READ ALOUD 英語朗讀能力培養(yǎng)具體策略

賈俊霞

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力是提高記憶力重要方法，是提高語感的重要途徑，也是提高寫作能力的基礎(chǔ)。學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，提高朗讀的有效性，是提高英語水平的捷徑。

朗讀是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動。是一種出聲的閱讀方式。就英語學(xué)習(xí)而言，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶。朗讀有助于情感的傳遞。

一、在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的意義

1.朗讀能提高記憶力。研究證明，在朗讀時(shí)，70%以上的神經(jīng)細(xì)胞參與大腦活動，超過默讀和識字，相當(dāng)于大腦的“熱身體操”。

而朗讀過程是充分調(diào)動學(xué)習(xí)者視覺、聽覺、動覺的過程，可以達(dá)到綜合記憶的效果。大聲的朗讀使口腔肌肉的運(yùn)動沿著某種慣熟的“路徑”形成一種長期的記憶。如果長期堅(jiān)持，反復(fù)練習(xí)朗讀，能強(qiáng)化記憶和提高注意力，進(jìn)入興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如，It takes me about twenty minutes to get to school.在熟讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易記住句型It takes somebody some time to do something.(花費(fèi)某人一段時(shí)間做某事)。

2.朗讀能使學(xué)生形成良好的語感。什么是語感呢？語感是對語言文字的敏銳感受，是在感知語言材料時(shí)直接產(chǎn)生的一種對語言文字含義、情味和理趣的理解力。也就是說，能夠純熟的運(yùn)用語言，自然程度接近于本能。如：“我乘公共汽車去上學(xué)?！闭f成“I go to school by bus.”或“I take the bus to school.”而不是說成“I go to school take the bus 或“I by bus go to school.”通過學(xué)生多朗讀讓他們感受到語言并不是去刻意的雕塑，流暢上口就是美。

要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)興趣，幫助學(xué)生在朗讀的同時(shí)體會到文中所表達(dá)的思想感情，以達(dá)到情感的共鳴。幫助他們克服恐懼心理注意改造自然環(huán)境敢于開口，不怕嘲笑，去模仿，從而推動語感的形成。當(dāng)然，要得到豐富，敏銳的語感，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀來品味語言文字，充分運(yùn)用形象思維，啟發(fā)想象，才能達(dá)到最好效果。

3.朗讀是提高寫作能力的基礎(chǔ)。大量的朗讀有助于學(xué)生的英語短語、句子、習(xí)慣用語的積累，有助于學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生語言感知能力和語言想象能力的提高，能夠促進(jìn)聽力和口語的進(jìn)一步完善能夠使課文語言內(nèi)化而成為學(xué)生自己的語言，自然而然地“出口成章” 提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣

1.聽泛讀或錄音。我們的課文磁帶主要是由英美等外籍人士錄制而成，語音語調(diào)相對比較規(guī)范、純正，而教師因?yàn)槭苣刚Z的影響，語音，語調(diào)都不太標(biāo)準(zhǔn)因?yàn)閷W(xué)生是初學(xué)者，所以應(yīng)盡可能多聽、多模仿，增強(qiáng)感性認(rèn)識，讓他們感受不同角色的語調(diào)、語氣，音質(zhì)和感情色彩等，使其把好語言的“入門關(guān)”。課堂上可以采取多種方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們養(yǎng)成好的聽錄音的習(xí)慣。比如，我采用了帶著問題去聽，看誰反應(yīng)快，看誰得分高等活動。及時(shí)的給予學(xué)生評價(jià)這樣不但能激發(fā)學(xué)生的自豪感，而且也使他們獲得成功的體驗(yàn)。

2.大聲朗讀。大聲朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力；大聲朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和聽力水平；大聲朗讀還有利于學(xué)生英語語感的培養(yǎng)和記憶力的加強(qiáng)。大聲朗讀可以排除雜念，提高專注程度，提振精神。

3.及時(shí)復(fù)習(xí)。 根據(jù)德國著名心理學(xué)家艾格浩斯的“遺忘曲線” 人們接觸到的信息在經(jīng)過人的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會遺忘。這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢。這就說明，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，如果及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，就能減少遺忘提高記憶效率。因此，我每天要求學(xué)生及時(shí)地復(fù)習(xí)剛學(xué)過的內(nèi)容。每天在課后我會布置學(xué)生復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，早晨課前十分鐘，晚上課前十分鐘，并且及時(shí)檢查，學(xué)生新知識的鞏固率很高，養(yǎng)成這樣一個(gè)好習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語終生受益。

三、提高學(xué)生朗讀的有效性

語言運(yùn)用是一種技能，而任何技能是通過反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的，所以經(jīng)常性地組織學(xué)生開展多樣的朗讀活動，是提高他們朗讀水平的最有效的途徑。根據(jù)朗讀的意義與實(shí)施手段可分為課堂朗讀及課后朗讀。要提高學(xué)生朗讀水平朗讀可分有四種途徑。

1.演示性朗讀。朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調(diào)，可以糾正和訓(xùn)練自己的語音語調(diào)，掌握說英語的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語表達(dá)能力，這就需要教師多進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生多聽錄音，讓他們感受語言美。

2.實(shí)踐性朗讀。這是學(xué)生的學(xué)習(xí)、模仿過程。是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握知識的不可缺少的環(huán)節(jié)。在實(shí)際的教學(xué)中，我通過學(xué)生讀，教師進(jìn)行評價(jià)。教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。放錄音學(xué)生跟讀。學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，說唱表演，做游戲教師領(lǐng)讀學(xué)生等活動，讓學(xué)生在記住單詞的基礎(chǔ)上，流利的掌握句子和課文。

3.進(jìn)行課外朗讀。我在教學(xué)中每周安排一到兩節(jié)課組織故事會、詩歌朗誦會或課本劇等多種朗讀能力訓(xùn)練，要求他們做到快速、大聲、清晰。同時(shí)，還要幫助他們克服很多有礙朗讀的不良習(xí)慣，增強(qiáng)他們對語言的感受性。調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，感受語言美。

總之，朗讀是提高英語學(xué)習(xí)水平的捷徑?？窗俦椴蝗缱x十遍，讀十遍不如說一遍。只要我們在英語學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生及時(shí)朗讀，反復(fù)練習(xí)，堅(jiān)持不懈，對提高和培養(yǎng)學(xué)生興趣、理解能力和口語表達(dá)和寫作能力起著重要的作用，是全面提高初學(xué)者英語綜合能力的重要工具，良好的朗讀能力也為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)因英語打下良好的基礎(chǔ)。

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