對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及其對策的研究

張明孝

摘 要：初中數(shù)學(xué)成績的好壞影響著初中生綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的推進，數(shù)學(xué)教學(xué)模式也在不斷改進，以適應(yīng)社會對人才的需求。但就目前的數(shù)學(xué)教學(xué)來看，初中數(shù)學(xué)課堂依舊存在著教學(xué)結(jié)構(gòu)混亂、忽視學(xué)生個體差異等問題。因此，數(shù)學(xué)教師要認真分析這些問題，努力改善初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，不斷提升自身素質(zhì)，并切實研究有效改進數(shù)學(xué)課堂的方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)質(zhì)量

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是今后學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)堅實的基礎(chǔ)。在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師不斷地改進教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是十分必要的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的好壞直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。目前，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中依舊存在著很多弊端。本文擬對這些問題進行了簡單的探討，并提出了相應(yīng)的解決措施。

一、初中數(shù)學(xué)課堂中存在的問題

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)混亂

目前，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式不盡合理，教師偏重于在課堂上與學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的交流，沒有讓學(xué)生正確領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，缺乏對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)混亂。教師在教學(xué)之前，沒有很好地對教材進行分析，沒有對數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)進行深度梳理，也沒有指定科學(xué)可行的教學(xué)方案，對那些沒有必要進行深入學(xué)習(xí)的知識點進行探討，致使課堂教學(xué)存在較大的隨意性，制約了教學(xué)效益提高，學(xué)生也不能準確掌握學(xué)習(xí)的重點。

此外，教師還盲目追求提問的數(shù)量，而忽略質(zhì)量。這樣從表面上看，學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)中來了，但實際上學(xué)生根本就不能準確地掌握知識的重、難點。

2.教師沒有正確地把握數(shù)學(xué)課堂

初中數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時，沒有對教材進行很好的掌握，也沒有對教材的知識點進行外延或者是對教材進行更深層次的挖掘。這是按照教材上的步驟來走，這樣就會使得整個課堂都只是教師在教學(xué)，而缺乏了對學(xué)生的訓(xùn)練。這種只講不練的教學(xué)模式會使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生惰性，不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和應(yīng)用，沒有提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力水平。

另外，有些教師會讓學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，讓他們自己去探究和學(xué)習(xí)新的知識點，但是卻沒有控制好課堂的教學(xué)秩序，出現(xiàn)教學(xué)任務(wù)難以完成的局面。并且教師在教學(xué)過程中沒有采取先進的教學(xué)手段，使得初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率低下，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.忽視對學(xué)生實際水平的了解

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往只是對那些數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生給予重視，對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)習(xí)，教師則缺少關(guān)心。這樣就導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。同時那些成績較差的學(xué)生也就會越來越失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這樣，數(shù)學(xué)教師忽視了學(xué)生的思想，過分地看重學(xué)生的成績，沒有對學(xué)生的實際綜合水平進行分析，并針對性地采取有效的措施對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進行良好的培養(yǎng)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、針對初中數(shù)學(xué)課堂中存在的問題提出了一些有效的解決措施

1.改善初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式

要想解決初中數(shù)學(xué)課堂存在的問題，首先要完善初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式。教師要把握好新課改的理念，改進教學(xué)方法。首先，教師在教學(xué)之前，要對將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識點進行梳理，確立好教學(xué)的重、難點。讓學(xué)生能夠正確掌握教學(xué)重點，把握好整個數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。特別重要的是教師要以課改理念為指導(dǎo)，切實處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系，重視調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

此外，教師在教學(xué)過程中，要把實際生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，提高學(xué)生的興趣和提高學(xué)生的理解力。同時，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從真正意義上提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2.重視教師自身能力的培養(yǎng)

教師要重視自身能力的培養(yǎng)，對教材進行深入的分析和探討。隨著新課程的改革，數(shù)學(xué)教材也顯得多樣化，教師在教學(xué)過程中，要對教材進行擴展和外延，讓學(xué)生在課堂上就進行對數(shù)學(xué)知識點的練習(xí)。此外，教師在讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)時，要把握好一定的度，讓學(xué)生在教師的控制范圍內(nèi)活動，做到讓學(xué)生既能自主學(xué)習(xí)，又能圍繞教學(xué)重點。

因此，教師就要不斷提高自己的教學(xué)能力和數(shù)學(xué)能力，這樣，才能對初中數(shù)學(xué)教材進行深入的分析，才能有效地變更教材，并根據(jù)教材內(nèi)容對教學(xué)方法和教學(xué)理念進行及時的調(diào)整和改進，從而使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識點，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.重視學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況

教師在教學(xué)過程中，要注意對學(xué)生的實際水平進行了解，及時分析學(xué)生的思想和心理狀況，對學(xué)生有較好把握，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能進行有效的開發(fā)。新課程主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，教師在教學(xué)過程中，要給學(xué)生一定的空間和時間，讓學(xué)生自己去探索和尋找新的知識點，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

同時，教師要注意整個班級的學(xué)習(xí)情況，公平、平等地對待每一個學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師要對自己的教學(xué)方法及時地進行糾正和調(diào)整，找出符合學(xué)情、適合學(xué)生的教學(xué)方法。

總之，初中數(shù)學(xué)為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，