課外活動視角下財經院校大學生職業(yè)發(fā)展研究

朱蕓，趙蒼麗

摘 要：課外活動經歷能夠提升學生的團隊合作能力、適應能力、實踐能力、社交能力，甚至是就業(yè)資本，從而提升綜合就業(yè)能力。財經院校大學生職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與課外活動相關性的調查研究表明，在校期間課外活動豐富的同學職業(yè)發(fā)展的狀況要優(yōu)于疏于課外活動或者不參加課外活動的同學。本文圍繞財經院校大學生參與課外活動與畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展狀況的關系，從財經院校和大學生自身兩個層面探討何如基于課外活動理論來提高學生的就業(yè)競爭力，促進大學生的職業(yè)發(fā)展的途徑。

關鍵詞：財經院校；課外活動；職業(yè)發(fā)展

基金項目： 本文系南京審計學院校級課題 “財經專業(yè)學生課外活動參與度與職業(yè)發(fā)展實證研究” （編號J2012011） 的成果之一。

本文中的課外活動是指“學校有目的、有組織、有計劃地在不受教學計劃、教學大綱、教科書限制的條件下利用課余的時間和空間在學生中開展的多種多樣的教育活動?！盵1]內容包括：提升學生應變和表達能力的各種主題的辯論、演講、主持大賽等比賽； 培養(yǎng)和積累學生創(chuàng)造力的挑戰(zhàn)杯比賽、創(chuàng)業(yè)大賽等一系列的既動手又動腦的比賽；提升學生社交能力的英語角、舞會等活動；還有各種體育類活動，社會實踐類活動、素質拓展類活動等等。

形式多樣的課外活動也日益成為財經院校除傳統(tǒng)的課堂教學外培養(yǎng)人才的重要途徑。不同類型的課外活動有著不同的鍛煉效果和培養(yǎng)目標，但是課外活動的實際參與情況卻因大學生的個人偏好、價值取向和就業(yè)目標等方面的差異原因出現(xiàn)了冷熱不均的現(xiàn)象：有些課外活動吸引不了學生的眼球，雖有積極意義，但還是門庭冷落，即便是學校動員宣傳也無法達到預期效果；有些活動能迅速受到學生的青睞，同學們興趣高漲，爭相參加。課外活動屬于“后驗型產品”——豐富多彩的課外活動經歷可以使財經院校大學生更加全面的認識和了解社會，了解社會對大學生的要求，有計劃的安排大學生活，合理進行職業(yè)生涯規(guī)劃，從而避免畢業(yè)就業(yè)時無所適從的尷尬局面。

1 基于課外活動經歷的財經院校學生職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀比較分析

本次調查共發(fā)放問卷 300份 ，回收有效問卷289份 ，有效率為96%。調查對象為某財經院校已畢業(yè)學生。其中，男生 185名 ，占64%；女生 104名 ，占36%；在校期間曾參加過課外活動的同學251名，占87%。調查顯示，該財經院校畢業(yè)生目前工作主要分布在銀行、證券公司等高薪單位和政府部門。本文主要從以下幾個方面結合在校期間參加課外活動參與情況對財經院校大學生職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀做一個比較分析。

1.1 目前工作勝任度的比較

從表1中可以看出，在校期間參加課外活動的同學中有95%的人能勝任目前的工作，遠遠高于未參加過課外活動的同學。

表1

勝任度

課外活動 完全

勝任 基本

勝任 不太

勝任 很難

勝任

課外活動豐富的同學 32% 63% 5% 0%

疏于參加課外活動的同學 28% 55% 17% 0%

1.2 職業(yè)適應能力的比較

調查顯示，參加過課外活動的同學比未參加課外活動的同學在工作第一年更能夠適應新的工作。從表2可知，85%的在校期間參加課外活動的同學在工作第一年能夠基本適應或完全適應新工作，而未參加課外活動的同學的比例是65%，有24%的未參加課外活動的同學不太適應新工作。

表2

適應度

課外活動 完全

適應 基本

適應 不太

適應 很難

適應

課外活動豐富的同學 14% 85% 1% 0%

疏于參加課外活動的同學 11% 65% 24% 0%

1.3 職業(yè)發(fā)展?jié)M意度的比較

根據表3顯示，在校期間有課外活動經歷的同學對目前職業(yè)發(fā)展的滿意度也是高于沒有課外活動經歷的同學的。其中，有86%的有課外活動經歷的同學滿意目前的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，比例遠高于沒有或疏于課外活動經歷的同學。

