不同背景因素的新兵社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式的調(diào)查分析

萬(wàn)玲玲，張川敏，藺 菁，楊偉偉，范 敏

不同背景因素的新兵社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式的調(diào)查分析

萬(wàn)玲玲1，張川敏1，藺 菁2，楊偉偉3，范 敏4

目的探討不同背景因素下新兵的社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式的差異。方法采用社會(huì)支持量表(SSRS)、簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式量表(SCSQ)和自編一般情況調(diào)查表，對(duì)武警某部400名新兵進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果不同文化程度新兵在社會(huì)支持總分、客觀支持和積極應(yīng)對(duì)上存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.01)；入伍前不同職業(yè)的新兵在社會(huì)支持總分和客觀支持上存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.05或P<0.01)，其中職業(yè)為學(xué)生的新兵社會(huì)支持總分最高，為43.70±5.94；不同家庭收入的新兵在支持利用度和積極應(yīng)對(duì)上存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.01或P<0.05)，其中中等收入家庭新兵社會(huì)支持總分最高，為43.75±5.79。結(jié)論文化程度高的新兵更多地選擇積極應(yīng)對(duì)的方式去解決問(wèn)題；家庭收入中等的新兵會(huì)主動(dòng)尋求幫助解決問(wèn)題，生活態(tài)度更積極。

社會(huì)支持；應(yīng)對(duì)方式；新兵；背景因素

新兵連是順利實(shí)現(xiàn)由普通青年向合格武警戰(zhàn)士轉(zhuǎn)化的重要時(shí)期。剛?cè)胛榈男卤鎸?duì)工作、生活環(huán)境和生活方式的突然改變，有的選擇壓抑自己的情緒，有的選擇采用不想當(dāng)兵等消極的方式來(lái)應(yīng)對(duì)，而有的卻能很快地適應(yīng)部隊(duì)的環(huán)境，以積極的方式來(lái)面對(duì)生活中的困難。新兵連期間，新兵出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題與社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式有一定的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，年齡、軍齡、婚姻狀況、居住方式，與戰(zhàn)友、領(lǐng)導(dǎo)、家人關(guān)系等與社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式有顯著的相關(guān)[1]，不同文化程度、不同戶(hù)籍官兵的應(yīng)對(duì)方式比較也有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異[2]。為全面了解背景因素的差異對(duì)新兵社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式的影響，本研究對(duì)武警某部400名入伍兩周新兵進(jìn)行了調(diào)查分析，為心理工作者和新訓(xùn)干部骨干有針對(duì)性地開(kāi)展工作提供科學(xué)依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 400名新兵年齡15～22歲；共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收問(wèn)卷400份，剔除不合格問(wèn)卷7份，回收有效問(wèn)卷393份，有效率為98.25%。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查工具 (1)社會(huì)支持量表(SSRS)由肖水源編制，包括10個(gè)條目[3]。由客觀支持、主觀支持和對(duì)社會(huì)支持的利用度3個(gè)維度組成，采用1～4級(jí)評(píng)分，分值越高表示社會(huì)支持水平越高。(2)簡(jiǎn)易應(yīng)付方式量表(SCSQ)[3]由積極應(yīng)對(duì)和消極應(yīng)對(duì)兩個(gè)維度組成，包括20個(gè)條目，采用4級(jí)評(píng)分。積極應(yīng)對(duì)分量表的分值越高表示更多采取積極的應(yīng)對(duì)方式，消極應(yīng)對(duì)分量表的分值越高表示更多采取消極的應(yīng)對(duì)方式。(3)自編一般情況調(diào)查表，包括年齡、籍貫、入伍前職業(yè)、文化程度、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、是否獨(dú)生子女等。

1.2.2 調(diào)查方法 由心理咨詢(xún)師擔(dān)任主試，以排為單位進(jìn)行集體施測(cè)，所有問(wèn)卷現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、現(xiàn)場(chǎng)收回。

2 結(jié) 果

2.1 一般情況 393份問(wèn)卷中，初中及以下文化109人，高中和中專(zhuān)文化221人，大專(zhuān)文化56人，大學(xué)文化7人；家庭收入2000元以下157人，2000～5000元144人，5000元以上92人；獨(dú)生子女57人，非獨(dú)生子女336人。

2.2 不同文化程度新兵社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式各維度得分比較 文化程度為高中或中專(zhuān)的新兵在社會(huì)支持總分、客觀支持、積極應(yīng)對(duì)、主觀支持、支持利用度等方面得分高于初中及以下的新兵，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.01或P<0.05，表1)。大學(xué)生新兵為7人，人數(shù)較少不進(jìn)行比較分析。

2.3 入伍前不同職業(yè)新兵社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式各維度得分比較 入伍前不同職業(yè)新兵在社會(huì)支持總分、客觀支持方面存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.05)，得分從高到低依次是：學(xué)生、城市待業(yè)、打工、務(wù)農(nóng)。其他職業(yè)新兵人數(shù)較少，不進(jìn)行比較分析(表2)。

