹一種簡便易行的結(jié)合詞匯表進(jìn)行的游戲——bingo游戲。

1.教師在黑板上畫上四方形格子，并讓學(xué)生人手畫一張。如下圖：

■

2.教師從詞匯表中找12或15個(gè)詞，學(xué)生任選其中的9個(gè)，填入9個(gè)格子中。

3.教師按一定順序念單詞，如果學(xué)生在自己的紙上有聽到的單詞，就在對(duì)應(yīng)的方格內(nèi)做記號(hào)，如果同一記號(hào)的方格連成橫的、豎的或斜的，就大聲喊出“Bingo！”

Bingo游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擺脫詞匯復(fù)習(xí)的枯燥和壓力。它的弊端是沒有語境支持，但是它的趣味性和競爭性讓它一直深受學(xué)生的喜愛，可以作為一種補(bǔ)充復(fù)習(xí)形式來使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]斯科特·索恩伯里.如何教詞匯[M].王琦，譯.北京：人民郵電出版社，2011.

[2]汪功有.注重英語課文復(fù)述教學(xué) 提高學(xué)生言語表達(dá)能力[J].教材教法，2007（12）.

[3]閆先寶.詞匯法的心理語言學(xué)研究[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2009（9）.

摘 要：課本附錄中的詞匯表，是一種重要的課程資源。它是教學(xué)的目標(biāo)和依據(jù)，也是復(fù)習(xí)的抓手。它可以使學(xué)生在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)大量詞匯。教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到利用詞匯復(fù)習(xí)單詞的價(jià)值。本文著重探討了幾種實(shí)用有效的利用詞匯表進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)的方法。

關(guān)鍵詞：課本詞匯表；詞匯復(fù)習(xí)；語篇；語境

課本附錄中的詞匯表，是一種重要的課程資源。詞匯表中通常會(huì)列出課本中出現(xiàn)的新單詞和短語，并提供注音、詞性及漢語語義等信息。它是教學(xué)的目標(biāo)和依據(jù)，也是復(fù)習(xí)的抓手。教師經(jīng)常采用聽寫詞匯表中的單詞的方式來檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。學(xué)生也相當(dāng)喜歡利用詞匯表復(fù)習(xí)單詞，對(duì)照中文寫英文或者對(duì)照英文說中文是學(xué)生常用的詞匯復(fù)習(xí)方式。它可以使學(xué)生在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)大量詞匯。然而，由于詞匯表中詞語間通常沒有關(guān)聯(lián)，因此這樣做的弊端也顯而易見：沒有語境的支持，學(xué)生孤立地死記硬背單詞，必然造成背了又忘的情況；即使背過了單詞，不會(huì)使用的話還是等于零；簡單的重復(fù)，時(shí)間久了，枯燥又乏味。教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到利用詞匯復(fù)習(xí)單詞的價(jià)值，但是如何利用詞匯表更加有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？筆者在長期學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探索出幾種實(shí)用有效的利用詞匯表進(jìn)行復(fù)習(xí)的方法。

一、利用詞匯表中的詞匯選詞填空完成篇章

詞匯放在一定的語境中學(xué)習(xí)和記憶是最為有效的。因此在系統(tǒng)學(xué)習(xí)詞匯的基礎(chǔ)上，必須堅(jiān)持“從語篇中來，到語篇中去的”的復(fù)習(xí)原則，在語篇中激活、鞏固、深化詞匯，提升對(duì)詞匯的理解運(yùn)用能力。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以這樣做：先將課文概括成一段或幾段文字，然后將詞匯表中的重點(diǎn)詞挖空，讓學(xué)生來填空。例如：在學(xué)習(xí)了外研版必修3模塊2 The Human Development Index之后，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)填空題來復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和內(nèi)容：

Read the passage and fill in the blanks with proper words and phrases．

One of the most important _______ of the Human Development Report is the Human _____. The Index ________ a countrys achievements in three ways:life expectancy，education and ______. The list has some surprises. Norway is __________ the list， while the US is at number 7. The ______ ten countries are all African countries．

China is in the middle of the list. It is one of the examples of successful ___________. China increased life _________ by 13 years. In the last ten years in China， 150 million people moved out of ________. However， a great many people in _________ countries are hungry．

Over half of these are in South Asia or Africa. In developing countries about 115 million children are not being ________， and more than 1 billion people do not drink safe water， so the report suggests that we need to __________in the future．

答案：sections； Index； measures； income； at the top of； bottom；development；expectancy；poverty；developing；educated；make greater efforts

這種方法不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了詞匯表中的重點(diǎn)詞匯，檢測了學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)完形填空題型也有積極的意義。對(duì)于水平高一點(diǎn)的學(xué)生，教師甚至可以嘗試讓他們自己設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)。

二、借助詞匯表中的詞匯和詞組的提示復(fù)述課文

復(fù)述是幫助學(xué)生鞏固詞匯和詞組，促進(jìn)學(xué)生口語和書面表達(dá)能力的一種行之有效的方法。教師可以用詞匯表中的詞匯或詞組作為提示，要求學(xué)生連詞成句，連句成段，由段成篇來復(fù)述課文。例如：在學(xué)習(xí)了外研版必修2 A Drug Addict and His Story這一課后，教師可以讓學(xué)生借助以下提示復(fù)述課文：

Please retell the passage in your own words．

Adam Rouse used to be…

He first started using …15．

For six months…bought cannabis …

And later… offered…

When he had no money … in pain.