表3

滿意度

課外活動 非常滿意 比較

滿意 一般 比較

不滿意 非常

不滿意

課外活動豐富的同學 17% 69% 12% 1% 1%

疏于參加課外活動的同學 10% 53% 34% 2% 1%

1.4 工資待遇的比較

工資待遇是個人職業(yè)發(fā)展能力現(xiàn)狀最直觀的的體現(xiàn)，從表4中可以看出，參加課外活動的同學的待遇主要集中在5000元以上，而疏于參加課外活動的同學的薪資以3000-5000元為主。這就直接說明了在工資待遇方面，參加課外活動的同學是優(yōu)于課外活動經歷欠缺的同學。

表4

工資

課外活動 1000以下 1000-2000元 2000-3000元 3000-5000元 5000

元以上

課外活動豐富的同學 4% 2% 16% 22% 56%

疏于參加課外活動的同學 2% 6% 10% 64% 18%

綜合問卷中的調查數據可以看出，畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展狀況較好的人在大學期間都曾有課外活動的經歷。這些同學普遍認為，參加課外活動對大學生活及就業(yè)很有幫助。綜合以上幾點數據可以看出，在校期間課外活動經歷豐富的同學畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展狀況和綜合能力是優(yōu)于在校期間疏于課外活動或沒有課外活動經歷的同學的。

2 課外活動經歷對大學生職業(yè)發(fā)展的積極影響

課外活動作為當代大學教育的重要組成部分，對學生在校期間的成長及未來就業(yè)發(fā)展有著至關重要的作用。“Dacid Jordan Shernoff 等人引入‘學生的經歷為中間變量，探討不同的活動對學生的影響。Linda Rose Krasnorrs等人區(qū)分了總的參與度、參與廣度、參與頻率，以及對學生積極的作用。 也有的學者討論單項活動，或者單個類型的活動對學生的影響。 Richard C. Nemanic 研究表明：參與課外活動數量和社團規(guī)模，擔任學生干部，參加活動和應聘職位的相關性，均對簡歷評價產生影響?！盵2]

在我國，社會對于財經院校大學生的應用操作性有著更高的要求，這就使得財經院校大學生在校期間更加重視課外活動的參與度。課外活動對于提高財經院校大學生的就業(yè)競爭力有著積極影響。

1、課外活動經歷影響大學生獨立工作與團隊協(xié)作等綜合能力。隨著社會的發(fā)展，科技不斷進步，單兵作戰(zhàn)已經遠遠不能滿足用人單位的工作的要求。調查顯示，曾參加課外活動的大學生中，有17%的同學對目前取得的職業(yè)成就非常滿意，69%的同學感到比較滿意，有60%的同學認為他們能比同期參加工作的畢業(yè)生更加出色地完成工作任務。這就充分說明了這些在校期間的課外活動經歷，使他們不僅具備了獨立完成工作的能力，更加提高了他們相互配合，團結合作的能力。

2、課外活動增強了大學生的實踐能力，從而使之能更好地適應職業(yè)發(fā)展。俗話說，人類最大的挑戰(zhàn)來源于自身。課外活動經歷使大學生在職場中能盡快適應新的工作環(huán)境和高強度的工作。從調查中可以看出，經常參加課外活動的同學能很快在工作中進入狀態(tài)，有50%的同學反映，他們在剛步入工作崗位時，僅需要1-3個月，就能適應工作環(huán)境，獨立完成各項工作。

3、課外活動經歷提高了大學生表達與應變能力，為大學生的職業(yè)發(fā)展提供了持久動力。當代大學生中，有很大一部分人在校期間成績優(yōu)秀，但是卻在面試中不能很好表現(xiàn)，甚至緊張臉紅說不出話。大學生在校期間參加課外活動的類型，多以學生組織和社團類組織為主，此類學生干部的經歷使其社交能力和處事應變能力也得到了很好的鍛煉。這類大學生進入職場后，能很快脫穎而出，展現(xiàn)自己并得到很好發(fā)展。調查中，被試者普遍認為課外活動經歷對其領導能力、組織協(xié)調能力、溝通能力、表達能力等方面有很大的鍛煉和提高。

3 基于課外活動視角促進大學生職業(yè)發(fā)展舉措

面對日益變化的社會環(huán)境，如何使財經院校大學生取得更好的職業(yè)發(fā)展，這是財經院校和大學生本人都應該思索的內容。因此，本文從學校和學生本人兩方面探討了財經院校大學生如何適應社會、改造自己，將自己發(fā)展成社會需要的全方位人才的路徑。

