淺析地方院校英語本科專業(yè)商務方向實踐教學體系的構建

李靚

摘 要： 隨著社會對商務英語人才要求的不斷提高，不僅要求他們具有良好的英語商務溝通能力，還要求他們具備一定的國際商務操作技能，這就對英語專業(yè)商務方向的實踐教學工作提出了前所未有的挑戰(zhàn)。本文通過探討構建實踐教學體系在英語專業(yè)商務方向發(fā)展中的重要性，并分析英語專業(yè)商務方向實踐教學的現狀，著重分析通過開展課堂實踐活動、課后實訓練習和校外實習操練構建英語專業(yè)商務方向的實踐教學體系。

關鍵詞： 英語專業(yè) 商務方向 實踐教學體系

隨著中國外向型經濟的不斷發(fā)展和加入世貿組織，外國企業(yè)紛紛進駐中國市場，外貿企業(yè)發(fā)展壯大，社會對商務英語人才的需求與日俱增。目前，我國高校開設商務英語本科專業(yè)的并不多，絕大多數高校尤其是地方院校，都是把商務英語作為英語本科專業(yè)的一個方向。不管是作為一個專業(yè)還是一個方向，商務英語都歸屬于應用語言學學科之下，綜合了英語學科和經濟學科的特點，是一門實踐性很強的學科。為了促進商務英語這門學科的發(fā)展，國內一些學者和一線教師從學科建設、課程設置、師資培養(yǎng)、實踐課程等方面進行了研究。下面著重從實踐教學體系的構建這一角度，探討地方院校英語本科專業(yè)商務方向復合型人才培養(yǎng)的新模式。

一、構建實踐教學體系在英語專業(yè)商務方向復合型人才培養(yǎng)中的重要性

教育部在《關于進一步加強高等學校本科教育工作的若干建議》中指出：“要大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力?！薄耙苿痈咝嵺`環(huán)節(jié)教學改革，并把實踐教學作為教學工作評估的關鍵性指標?！?/p>

在就業(yè)工作中，我們發(fā)現，眾多企業(yè)對商務英語方向的畢業(yè)生的需求量是很大的，但我們培養(yǎng)出來的一些學生不能勝任外企工作的需要，不能解決實際商務工作中的問題。絕大多數的外資企業(yè)、進出口企業(yè)需要的是能說、能寫、能譯、能做的商務英語人才。這就不僅要求他們的英語聽、說、讀、寫、譯基本功扎實，更要具備商務方面的知識和實踐能力，如參與商務談判、撰寫市場調研報告、擬寫國際商務合同等。這對英語專業(yè)商務方向的同學來說，挑戰(zhàn)是相當大的，如何把書本上的知識運用于實踐成為關鍵所在。在日常教學中，必須在教授理論知識的同時，構建完整、有效的實踐教學體系，讓學生知道怎樣把理論知識運用于實踐，并給他們創(chuàng)造機會在課堂上和課后進行操作與實踐，以便鞏固和運用所學知識。英語專業(yè)商務方向集理論課程和實踐課程于一體，實踐教學體系是專業(yè)方向辦出質量、辦出特色的關鍵。

二、英語專業(yè)商務方向實踐教學的現狀分析

目前，地方院校英語專業(yè)商務方向的教學中普遍存在重理論、輕實踐的情況。在制訂專業(yè)方向教學計劃時，就存在實踐教學目標不夠明確、實踐教學課程短缺、實訓項目不具體、專業(yè)技能訓練不突出、實訓方法和實訓手段單一等一系列問題，英語專業(yè)商務方向的實踐教學還處于摸索階段。

據統(tǒng)計，大多數地方院校英語專業(yè)商務方向的主干課程有經濟學、國際貿易理論與實務、國際市場營銷、國際商法、國際商務英語、國際商務談判、外貿英語函電、外貿英語，等等。這些課程都以理論學習為主，實踐教學僅僅穿插在理論教學之中，其課時量遠遠達不到實踐學習的需要，效果也相差甚遠。大多數院校的商務英語沒有像國際經濟與貿易專業(yè)一樣開設專門的實踐課程：國際商務談判仿真模擬、國際貿易單證處理模擬、進出口業(yè)務流程模擬等，這讓學生不能充分把理論知識運用于實際操作中，也不能及時發(fā)現問題，找到解決的辦法，積累實踐經驗用于今后的工作。