The next day…broke into…

He took … advice and stopped…

Now he worked in a centre for drug addicts，helping…

這個(gè)練習(xí)不僅加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和詞組的印象，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了課文的內(nèi)容，還能將其轉(zhuǎn)化為語言運(yùn)用能力。

三、找出詞匯表中的任意詞之間的關(guān)聯(lián)

研究顯示，短時(shí)記憶中的信息在最終存入長時(shí)記憶之前必須經(jīng)過信息的處理，被編碼后才能植入長時(shí)記憶?；诖?，教師可以讓學(xué)生找出任意詞匯表中的詞匯關(guān)聯(lián)，并向同學(xué)解釋。這種做法有別于復(fù)述，是屬于想象力、創(chuàng)造力的范疇，是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的一種很好的方法。教師鼓勵(lì)學(xué)生找出越多的關(guān)聯(lián)越好，即使有點(diǎn)牽強(qiáng)也不要緊。造出的句子越獨(dú)特，反而令人印象深刻。如to copy和to shave，學(xué)生可能會(huì)想到：I learned to shave by copying my father.再如enthusiastic 和academic，學(xué)生可能會(huì)說出：He is very enthusiastic about studies， therefore his academic performance is satisfactory.詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)有識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、交際四個(gè)層次的目標(biāo)。如果教師采用簡單聽寫單詞的方法，則只能檢測學(xué)生識(shí)記的情況，通過這種方法，可以幫助復(fù)習(xí)和檢測學(xué)生領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用詞匯的情況，并為學(xué)生使用詞匯進(jìn)行語言交際打好基礎(chǔ)。

四、利用詞匯表中的詞匯編故事或短文

此種方法是上一種方法的進(jìn)階形式。從詞匯表中選取幾個(gè)詞，讓學(xué)生用詞來編故事或短文（或?qū)υ挘_(dá)到讓學(xué)生通過運(yùn)用詞匯來復(fù)習(xí)詞匯的目的。在寫的過程中，學(xué)生能夠創(chuàng)造性地使用詞匯，不僅復(fù)習(xí)了詞匯，提升了詞匯應(yīng)用的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。寫完后，還可以讓學(xué)生互相交流或請(qǐng)寫得好的學(xué)生大聲朗讀自己的故事或短文。以下是一位學(xué)生選取了詞匯表中的sink into，be determined to do，volunteer to do，accompany和take hold of之后所寫的一段短文。

Mary is Toms best friend.Two weeks ago，Marys mother died of heart attack.Immediately，Mary sank into hopelessness.Determined to help her out of trouble，Tom volunteered to accompany her to and from work each day.A friend in need is a friend indeed.Day after day， Mary was moved and a happy feeling took hold of her again．

如果有的學(xué)生不能獨(dú)立完成任務(wù)，也可以讓學(xué)生以小組為單位，輪流說句子延續(xù)故事，整個(gè)小組通過合作學(xué)習(xí)共同完成一篇故事或短文，以確保小組所有成員在其中都有所貢獻(xiàn)。

五、利用詞匯表中的詞匯做Bingo詞匯游戲

死記硬背詞匯是一項(xiàng)枯燥的事情，因此學(xué)生常常視背單詞為難事。達(dá)芬奇說：“正如不情愿的進(jìn)食有害于健康，不情愿的學(xué)習(xí)會(huì)損害記憶，所記東西無法保持?！庇螒蚰芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在復(fù)習(xí)詞匯的過程中，可以采用游戲的方式，如猜詞游戲、“吊死鬼”游戲、bingo游戲、詞語接龍等。下面介紹一種簡便易行的結(jié)合詞匯表進(jìn)行的游戲——bingo游戲。

1.教師在黑板上畫上四方形格子，并讓學(xué)生人手畫一張。如下圖：

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2.教師從詞匯表中找12或15個(gè)詞，學(xué)生任選其中的9個(gè)，填入9個(gè)格子中。

3.教師按一定順序念單詞，如果學(xué)生在自己的紙上有聽到的單詞，就在對(duì)應(yīng)的方格內(nèi)做記號(hào)，如果同一記號(hào)的方格連成橫的、豎的或斜的，就大聲喊出“Bingo！”

Bingo游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擺脫詞匯復(fù)習(xí)的枯燥和壓力。它的弊端是沒有語境支持，但是它的趣味性和競爭性讓它一直深受學(xué)生的喜愛，可以作為一種補(bǔ)充復(fù)習(xí)形式來使用。

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