校園呼喚“愛心”教育

孔晉

摘 要：“愛心”教育是要給學(xué)生一份愛、一份尊重和理解。孩子是可愛的、淳樸的，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，特別是有著明顯個(gè)性的孩子，他們更需要教師進(jìn)行耐心細(xì)致的教育。對(duì)于班里所謂的差生，要用寬容的胸懷去包容，用真誠(chéng)的愛心去感化，用賞識(shí)的眼光來看待。

關(guān)鍵詞：愛心教育；信任；傾聽；善待

孩子們當(dāng)中流傳著這樣一首歌：“上學(xué)最早的是我；回家最晚的是我；玩得最少的是我；作業(yè)最多的、睡覺最遲的、最累、最困的，是我，是我，還是我……”

求知，本應(yīng)是人世間最大的快樂，而現(xiàn)今的教育卻把這種來自生命的歡愉變成了無盡的苦難：

沉甸甸的書包，壓在幼小的肩上——重；

睡眠不足，視力下降——苦；

輔導(dǎo)班名目眾多，特長(zhǎng)班五花八門——累；

考試頻繁，異常焦慮——慘。

累累累，孩子們要累到什么時(shí)候？苦苦苦，孩子們的心靈能承受幾何？分分分，這把刀子還要?dú)⒍嗌偃恕?/p>

每個(gè)孩子一生下來都擁有一雙好奇的眼睛，一顆求知欲旺盛的心靈。但是父母、老師們卻用盡各種辦法硬是把孩子的求知欲扼殺了，致使孩子的學(xué)習(xí)處在一種痛苦掙扎的狀態(tài)，孩子們苦苦不得脫身。

這樣的學(xué)習(xí)還有什么快樂可言。

有沒有一種讓所有孩子像追蝴蝶一般，如癡如醉、流連忘返的學(xué)習(xí)方法呢？

有！這就是“愛”的教育。

人是一種有感情的動(dòng)物，“動(dòng)之以情，攻心為上”是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要法寶。教師在整個(gè)教學(xué)中必須充滿激情與愛心，讓學(xué)生感受到教師樂觀、積極、進(jìn)取的人生態(tài)度，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力和震撼力。愛是推動(dòng)教育過程的力量之源。教師對(duì)自己的每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿愛心，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上對(duì)學(xué)生身心健康等方面關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，處處都為學(xué)生著想，讓學(xué)生都能感受到教師的愛，他們也會(huì)愛自己的老師，所謂“愛屋及烏”，學(xué)生自然也會(huì)喜歡學(xué)習(xí)了。那怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？

一、多了解，樹信心

教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，就要多接近學(xué)生、了解學(xué)生，多聽一聽來自童心世界的呼聲，和學(xué)生交朋友，加強(qiáng)心理溝通。只有這樣，我們教師才能有針對(duì)性地開展教育和疏導(dǎo)，破譯學(xué)生心理的密碼，排除他們的各種心理障礙。我發(fā)現(xiàn)班里有這樣一名學(xué)生，屬于外來務(wù)工人員子女，缺乏自信，從不舉手，說話方言很重，他一說話，孩子們就笑成一片，所以他從不舉手，很少說話。但我沒想放棄對(duì)他的教育。我是這樣關(guān)愛他，轉(zhuǎn)化他的。（1）找他談話，第一次談話，先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，再指出他的缺點(diǎn)，告訴他應(yīng)該怎樣做才是個(gè)好學(xué)生。（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，在一次課堂開火車組詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)他的詞匯量很大，我就把握時(shí)機(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，而且在全班學(xué)生面前表?yè)P(yáng)他，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。（3）和他媽媽談話，了解他的情況，讓媽媽在家提前教他一些生字，然后第二天，我在課堂上問他，他可以對(duì)答如流，我就適時(shí)表?yè)P(yáng)他，讓大家都向他學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他像變了一個(gè)人，自信滿滿地成了學(xué)習(xí)標(biāo)兵。真為他感到高興，有人說孩子就是一本書，要想教育好孩子首先就要讀懂這本書、讀好這本書。之后，我在心得本上寫了幾句話：“愛心”是使師生成為知心朋友的橋梁；“愛心”是使后進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展的靈丹妙藥；愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之……

二、少呵斥，多尊重

師者，人之長(zhǎng)也。老師是長(zhǎng)輩，學(xué)生是晚輩。學(xué)生與老師的關(guān)系是師生關(guān)系，不是敵人的關(guān)系，這個(gè)問題幾乎每個(gè)老師都懂，但我們又常常忽略了這點(diǎn)。學(xué)生是我們的教育對(duì)象，我們不能只一味地、高高在上地訓(xùn)斥他們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地呵斥他們，總怕靠近學(xué)生被認(rèn)為有失老師的威信。這種做法也只能讓學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。

作為新時(shí)代的教師，一定要改變自己高高在上的姿態(tài)，真正以一種平等的心態(tài)看待學(xué)生的一些想法和做法。尊重他們，變呵斥為呵護(hù)，對(duì)于學(xué)生一些無意識(shí)或不小心犯的錯(cuò)誤，教師要對(duì)學(xué)生寬容，從而激發(fā)學(xué)生的自省力和自信心。

三、勤鼓勵(lì)，多寬容

好話好聽，世界上沒有一個(gè)人不希望得到別人的欣賞、贊揚(yáng)，小學(xué)生更是如此。

冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)學(xué)生不可愛?！钡拇_，學(xué)生是美麗的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，因人而異，采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，一定?huì)驚喜連連；只要你給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他們回報(bào)你的將是整個(gè)春天，每個(gè)孩子都喜歡成長(zhǎng)路上一路鮮花一路歌，然而每件事都不能皆如人愿，而孩子愛玩、愛鬧的天性還是客觀存在的，我們教師應(yīng)該成為愛的“藝術(shù)家”，給孩子施之以愛，師愛是一種情感與心靈的融化，我們教師不僅肩負(fù)著傳授知識(shí)、教授學(xué)業(yè)的光榮職責(zé)，同時(shí)也是學(xué)生心靈的塑造者。因而，我們本該對(duì)學(xué)生存著“視如己出”的深厚感情，把“假如我是孩子”“假如是我的孩子”作為自己為人師的最終目標(biāo)！

作為老師，必須具有一顆寬容的心，應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，教師不能因?yàn)楹⒆觽兎稿e(cuò)誤就把他們當(dāng)成壞孩子，他們的行為動(dòng)機(jī)往往純真，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，迫切地想得到的是理解和幫助。

學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。作為班主任，一定要全身心愛學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生。用自己的愛去喚起學(xué)生的愛，用自己的心靈培養(yǎng)學(xué)生的心靈。心若在，夢(mèng)就在！“春種一粒粟，秋收萬顆籽！”別指望孩子們十全十美，皆如我愿，我們應(yīng)該有包容的心，正視學(xué)生錯(cuò)誤，適時(shí)予以引導(dǎo)，只要我們有著對(duì)孩子們的那份無私的愛，對(duì)事業(yè)的那份執(zhí)著，那么孩子們那天真的微笑之花一定會(huì)因我們而綻放！而當(dāng)我們的愛有如涓涓流水一般注入孩子們的心田時(shí)，我們也因此而提升了自己生命的價(jià)值！和諧的師生關(guān)系也會(huì)成為校園中一道最美的風(fēng)景！

（作者單位 山西省臨汾三元小學(xué)）

？誗編輯 張珍珍