家庭文化建設(shè)中社會職能部門的作用

劉小雙

摘 要：家庭是社會的基本單位，家庭文化建設(shè)是社會主義精神文明的重要組成部分。所以，深入推進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，首先要加強(qiáng)家庭文化建設(shè)。而家庭文化的發(fā)展程度主要由家庭主體成員思想意識決定，因而不同家庭也存在很大的文化差異。要加強(qiáng)家庭文化建設(shè)，需要家庭主體成員具備與時(shí)俱進(jìn)的使命感和勤奮好學(xué)、率先垂范的品質(zhì)。怎樣提高家庭主體成員的認(rèn)識，為加強(qiáng)家庭文化建設(shè)做出應(yīng)有的努力，需要社會職能部門營造氛圍，出臺相應(yīng)的政策，并提供有針對性的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：家庭文化建設(shè)；主體意識；社會職能部門；作用

一、關(guān)于家庭文化

家庭文化是指家庭的物質(zhì)文化和精神文化的總和。家庭文化屬于社會科學(xué)范疇，指的是一個家庭世代承續(xù)過程中形成和發(fā)展起來的，較為穩(wěn)定的生活方式、生活作風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、家庭道德規(guī)范以及為人處世之道等。家庭文化是建立在家庭物質(zhì)生活基礎(chǔ)上的家庭精神生活和倫理生活的文化體現(xiàn)，既包括家庭的衣、食、住、行等物質(zhì)生活所體現(xiàn)的文化色彩，也包括文化生活、愛情生活、倫理道德等所體現(xiàn)的精神情操和文化色彩。

精神情操是家庭文化的核心。家庭主體成員具備什么樣的觀念和情感操守，就會在日常行為中體現(xiàn)出來，形成一種家風(fēng)。自古以來有很多被傳誦的家風(fēng)、家訓(xùn)。曾國藩教育后代要讀書，他的子孫很多留學(xué)英、美等國的名牌大學(xué)，學(xué)貫中西，成為有名望之人；毛澤東的家風(fēng)：不搞特權(quán)、杜絕求辦私事、艱苦樸素。對于平民百姓，“家和萬事興”，“勤勞、善良”，“百善孝為先”，也都是良好的家風(fēng)。相反，那些“人不為己，天誅地滅”，“為了金錢不擇手段”的狹隘的人生觀，給后代指出了一條越走越窄的道路。

1.家庭文化建設(shè)中教育是主線

確定婚姻關(guān)系的男女各自帶著原來家庭中形成的性格、觀念等來到組建的新家庭，開始夫妻相處，教育子女，處理家庭事物，他們的子女再通過他們在家庭中營造的物質(zhì)的、行為的、精神的氛圍傳承家庭文化、體現(xiàn)家庭文化。如果家庭主體成員接受了非常成功的家庭教育，具備良好的觀念和習(xí)慣、高雅的志趣、平和的心態(tài)，他們會營造出和諧的氛圍。但由于這個世界變化太快、誘惑太多，父母也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，樹立正確的教育理念，才能保證子女能夠成長為健康和有益于社會的人。還有些家庭主體成員來自不夠和諧的家庭，自身存在很多不夠完善的地方，常常導(dǎo)致夫妻相處不和諧，親子溝通不順暢，家族成員間矛盾重重等，很難很好地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。只有家庭主體成員改進(jìn)自己的觀念，積極學(xué)習(xí)，不斷提高愛的能力，才能創(chuàng)建一種好的文化氛圍。

2.我國家庭文化的重要性及緊迫性

我們國家歷來非常重視家庭文化建設(shè)。自古就有“修身、齊家、平天下”之說。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，家文化不僅再一次上升到國家層面，而且已經(jīng)上升至世界高度了?！耙塾谕苿又腥A文化走向世界，形成與中國國際地位相對稱的文化軟實(shí)力，提高中華文化國際影響力?！苯裉欤谥袊呀?jīng)成為第二大經(jīng)濟(jì)體時(shí)，著眼于推動中華文化走向世界，這是中國發(fā)展的必然。如果中國共產(chǎn)黨所代表的先進(jìn)文化不能在文化上站住腳，讓外來文化、西方文化成為社會主流思潮，社會主義建設(shè)的根基也就無從談起。因此，加強(qiáng)家庭文化建設(shè)已經(jīng)成為我們迫在眉睫的任務(wù)。

3.家庭文化現(xiàn)狀

目前，全國婦聯(lián)成立了中國家庭文化建設(shè)研究會，它是由有志于弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式，推動家庭文化建設(shè)的理論工作者和實(shí)踐工作者組成的全國性研究團(tuán)體。還成立了中國家庭文化網(wǎng)站，為我們家長們學(xué)習(xí)和交流提供了平臺。各地婦聯(lián)常常舉辦一些活動使廣大婦女重視家庭文化建設(shè)，以期提高家庭的幸福指數(shù)。