3.1 學校層面

1、盡可能多地為學生提供課外活動的機會。從調查中可以看出，學生干部作為重要的課外活動形式對學生的成長具有重要意義。學?？梢员M可能地多為學生提供工作崗位，讓每個有意愿參加的同學都能得到鍛煉。

2、完善課外活動的組織管理，重視學生干部任用的普遍性及崗位的輪換制。在調查中顯示，很多參加課外活動的學生干部都是身兼數職的，有些既是班級主要班委又是院校社團組織干部，這就導致了本來就有限的崗位集中在了少部分同學身上。因此，學校應該重視對學生干部的選拔和任用，通過系統(tǒng)的選拔、培訓，讓更多的同學有學生干部的經歷，提高學生的綜合素質。

3、創(chuàng)新活動形式，豐富活動內容。首先要增強活動的針對性。學校可以根據不同專業(yè)的不同特點，有針對性地開展一些不僅能提高專業(yè)知識更能提高學生參與熱情的活動，全方位提高學生的綜合素質；其次，增強活動的創(chuàng)新性。日益發(fā)展的社會對人能力的要求也在不斷提高，形式老套的課外活動已經遠遠不能滿足大學生對于自身素質提高的要求。學?！氨仨殑?chuàng)新大學生課外活動的內容和模式，精心設計更多、更好、更新的大學生課外活動，增強活動內容的新穎性、形式的多樣性，并著力追求內容與形式的統(tǒng)一”。[3]最后，擴大活動的廣泛性，豐富活動的內容。大力宣傳參與課外活動對于提高學生能力及就業(yè)競爭力的重要作用，鼓勵學生參與到活動中來。

3.2 學生個人層面

1、加強在校期間課外活動的參與率。課外活動是在校大學生豐富課余生活的重要途徑。通過課外活動的參與，可以擴展學生的視野，提高他們團隊合作的能力，是在校大學生初步了解社會的重要途徑。機會從來只會留給有準備的人，大學生在校期間積極主動參加課外活動，不僅對自身的實踐能力有了一定的提升，更為日后更好地適應社會需求奠定了扎實的基礎。

2、充分重視學校的就業(yè)指導課和職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。每個財經院校的大學生在校期間都應以自己的性別、年級、專業(yè)為基礎，為自己將來的職業(yè)發(fā)展制定一個合理的規(guī)劃，并以此為目標，充分利用學校就業(yè)指導課的有效信息，選擇自己滿意的最佳職業(yè)。

3、無論在校內還校外都能勇敢地“推銷”自己。目前，市場飽和導致財經院校的畢業(yè)生就業(yè)有一定的困難，社會經濟的發(fā)展對財經類人才提出了更高的要求。這就使得財經院校學生要將壓力轉化為動力，抓住機會，適時展現(xiàn)自身的優(yōu)勢，推銷自己，以謀求較好的職業(yè)發(fā)展。

參考文獻

[1]李揚清.課外活動對學生能力培養(yǎng)的研究[J].昆明：云南師范大學，2006.

[2]李尚蒲，羅必良，楊嘉勤.研究生參與課外活動與就業(yè)的實證研究[J].北京： 中國高教研究，2011.

[3]馬驍.開展豐富多彩的課外活動，提升大學生的就業(yè)競爭力[J].西安：技術與創(chuàng)新管理，2008.

[4]張小燕.財會專業(yè)大學就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策——以南京財經大學畢業(yè)生為例[J].哈爾濱：黑龍江教育學院學報，2011.

[5]歐陽霞.財經院校經管類大學生專業(yè)認同的調查研究——以某財經大學為例[J].南昌：江西科技師范學院學報，2012.

[6]馬洪亮、王靜.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程實施的實證研究——基于上海某高校學生的調查[J].安徽：高校輔導員學刊，2011.

[7]劉旭杰、岳昌君.對高校畢業(yè)生薪酬變化影響因素的實證研究[J].太原：會計之友，2012.

[8]奉飛、李哲、何修竹.高校工科類大學生職業(yè)生涯發(fā)展現(xiàn)狀探究.重慶：保健醫(yī)學研究與實踐[J]，2011.

[9]陳齊苗、俞曉婷.高職學生干部經歷與職業(yè)發(fā)展的關系研究[J].哈爾濱：黑龍江高教研究，2013.

作者簡介

朱蕓（1985—），女，江蘇鹽城人，碩士研究生，南京審計學院助教，研究方向：學生管理、思想政治教育等。

趙蒼麗（1979—），女，江蘇鹽城人，河海大學馬克思主義基本原理專業(yè)博士生，南京審計學院學生工作辦公室主任，助理研究員，研究方向：馬克思主義理論教育、大學德育等。