立足現(xiàn)狀,展望未來

楊蕾+孔標

【摘要】本文分析闡述了我國商務英語教學現(xiàn)狀，并結合商務英語的教學特點，總結了明確教學目標、降低教學難度、培養(yǎng)良好學習氛圍對學生商務英語學習的積極作用。

【關鍵詞】商務英語 積極作用 教學改革

一、當前我國商務英語教學現(xiàn)狀

1.商務英語教學環(huán)境分析。在中國文化多元化發(fā)展的背景下，我國的商務英語教學正以迅猛的趨勢發(fā)展。教學范圍的不斷擴大以及普及人數(shù)的增多，都為我國營造了良好的商務英語學習環(huán)境，商務英語課程也成逐漸為我國高等教育英語專業(yè)教學中不可或缺的重要組成部分。從商務英語教學活動開展以來，我國學生的商務英語能力得到了普遍提高，但學生體現(xiàn)在卷面上的成績卻無法更全面的展現(xiàn)學生的素質和學習能力，因此為培養(yǎng)學生的商務英語實踐能力，應更注重增強學生對商務英語學習的興趣，提升學生的商務英語綜合能力。我國在開展商務英語教學過程中，由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，商務英語教學無法在實際中得以有效的開展，某些筆試能力出眾的學生卻無法將所學知識靈活應用到具體的商務環(huán)境中去，因此在商務英語教學過程中，加強學生對專業(yè)知識的應用和訓練是十分必要的，從而進一步完善商務英語教學。

2.商務英語教學中存在的問題。從現(xiàn)階段我國商務英語教學角度分析，商務英語教學中仍存在多種問題，如商務英語的學習環(huán)境缺乏管理，鍛煉機會少和教師教學理念不夠先進等。由于我國的主要語言環(huán)境為漢語環(huán)境，因此在開展商務英語學習過程中，商務英語環(huán)境缺乏管理在一定程度上限制了學生的學習，使學生在除商務英語課堂外的環(huán)境中無法開展復習和訓練，進而限制了學生商務英語專業(yè)學習的有效開展。除此以外，學生在課堂以外很難找到鍛煉和磨練自己的機會，這也是影響更加有效地加強專業(yè)教學的另一個限制。在商務英語教學過程中，由于教師本身缺乏創(chuàng)造更合適的學習環(huán)境的理念，使得學生無法在特定的環(huán)境中進行商務英語練習，這也進一步限制了學生的學習。受傳統(tǒng)教學模式的束縛和影響，我國從事商務英語教學的教師的教學都受到了一定的制約，只單方面注重提高學生的答題能力或應試能力，卻忽略了對學生時間能力的培養(yǎng)，導致學生出現(xiàn)了英語專業(yè)知識和商務知識都不牢固的現(xiàn)象出現(xiàn)。

二、商務英語教學特點總結

與其他教學科目不同，商務英語教學更為注重培養(yǎng)學生的語言能力，通過提升學生的商務英語水平，使其能夠在不同的商務語環(huán)境中進行交流，進而有效達到對學生進行商務英語教學的目的。在現(xiàn)階段我國商務英語教學的發(fā)展中，商務英語教學特點有如下幾部分：

1.新穎性。與傳統(tǒng)模式下的商務英語教學方式不同，商務英語教學更具新穎性。在商務英語教學過程中，學生要脫離漢語環(huán)境而學習全新的商務英語語言，兩種語言種類之間明顯的差異使得商務英語教學具有一定新穎性。其次，商務英語的學習與傳統(tǒng)模式下的商務英語教學方式不同，學生在學習過程中模擬真實的商務環(huán)境進行交流，通過增加商務英語的練習，鞏固知識，并提升學生對知識掌握和應用能力。

2.實際應用性。英語作為世界普及范圍最廣的語言，其語言特色是十分鮮明的，其中商務英語的實際應用性是較為顯著的。在進行商務英語學習過程中，由于商務英語與工作緊密相連，因此學生在掌握商務英語能力后便能夠直接加以運用。其次，商務英語也能夠作為有效的交流方式，實現(xiàn)資源的共享和信息的獲取，這也有效體現(xiàn)了商務英語的實際應用性。就當下商務英語的發(fā)展形勢分析，由于社會的進步促進著商務英語的發(fā)展，因此商務英語的語法要求和語句結構也都在實時的更新中，將商務英語應用于實際，也能夠有效促進商務英語的進步與完善。