在物質(zhì)生活日益豐富的今天，人們的思想正在經(jīng)受著種種沖擊，人們需要建立符合時(shí)代發(fā)展、符合自身情況、健康的精神食糧?？缮钪?，人們往往過于追求物質(zhì)而忽略精神，不但成人之間表現(xiàn)出強(qiáng)烈的物質(zhì)欲望，教育子女的過程也急功近利，把目光放在成績上，給他們定的目標(biāo)就是考上好大學(xué)。太多的學(xué)生除了學(xué)習(xí)不知道生活還要什么樂趣。家里和社會都以成績論英雄，被稱為好學(xué)生的大多是成績突出的，而是否真愛生命、善于處理問題、有遠(yuǎn)大抱負(fù)，將來能否適應(yīng)社會生活則往往被忽視。學(xué)生的將來令人擔(dān)憂，將來的社會就令人擔(dān)憂。

4.家庭文化建設(shè)中的主體意識

一個家庭無論現(xiàn)在的文化狀況如何，都可以著手建立符合時(shí)代發(fā)展的、和諧的家庭文化。而現(xiàn)實(shí)生活中，很多人工作之后沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣了，忙于應(yīng)酬、忙于上網(wǎng)和擺弄手機(jī)等，卻很少到老人身邊盡孝，不關(guān)注自身的成長，甚至不關(guān)心伴侶和子女是不是幸福，更不會關(guān)注環(huán)保問題，每天朝八晚五，日日如是。我們看看：火車上，飛機(jī)上，人們都在干什么，百分之八九十的人低頭看著平板或手機(jī)，要么購物、要么游戲，要么聊天，看書的幾乎沒有。再看看公交車上，年輕人更是“手機(jī)控”，坐在座位上眼睛緊盯著手機(jī)上的游戲，有老人站在旁邊也不讓座位，這是文明的進(jìn)步嗎？人們在做什么？追求什么？信仰在哪里？這就需要社會職能部門喚起人們的思想覺悟，只有孝道從家長做起，好習(xí)慣和健康愛好從家長做起，愛學(xué)習(xí)愛科學(xué)從家長做起，遵守公共秩序從家長做起，孩子才能夠文明守紀(jì)，刻苦鉆研科學(xué)文化知識，跟上時(shí)代的步伐健康成長，開創(chuàng)并將先進(jìn)文化傳承下去。

二、家庭文化建設(shè)中社會職能部門的作用

家庭文化建設(shè)對社會主義精神文明建設(shè)有著舉足輕重的作用。我們國家的一些專家、學(xué)者對家庭文化的研究全面而深刻，怎樣使這些優(yōu)秀的精神食糧進(jìn)入人們的精神世界，作用于家庭文化建設(shè)？對于愛專研、強(qiáng)烈想進(jìn)步的家庭主體，他們具備較高的精神需求，會主動尋找學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，使自己和家庭保留傳統(tǒng)文化精髓，同時(shí)不斷吸取新的營養(yǎng)。大部分人沒有學(xué)習(xí)的意識，盡管他們的家庭矛盾很突出，也不從自身的努力著手，而是選擇消極的方式，放棄老人、孩子，甚至婚姻。那么社會職能部門該起到一個什么作用，使一個人任何時(shí)候都可以接受教育和幫助，使其有能力獲得幸福的人生并建設(shè)和諧的家庭文化呢？一個人從出生到工作前后的各個階段都應(yīng)該得充分的培養(yǎng)，社會職能部門需要出臺相應(yīng)的政策及措施，幫助個人實(shí)現(xiàn)成長。

1.幼兒園和小學(xué)時(shí)期促進(jìn)家校聯(lián)系，完成必要的啟蒙

幼兒園和小學(xué)的學(xué)習(xí)中，加入大量的國學(xué)知識，其中三字經(jīng)就已經(jīng)涵蓋一個人一生要成長的內(nèi)容。而實(shí)際生活中，學(xué)生在學(xué)校讀完“首孝悌，次謹(jǐn)信”，回到家里不知道尊重長輩，說話不算數(shù)，讀完“泛愛眾，而親仁”，和朋友相處過程中卻時(shí)時(shí)想著自己。幼兒園的教師常感嘆“5+2=0”，意思是學(xué)校教了五天的好習(xí)慣，周末學(xué)生在家呆兩天就又忘了，周一再來幼兒園，教師苦不堪言。小學(xué)教師也常常呼吁家長注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，而每個班級總是有大約三分之一的學(xué)生習(xí)慣不好，而這部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果也不好。如果能在幼兒園和小學(xué)開設(shè)家長課堂，增進(jìn)家校交流，有的放矢，讓家長有學(xué)習(xí)討論和被督促的機(jī)會，就能為學(xué)生創(chuàng)造家校目標(biāo)一致的培養(yǎng)環(huán)境。因此，促進(jìn)家校聯(lián)合，給學(xué)生創(chuàng)造形成好品行的空間，需要教育部門干預(yù)，淡化成績，注重品格和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.在大學(xué)時(shí)間進(jìn)行愛的能力的培養(yǎng)

