“副校長”的四種角色定位

強(qiáng)市必先強(qiáng)教，興教必先興研。作為分管教學(xué)教研工作的業(yè)務(wù)副校長，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)教研水平直接決定學(xué)校的辦學(xué)品位和發(fā)展水平，必須主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起本校教學(xué)教研工作直接責(zé)任人的重任。業(yè)務(wù)副校長如何提高履職績效和水平，更好促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)跨越發(fā)展，個(gè)人以為至少要準(zhǔn)確定位四種角色，切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)：

一、承上啟下，做教學(xué)教研工作的協(xié)調(diào)者。業(yè)務(wù)副校長是受校長委托分管教學(xué)教研工作的負(fù)責(zé)人，是領(lǐng)導(dǎo)者，又是被領(lǐng)導(dǎo)者；是決策者，又是執(zhí)行者。干好工作必須把握守“副”、善“獨(dú)”這兩點(diǎn)原則，即既立足本職，不做與自己權(quán)力不匹配的事情，又獨(dú)當(dāng)一面、獨(dú)立思考，務(wù)實(shí)工作，積極作為，不斷開創(chuàng)新局面。副校長處在校長與教職工之間，好似“中介”和“橋梁”，必須著力發(fā)揮聯(lián)系、督辦、服務(wù)與協(xié)調(diào)的作用，一方面要積極爭(zhēng)取校長更大力度的支持，在執(zhí)行校長辦學(xué)思想與創(chuàng)新業(yè)務(wù)管理方式上尋找最佳結(jié)合點(diǎn)，做到服從不盲從、建功不居功，不在“傳聲筒”或“二傳手”的角色中碌碌無為；另一方面要更多發(fā)揮非權(quán)力性影響，用自己的學(xué)識(shí)、能力、品行等贏得認(rèn)可、理解和支持，實(shí)現(xiàn)與下級(jí)的感情共鳴、行動(dòng)一致、目標(biāo)認(rèn)同，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)唱配角與唱主角的和諧共振。

二、以身作則，做教學(xué)教研工作的先行者。“喊破嗓子，不如做出樣子。”作為業(yè)務(wù)副校長，必須有勇氣、有底氣喊出“向我看齊”。要在帶頭執(zhí)教公開課、帶頭指導(dǎo)青年教師、帶頭聯(lián)系學(xué)科教研組、帶頭參與網(wǎng)絡(luò)教研、帶頭學(xué)習(xí)新興教育技術(shù)、帶頭順應(yīng)新的教育形勢(shì)，帶頭撰寫論文、帶頭主持課題、帶頭解決教育教學(xué)實(shí)際問題等方面，努力做到先人一步、快人一拍。堅(jiān)決杜絕“眼高手低、只說不干”等不良傾向，以大膽探索、積極實(shí)踐、屢創(chuàng)佳績的實(shí)際行動(dòng)給廣大教師當(dāng)好龍頭、做好表率、樹好榜樣，帶動(dòng)廣大教師走上鉆研教學(xué)、潛心育人、追求成長的幸福為師路。

三、錘煉本領(lǐng)，做教學(xué)教研工作的引領(lǐng)者。從某種角度說，學(xué)術(shù)權(quán)威的力量要超越行政權(quán)力的力量。作為業(yè)務(wù)副校長，必須有本領(lǐng)、有智慧帶領(lǐng)大家“跟我干”。要牢固確立爭(zhēng)做專家型業(yè)務(wù)副校長的目標(biāo)取向，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，不斷充實(shí)教育管理與學(xué)科教學(xué)上的新知識(shí)新理論，積極參加各級(jí)各類教育科研活動(dòng)，時(shí)常反思學(xué)校及自身的教育教學(xué)行為。要扎扎實(shí)實(shí)做好備、講、改、輔、研、考等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，扎根于教育教學(xué)這方沃土，主動(dòng)汲取豐富營養(yǎng)，努力做學(xué)科教學(xué)、教育科研、教育管理的行家里手，不苛求必須數(shù)一數(shù)二，至少在本學(xué)科同行中名列前茅，努力成為一名優(yōu)秀的引領(lǐng)者。

四、創(chuàng)設(shè)條件，做教學(xué)教研工作的主推者。教學(xué)教研工作的良好運(yùn)轉(zhuǎn)，必然依賴于良好的支撐條件。作為業(yè)務(wù)副校長，應(yīng)該義不容辭積極創(chuàng)設(shè)條件，點(diǎn)燃教師的工作激情。要搭建業(yè)務(wù)平臺(tái)，包括組織專題講座、業(yè)務(wù)沙龍、外出考察、技能競(jìng)賽、論文評(píng)比等活動(dòng)；要加強(qiáng)方法指導(dǎo)，包括課題研究指導(dǎo)、論文寫作指導(dǎo)、課堂觀察指導(dǎo)、教學(xué)反思指導(dǎo)等方面；要提供物質(zhì)保障，保障必要的教科研經(jīng)費(fèi)、圖書資料、配套設(shè)備及相應(yīng)的時(shí)間安排；要積極培育典型，給予表現(xiàn)優(yōu)異者更廣泛的關(guān)注，提供更優(yōu)惠的條件，促進(jìn)他們加速成長，梯級(jí)培養(yǎng)更多的名教師和帶頭人，以點(diǎn)帶面打造優(yōu)秀的教師集體。

“副”校長千萬不能當(dāng)成“負(fù)”校長，只要準(zhǔn)確定位自身角色，切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，發(fā)揚(yáng)埋頭苦干、抬頭巧干的作風(fēng)，副職照樣可以大有作為，發(fā)揮助手、能手和推手的重要作用，開拓出一方屬于自己的開闊天空。

（謝道權(quán)，泰興市教育局，225400）

責(zé)任編輯：趙赟