2.4 不同家庭收入新兵社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式各維度得分比較 不同家庭收入新兵在支持利用度、積極應(yīng)對(duì)方面存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.01或P<0.05，表3)。2000～5000元中等家庭收入的新兵在支持利用度和積極應(yīng)對(duì)上得分最高。

項(xiàng)目初中及以下(n=109)高中和中專(zhuān)(n=221)大專(zhuān)(n=56)F社會(huì)支持總分37．72±5．5140．76±5．81②40．27±6．31②6．717客觀支持7．55±2．538．95±2．47②8．50±2．50②7．9主觀支持22．43±3．4423．45±3．53①23．54±3．86①2．18支持利用度7．73±2．158．35±2．20①8．23±2．20①2．35積極應(yīng)對(duì)19．62±5．6921．73±5．55②21．88±6．04②3．97消極應(yīng)對(duì)8．73±4．028．47±4．008．21±4．431．18

注：與初中或以下文化程度比較，①P<0.05；②P<0.01

項(xiàng)目學(xué)生(n=198)城市待業(yè)(n=46)務(wù)農(nóng)(n=48)打工(n=74)F社會(huì)支持總分43．70±5．9439．33±5．75①35．52±6．55①②38．24±5．51①②③2．566客觀支持12．91±2．449．57±2．36①7．67±2．82①②8．91±2．63①②③3．064主觀支持23．38±3．7222．83±3．4622．35±3．9423．16±3．030．970支持利用度8．31±2．167．93±2．247．50±1．978．18±2．341．392積極應(yīng)對(duì)21．95±5．6320．37±5．5920．15±6．0820．23±5．751．974消極應(yīng)對(duì)8．54±4．109．08±3．938．54±4．187．95±3．810．843

注：與學(xué)生比較，①P<0.05；與城市待業(yè)比較，②P<0.05；與務(wù)農(nóng)比較，③P<0.05

項(xiàng)目>5000元(n=92)2000～5000元(n=144)<2000元(n=157)F社會(huì)支持總分40．29±5．9343．75±5．7939．27±6．102．758客觀支持9．49±2．5010．77±2．528．27±2．621．459主觀支持23．23±3．4123．48±3．5922．85±3．781．133支持利用度7．58±2．288．50±2．20①8．15±2．07①②5．083積極應(yīng)對(duì)20．10±5．7022．01±5．48①21．08±5．88①②3．234消極應(yīng)對(duì)9．27±4．308．39±3．858．28±4．111．911

注：與>5000元比較，①P<0.05；與2000～5000元比較，②P<0.05

3 討 論

本研究顯示，文化程度為高中或中專(zhuān)的新兵獲得的社會(huì)支持、主觀支持和支持利用率顯著高于文化程度為初中及以下的新兵?？赡芘c高中以上的新兵多數(shù)在校，更多的依賴(lài)于家庭，與家庭的連接比較緊密有關(guān)。這些新兵對(duì)來(lái)自于家庭的各種支持比較容易覺(jué)察，利用度也較高；初中及以下文化的新兵因各種原因較早的離開(kāi)學(xué)校步入社會(huì)，開(kāi)始打工等獨(dú)立生活，對(duì)家庭的依賴(lài)減少，獨(dú)立與否可能會(huì)影響新兵對(duì)社會(huì)支持的覺(jué)察和利用。而這將會(huì)影響新兵對(duì)警營(yíng)生活的適應(yīng)過(guò)程，社會(huì)支持好的新兵更自信和樂(lè)觀，也更積極地調(diào)整自己適應(yīng)環(huán)境，新的人際關(guān)系的建立較快。另一方面，文化程度低的新兵有一種潛在的自卑和倔強(qiáng)心理[4]，由于入伍時(shí)間不長(zhǎng)，與戰(zhàn)友之間的人際信任、人際關(guān)系較文化程度高新兵的建立要慢一些；還由于文化程度低的新兵在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方面接受程度較其他人慢，更多地感受到壓力，限制了其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，以及新的人際關(guān)系建立。因此，文化程度低的新兵在入營(yíng)的初期需要更長(zhǎng)一段時(shí)間的適應(yīng)。在未來(lái)經(jīng)歷相同應(yīng)激事件時(shí)，文化程度高的新兵更傾向于采取積極的應(yīng)對(duì)，這與楊春等[5]對(duì)2010年某部新兵應(yīng)對(duì)方式狀況調(diào)查分析的結(jié)果一致。

