在中學(xué)歷史教學(xué)中進行情感教育利于學(xué)生成才

黨榮芳

摘 要：在中學(xué)歷史教學(xué)中，引入情感教學(xué)模式，以學(xué)生對歷史的情感態(tài)度為基礎(chǔ)，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史；情感教育；實踐

唐朝著名詩人白居易曾在《庭槐》詩中這樣寫道：“人生有情感，遇物牽所思?！倍凇缎睦韺W(xué)大辭典》中這樣認(rèn)為，情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。對于中學(xué)歷史這樣的綜合類人文科目，情感教學(xué)可以利用歷史知識來培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和強烈的愛國主義情懷，利于學(xué)生成才。

一、情感教學(xué)的具體含義

“人非草木，孰能無情”，說的就是在社會生活之中，每個人都有著不同的情感，或是喜怒，或是哀悲，情感在很大程度上準(zhǔn)確地反映了人對于某一事物或事件所持有的態(tài)度和觀點。所謂情感教學(xué)，就是基于學(xué)生對于學(xué)科知識的情感反射來進行教學(xué)。在中學(xué)歷史教學(xué)中，引入情感教學(xué)這一教育模式，就是以學(xué)生們對于歷史的情感態(tài)度為基礎(chǔ)，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，從而達(dá)到教學(xué)目的。

二、中學(xué)歷史教學(xué)引入情感教學(xué)的優(yōu)勢

（1）培養(yǎng)愛國主義情感。列寧曾經(jīng)這樣說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種深厚的感情。”在中華五千年的歷史中，有著深遠(yuǎn)影響的愛國人物數(shù)不勝數(shù)，因此，中學(xué)歷史引入情感教學(xué)會加深學(xué)生的愛國主義情感。中學(xué)歷史課堂上，通過講授歷史知識，會加深學(xué)生的愛國主義情感。

在中華五千年的歷史中，愛國主義始終是一面不倒的旗幟，指引著熱血兒女以“天下興亡，匹夫有責(zé)”為己任。在生死存亡的重要時刻，無數(shù)有志之士站了出來，拋頭顱灑熱血，不惜為國捐軀。例如，精忠報國的岳飛，甲午戰(zhàn)爭的鄧世昌，還有著無數(shù)像李大釗和劉胡蘭這樣甘心為共產(chǎn)主義事業(yè)獻出生命的共產(chǎn)黨人。在新中國成立之后，又有一大批像錢學(xué)森一樣放棄國外優(yōu)厚待遇而毅然選擇回國的科學(xué)家。在歷史教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用這些實例，就可以更好地強化學(xué)生的愛國主義情感，激勵學(xué)生為國家的強盛而努力學(xué)習(xí)。

（2）構(gòu)建師生之間情感的橋梁。在中學(xué)歷史教學(xué)中，引入情感教學(xué)還有助于拉近師生之間的距離。傳統(tǒng)教學(xué)模式都是老師講，學(xué)生被動地聽，沒有師生之間的互動，學(xué)習(xí)效果差，而在情感教學(xué)中，則更注重學(xué)生的感覺，以學(xué)生為教學(xué)主體，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況來制訂歷史教學(xué)計劃，在歷史教學(xué)中主要起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，更有利于學(xué)生主動積極思考問題。

三、如何正確運用情感教學(xué)

教學(xué)從來就不是教師單方面的講述知識的過程，而是教師與學(xué)生共同參與的一個知識分享過程。歷史教學(xué)的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，思想品質(zhì)得到培養(yǎng)。因此，在中學(xué)歷史教學(xué)中要成功引入情感教學(xué)。

首先，教師要為教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的氛圍。針對于不同的歷史知識，教師可以利用相關(guān)的歷史錄像或者是圖片作為教學(xué)輔助，使同學(xué)可以在特定的歷史氣氛中更好地理解所學(xué)的歷史知識。

其次，教師要富有情感地講解。歷史學(xué)科是有年代感的，歷史時間越久遠(yuǎn)的知識，就越難以記住，因此，歷史教師要不斷充實自己，只有博古通今才能口若懸河，將歷史知識講解得生動，富有情感，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生把歷史知識記得更牢固扎實。

第三，教師要與學(xué)生之間保持良好的互動。除了在課上的問答互動之外，教師要在課上鼓勵學(xué)生積極主動地思考問題，在課下也要跟學(xué)生保持溝通，將學(xué)生擺在與教師相同的位置上，民主平等地進行對話溝通，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生喜歡歷史這一學(xué)科。還要做到教學(xué)相長，不斷地根據(jù)學(xué)生反饋的信息進行調(diào)整，自我提升，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

總之，歷史作為一門綜合性較高的人文學(xué)科，其中包含了愛國主義等很多優(yōu)秀的情感資源，在教學(xué)中引入情感教學(xué)，在輕松活潑的歷史學(xué)習(xí)氛圍中鼓勵學(xué)生主動思考問題，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目的，并且教學(xué)相長，也可以在一定程度上促進教師教學(xué)水平以及知識范圍的自我提升，從而更好地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

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（河南鶴壁湘江中學(xué)）