淺談初中英語教學(xué)跨文化意識(shí)培養(yǎng)的策略

劉娜

摘 要：語言是文化的重要組成部分，文化影響語言的發(fā)展。語言與文化這種密不可分的關(guān)系決定了外語學(xué)習(xí)不能單純學(xué)習(xí)語言知識(shí)，必須注重外語的文化內(nèi)涵，而要提高學(xué)生的外語交際能力，必須注重對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語言；英語教學(xué)；文化意識(shí)

一、充分挖掘教材的文化內(nèi)涵

在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞課本進(jìn)行教學(xué)，作為初中英語教師應(yīng)正確地認(rèn)識(shí)教材對(duì)于英語文化學(xué)習(xí)的重要性，并能夠針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材中的文化內(nèi)涵進(jìn)行良好的挖掘。在初中英語教學(xué)過程中，對(duì)語言的訓(xùn)練不應(yīng)只是簡單的照本宣科，而應(yīng)該加大對(duì)初中英語教材的挖掘力度，將英語文化與英語的語言知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合，使英語教學(xué)的效率得到提升，并使學(xué)生能夠在初中英語學(xué)習(xí)過程中提升自身的跨文化意識(shí)。

二、利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段提高學(xué)生對(duì)英語文化的興趣

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，英語教育手段也在不斷地發(fā)展。在對(duì)英語教學(xué)的改革過程中，相關(guān)文件明確指出，要拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，并利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，輔助英語教育，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以提升初中英語過程中的教學(xué)效率。此外，如果學(xué)校的軟硬件設(shè)備都能夠達(dá)到要求，那么教師則可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、計(jì)算機(jī)多媒體軟件、廣播電視等多種信息資源，拓寬學(xué)生的眼界，豐富教學(xué)的形式，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并在初中英語教學(xué)的改革過程中不斷摸索，尋找真正適合學(xué)生的、良好的教學(xué)方法，真正提升初中英語的教學(xué)效率。

如今，多媒體技術(shù)在教育中的運(yùn)用已經(jīng)越來越廣泛，并且，作為一種輔助教學(xué)的手段，多媒體技術(shù)在教育中已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可，很多教師已經(jīng)開始在初中英語教學(xué)過程中摸索對(duì)于多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，并利用多媒體技術(shù)活躍課堂氣氛，加深學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于知識(shí)的掌握，使學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)過程中能夠真正達(dá)到綜合性的提高，針對(duì)跨文化意識(shí)，本人認(rèn)為多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用具有以下優(yōu)勢(shì)。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)中的靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的圖像，便于學(xué)生對(duì)初中英語知識(shí)的理解與吸收，同時(shí)也能夠提升學(xué)生對(duì)于初中英語學(xué)習(xí)的積極性。借助聲、電、光等多種元素，使初中英語文化中枯燥的詞語變?yōu)橐曨l、圖像，這就使初中英語教學(xué)變得生動(dòng)，并加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于文化的運(yùn)用能力。

在初中英語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)正確地認(rèn)識(shí)到，利用多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)過程中進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語的積極性，并使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。與此同時(shí)，多媒體教學(xué)的運(yùn)用，可以有效地活躍課堂氣氛，使學(xué)生的注意力在學(xué)習(xí)過程中得到集中。

同傳統(tǒng)教學(xué)方法相比較，多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的有效運(yùn)用，能夠更好地整合初中英語教材中的知識(shí)難點(diǎn)，并改變單一的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中得到綜合性的訓(xùn)練，并在多媒體教學(xué)的過程中開闊自身的眼界，提高對(duì)于文化知識(shí)的獲取量，真正提升學(xué)習(xí)效率。

通過大量的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，在初中英語教學(xué)過程中利用多媒體手段來進(jìn)行教學(xué)，可以有效地加深學(xué)生對(duì)于英語文化的體驗(yàn)，使得學(xué)生能夠?qū)Τ踔杏⒄Z教學(xué)進(jìn)行活學(xué)活用，并提高自身的文化意識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)具有文化氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到教室在教學(xué)中的重要性，教室的空間雖然有限，但學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行活動(dòng)、生活時(shí)間最長的往往是教室。作為培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的地方，教室能夠熏陶學(xué)生的心靈。因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用不同的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)τ⒄Z國家有良好的形象認(rèn)識(shí)，能夠感受到外國人的思維方式，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中受到西方文化的熏陶。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)重視對(duì)于教室的布置，可以在圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等一些西方節(jié)日的時(shí)間里進(jìn)行主題活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作，制作自己感興趣的作品，并進(jìn)行展覽和互動(dòng)交流，這能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。

四、組織形式多樣的文化活動(dòng)

在初中英語教學(xué)過程中，英語活動(dòng)的開展能夠使學(xué)生的跨文化意識(shí)得到良好的培養(yǎng)，教師可以根據(jù)時(shí)間介紹西方節(jié)日，并將西方節(jié)日與東方節(jié)日進(jìn)行對(duì)比，在活動(dòng)開展時(shí)，教師應(yīng)從多個(gè)角度開展活動(dòng)，例如，主題節(jié)日的辯論賽，或者主題節(jié)日的手工物品制作比賽等。

在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到，由于課堂教學(xué)受到時(shí)間的限制，學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中得到的文化知識(shí)滲透是不全面的。因此，教師在初中教學(xué)過程中，不僅要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，還應(yīng)在課外對(duì)學(xué)生的跨文化意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，教師可以利用課外時(shí)間組織相應(yīng)的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生收集相關(guān)的資料，使學(xué)生的自主探究能力得到培養(yǎng)。這些活動(dòng)的展開，一方面能使學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)到英語知識(shí)，另一方面，學(xué)生更能夠了解國外的風(fēng)土人情和文化知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂，增強(qiáng)對(duì)初中英語學(xué)習(xí)的積極性。

在初中英語教學(xué)過程中，跨文化意識(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)有著重要的意義及作用，因此教師在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)利用多媒體技術(shù)、主題活動(dòng)等多種多樣的教學(xué)方法和手段，拓展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)到英語知識(shí)的基礎(chǔ)上接觸英語中的文化知識(shí)，真正培養(yǎng)其跨文化意識(shí)，使初中英語教學(xué)的有效性得到提高，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于初中英語的學(xué)習(xí)積極性。

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（作者單位 廣東省深圳市南山海月路育才三中）

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