地方院校英語專業(yè)商務方向專業(yè)課程的任教老師大多都是英語專業(yè)出身，畢業(yè)后就直接進入高校任教，自身沒有在外資企業(yè)或外貿企業(yè)任職的經歷。他們雖然掌握了一定的商務知識和技能，甚至擁有經濟學學位，并考取了商務方向的相關資格證書，但由于缺乏實踐工作的歷練，理論知識遠遠多于實際工作經驗。因此在實際的實踐教學中，還是以理論為主，講授理論知識。

三、如何在英語專業(yè)商務方向復合型人才培養(yǎng)中構建實踐教學體系

如何把開展課堂實踐活動、課后實訓練習和校外實習操練實習結合起來，使語言學習與商務實踐技能掛鉤，使實踐技能與就業(yè)崗位掛鉤，是提高英語本科專業(yè)商務方向復合型人才的綜合能力和就業(yè)競爭力的關鍵所在。

1.課堂實踐活動

課堂的實踐活動分為兩種形式，一種是在老師講解了理論知識后，使用案例分析、視頻資料、填制單證等方法，讓學生現場分析問題、討論問題，再解決問題，充分實現理論與實踐相結合；另一種是專門的實踐課，一般安排在實驗室里進行模擬實踐。比如商務英語同傳課就安排在專業(yè)的同傳教室進行。還可以跟國際經濟與貿易專業(yè)合作，開設國際商務談判仿真模擬、國際貿易單證處理模擬、電子商務實訓、進出口業(yè)務流程模擬等實踐課。

既然我們對課堂實踐活動提出了高要求，那么對組織實踐活動的任課老師也提出了新要求。在引進專業(yè)教師的時候，優(yōu)先考慮那些曾經在外資企業(yè)或外貿公司任職過的、具有實際國際商務工作經歷的老師，這對引導學生的課堂、課后實踐活動很有幫助。還可以鼓勵和資助在職教師到國內權威院校進行相關課程進修，學習他們的實踐教學經驗，或者讓老師不定期外出到企業(yè)進行實踐和實習。

2.課后實訓練習

課堂的時間畢竟是有限的，為了充分調動實踐教學的積極性，我們可以組織學生開展多樣化的課外商務活動，如鼓勵學生做課外兼職工作，充分了解基層企業(yè)的生存之道，掌握簡單的營銷技巧；學習做市場調查，通過調查數據研究出解決問題的辦法。這些都有利于培養(yǎng)學生研究方法、調查、分析和處理事情的工作能力、交際能力與團隊合作精神，為今后的工作打下基礎。我們還可以充分利用網絡資源，組織學生承接一些合同的翻譯工作，讓學生進入實戰(zhàn)狀態(tài)；讓學生體驗阿里巴巴等國際商務平臺，參與國際營銷工作；組織學生參與廣交會的翻譯工作，提前感知商業(yè)氛圍，積累實戰(zhàn)經驗。

3.校外實習操練

校外的實踐學習主要以校企聯(lián)合的方式進行，建立校外企業(yè)實習基地，鼓勵學生利用寒暑假和專業(yè)實習時間到企業(yè)進行見習與實踐。目前，在內地一些經濟欠發(fā)達的地區(qū)，確實很難找到足夠多的外資企業(yè)和外貿企業(yè)建立實習基地，接納眾多學生進行實習和實踐活動。這就需要我們開拓思路，充分利用往屆畢業(yè)生資源，引薦少數實習生，分散實習工作的壓力。同時鼓勵學生自己聯(lián)系實習單位，不要求大企業(yè)、名企業(yè)，實際上小公司更能鍛煉人，更能放手讓實習生操作和實踐。

專業(yè)實習是實踐教學的重要組成部分，一般只有40天左右。在這么短的時間里，一筆普通的進出口業(yè)務、一場商務談判，很難從頭到尾地觀摩和學習，不可能實際進行操作和實踐，更談不上積累經驗。英語專業(yè)商務方向的實習時間應該延長至90～120天，讓學生能夠在企業(yè)有足夠時間把所學理論知識運用于實踐，在實踐中發(fā)現和彌補知識的短缺，為將來走向工作崗位積累實踐經驗。

四、結語

隨著英語本科專業(yè)商務方向實踐教學體系的不斷完善與發(fā)展，筆者認為實踐教學的基本理念應該是務實，教學內容應該多樣化、國際化，緊跟國際商務的發(fā)展方向，培養(yǎng)出理論知識和實踐經驗兼?zhèn)涞膰H商務英語人才。

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本文系2011年湖南省永州市軟科學研究計劃項目“地方院校英語本科專業(yè)商務方向復合型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”科研成果。