學(xué)生進(jìn)入上大學(xué)了，應(yīng)該是品格、能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，尤其是與人相處的能力，為以后適應(yīng)社會做好鋪墊。學(xué)生都經(jīng)歷了中考、高考若干年的埋頭苦讀，學(xué)習(xí)之外的能力大大被忽略。在大學(xué)里，與同學(xué)和諧相處成為一個突出的問題。而戀愛是大學(xué)里普遍存在的現(xiàn)象，如何樹立正確的戀愛觀及如何與另一方相處，是大學(xué)生所面臨的一個課題。我們看看天津衛(wèi)視的《愛情保衛(wèi)戰(zhàn)》節(jié)目，參與節(jié)目進(jìn)行求助的都是戀愛中的男女，還有些是正在讀書的大學(xué)生，突出的問題就是不會與人相處，戀愛觀甚至人生觀不夠正確。大學(xué)里一般開設(shè)心理健康課程，理論性強(qiáng)，針對性不強(qiáng)，應(yīng)設(shè)置一門情商必修課，由心里專家撰寫教材，使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長。該課程要像外語和計(jì)算機(jī)一樣，通過后頒發(fā)合格證，該證可在結(jié)婚登記時(shí)免去婚前培訓(xùn)。

3.結(jié)婚登記前的培訓(xùn)

我們國家把年齡作為青年男女是否可以結(jié)婚的唯一考量。其實(shí)青年男女到了婚嫁的年齡，他們是否能夠充分承擔(dān)伴侶的責(zé)任并具備與對方和諧相處的能力，是否能夠一起擔(dān)負(fù)起家庭的責(zé)任，尊老愛幼，促進(jìn)家族和諧，關(guān)系到他們的子女是否獲得創(chuàng)造幸福的能力。我們看看江西衛(wèi)視的《金牌調(diào)解》節(jié)目及龍廣交通臺的《葉文有話要說》《葉文故事會》就會了解到有那么多人處理不好夫妻之間的問題，也影響了家族關(guān)系，影響孩子的成長。大量不幸福的家庭存在及大量不幸事件的發(fā)生應(yīng)該引起社會的關(guān)注了。相關(guān)部門應(yīng)出臺政策，結(jié)婚之前必須通過心理考試，對考試不合格的人員要接受培訓(xùn)。各地的婦聯(lián)或團(tuán)委應(yīng)成立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，編選教材，聘請教師為需要的人進(jìn)行培訓(xùn)，合格了才可以結(jié)婚。就像目前年滿22周歲才可領(lǐng)取結(jié)婚證一樣，讓通過心理考試才可以領(lǐng)取結(jié)婚證成為一種自然。

4.在領(lǐng)取準(zhǔn)生證前進(jìn)行考試

正如從事某一行業(yè)的工作要有相關(guān)專業(yè)的資格證書一樣，在教育孩子這個大工程中，也應(yīng)該具備做父母的資格之后才能生育子女。在筆者學(xué)習(xí)的家長課堂中，有一對還沒有小孩的夫妻去學(xué)習(xí)，教師在全國各大中城市講過百余場公開課，第一次遇到這樣的一對夫婦，而且我們的家長課堂最短期限為半年，可以想象他們在今后教育子女過程中會擁有很好的教育理念和方法。他們的行為引起了大家的羨慕和敬佩，紛紛感嘆，如果我們當(dāng)初在有孩子之前進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能避免現(xiàn)在和孩子一起走那么多彎路了，有的孩子已經(jīng)浪費(fèi)太多的時(shí)光，彌補(bǔ)不過來了。因此，在生子之前可以學(xué)習(xí)怎么做父母，是一件幸運(yùn)的事。我們的政府部門應(yīng)出臺政策，通過培訓(xùn)考試，才可以領(lǐng)取準(zhǔn)生證，同時(shí)設(shè)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，方便人們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.社會職能部門創(chuàng)造成人再成長的機(jī)會

前面所述，從學(xué)生入托開始到他們做父母階段，社會應(yīng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。那么，目前家庭中的人們幸福了嗎？夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系得到改善了嗎？這些問題在中青年家庭中出現(xiàn)很多。有些人求助于節(jié)目，只能解決一時(shí)的問題，他們需要進(jìn)行再一次心理成長才能得到真正的幸福。目前，有私人機(jī)構(gòu)開設(shè)家長課堂，宣傳力度有限，發(fā)展空間也很有限，一些社會職能部門應(yīng)開設(shè)家長課堂、婚姻課堂、心理成長班，并通過網(wǎng)絡(luò)和電臺提供講座和咨詢，不僅可以擴(kuò)大影響，而且可以切實(shí)解決家庭的突出問題，為全民素質(zhì)的提高，為家庭文化建設(shè)乃至發(fā)展社會主義先進(jìn)文化發(fā)展做一些有益的事情。

參考文獻(xiàn)：

彭艷.現(xiàn)代家庭文化建設(shè)發(fā)展新趨勢[J].政工研究動態(tài)，2009（Z1）.