新兵入伍后面臨嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練、單調(diào)的生活節(jié)奏和新的人際關(guān)系建立等多方面的挑戰(zhàn)，其心理發(fā)展和適應(yīng)能力，既取決于部隊(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)，還取決于自身已形成的應(yīng)對(duì)策略，這些均與入伍前的生活、成長(zhǎng)環(huán)境密不可分[6]。本研究顯示，入伍前不同職業(yè)的新兵社會(huì)支持總分和客觀支持分由多到少的順序依次是學(xué)生、城市待業(yè)、打工、務(wù)農(nóng)。入伍前是學(xué)生的新兵比其他職業(yè)能獲得更多的社會(huì)支持尤其是客觀支持，這與姜忠東等[7]的研究基本相符。目前中國(guó)的家長(zhǎng)大多認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)是第一位的，為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，在物質(zhì)上都是盡自己的能力滿(mǎn)足他們，因此學(xué)生相比其他職業(yè)的新兵獲得了更多的社會(huì)支持，尤其是在客觀支持方面。

本研究顯示，不同家庭收入的新兵在社會(huì)支持利用度和積極應(yīng)對(duì)上存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，由高到低依次為中等家庭收入的新兵、低收入家庭的新兵、高收入家庭的新兵，這與湯燕妮的研究結(jié)果相似[8]。家庭收入中等的新兵在成長(zhǎng)過(guò)程中明白要靠自己的努力去爭(zhēng)取自己想要的東西這一道理；家庭條件較好的新兵遇到的挫折較少，在遇到困難時(shí)多采取等、靠親人幫助，不習(xí)慣自己想辦法解決，也不知如何主動(dòng)向他人尋求幫助；家庭收入低的新兵會(huì)有一些自卑心理，做事很努力，但比較敏感較容易受挫，對(duì)社會(huì)支持的利用好于家庭條件優(yōu)厚的新兵，但比較謹(jǐn)慎，采取積極應(yīng)對(duì)的程度受限于經(jīng)驗(yàn)和心理能量。而中等家庭收入的新兵成長(zhǎng)過(guò)程或多或少地規(guī)避了家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)和生存壓力，心理能量更靈活、更自信，所以更能主動(dòng)尋求幫助、更易采取積極應(yīng)對(duì)的方式去解決問(wèn)題。

綜上所述，心理工作者可以區(qū)分不同人群，加強(qiáng)新兵對(duì)社會(huì)支持的覺(jué)察和利用，幫助其建立自己的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)行解決常見(jiàn)適應(yīng)問(wèn)題的技巧訓(xùn)練，使其有方法應(yīng)對(duì)可能遇到的成長(zhǎng)困擾。新訓(xùn)骨干在新兵連帶兵時(shí)，應(yīng)了解不同新兵的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景，對(duì)不同的新兵采取相應(yīng)的教育、培養(yǎng)方式。在新兵正常操課時(shí)間外，少一些批評(píng)教育，多一些關(guān)心、愛(ài)護(hù)，新訓(xùn)骨干盡量與新兵一起進(jìn)行娛樂(lè)、文體活動(dòng)，為新兵在部隊(duì)營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，減少他們的緊張感，使他們感到安全、溫馨，讓他們相互之間，以及與骨干之間更快地建立起相互信任的人際關(guān)系。通過(guò)戰(zhàn)友、班長(zhǎng)、排長(zhǎng)等傳遞的正能量來(lái)積極地解決問(wèn)題，減少新兵對(duì)部隊(duì)環(huán)境的不適應(yīng)，促進(jìn)新兵的心理健康，使其順利由普通青年轉(zhuǎn)化為合格戰(zhàn)士。

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(2014-04-15收稿 2014-06-01修回)

(責(zé)任編輯 尤偉杰)

Investigationandanalysisofsocialsupportandcopingstyleinrecruitswithvariousbackgrounds

WAN Lingling1, ZHANG Chuanmin1, LIN Jing2,YANG Weiwei3, and FAN Min4.

1.Psychiatry Department of No.3 Hospital;2. Comprehensive Guarantee Base of Logistics Department; 3.Political Department, Beijing Municipal Corps No.3 Division ,4. Department of Ophthalmology of No.3 Hospital, CAPF, Beijing 100141,China

ObjectiveTo study the differences in social support and coping style among recruits with various backgrounds.MethodsAll kinds of measures were used, for example, SSRS, SCSQ, ex. by psychology consultant to carry out exams among 400 CAPF recraits.ResultsConcerning the dimension of social support and solutions, clear differences exist according to their educational level. Clear differences exist among recruits according to their former jobs. Clear differences exist among recruits according to their families’ incomes.ConclusionThose who

higher education are more self-confident, choose reaction manners to solve problem. The recruits from medium family income look for help to solve problem actively and their living manner is more active.

social support；coping style；recruits；background factors

萬(wàn)玲玲，本科學(xué)歷，技師，E-mail：linggrance@126.com

100141，武警北京總隊(duì)第三醫(yī)院：1.心理科，4.眼科； 2.102600北京，武警后勤部綜合保障基地門(mén)診部；3. 100141，武警北京總隊(duì)第三師政治部

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