3.人文特性。英語作為人類文明語言的一種，是社會文化的具體象征。商務英語在實際應用過程中，語句所表達的內容不僅僅是語句層次上的內涵，更能夠展現(xiàn)出語句和詞匯中蘊含的民族文化，使得民族文化在商務英語的普及中得到有效的繼承與發(fā)揚。通過商務英語交流，學生還能夠對異國文化與風俗進行深入了解，商務英語為學生提供了學習與交流的有效途徑，也日漸成為社會發(fā)展中不可或缺的語言交流形式。

三、改進教學手段，促進商務英語專業(yè)教學

1.促使商務英語學習目的的實現(xiàn)。語言是人類從事社會活動的工具，從這個角度上講商務英語學習的目的就是在日益國際化的社會進程中，及時和準確的了解到國外的先進文化或者是技術，能夠與世界自如的交流。我國應試教育體制使得許多學生都將商務英語學生的目的歸結為考高分或者是上好大學，其實商務英語學習是貫穿于一生的，我們學習商務英語從小處講是為了自己以后能夠與外國朋友自如的交流，能夠在了解自己國家文化和生活習慣的同時，也有能力涉獵其他國家的生活習慣等。語言學科的基礎是語言，而語言從產生之時起就是作為人與人之間的交流工具，而不是像數(shù)學或者是其他傳統(tǒng)學科作為一種具體的知識，商務英語教學也是這樣，我們的商務英語教學應該本著培養(yǎng)學生的商務英語表達能力，能夠通過學習來提高自己的商務英語水平，而不是停留在簡單讀懂文章的層面上。強化商務英語的學習能夠從本質上提高學生的商務英語水平，便于學生更準確的定位商務英語學習，明確商務英語學習的目的。

2.降低學生學習英語的難度，提高學習商務英語的積極性。根據(jù)目前的商務英語教學現(xiàn)狀來看，影響學生學習商務英語的最大障礙就是商務英語專業(yè)詞匯的記憶和篇章理解的問題，許多學生在看到繁多的商務英語詞匯后就容易產生厭學情緒，直接影響后續(xù)學習的效果。傳統(tǒng)模式下的商務英語教學，教師主要是要求學生記憶重要的句式結構或文章，課本后邊常常附帶不計其數(shù)的單詞，繁重的背誦壓力使得本來就對商務英語學習興趣不高的同學更加的厭煩，但是改進教學手段和方式后能夠為學生創(chuàng)設一個較為有利的語言環(huán)境，能夠為學生提供一個廣泛的交流平臺，每個人都能直接參與到商務英語溝通中，在交流過程中，教師可以較為準確的了解學生的學習情況。并且通過交流能夠促使學生主動去完善自己的知識漏洞，激發(fā)學生的主體性，反復的交流應用還能夠強化商務英語知識在學生腦海中的記憶，提高學生學習商務英語的興趣。

3.培養(yǎng)良好的商務英語學習氛圍。在專業(yè)教學中開展商務英語教學，能夠為同學們創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，教師可以事先為學生創(chuàng)設出一些貼近真實商務環(huán)境的話題以供學生們進行討論，激發(fā)同學們討論和交流的興趣，促使學生開口說話，能夠為培養(yǎng)學生良好的氛圍。氛圍對于語言學習來說非常重要，有一個良好的氛圍能夠減輕許多學習外語的壓力，并且良好的氛圍能夠激發(fā)學生學習外語的熱情，在表達中有時候雖然不懂該利用哪種句型進行表達，但是卻能夠憑借著老師與學生共同營造出來的氛圍準確無誤的表達出來。

結束語

英語是世界上應用最為廣泛的語言，以此為語言基礎的商務英語也扮演著越來越重要的溝通角色。我們要改變傳統(tǒng)的商務英語教學方式，提高學生利用商務英語交流的積極性，為學生創(chuàng)設更多的商務英語交流的機會，激勵學生們更好的學習、掌握并利用自己所學的專業(yè)知識。

參考文獻：

[1]黃偉新.從商務英語到英語商務.國際經貿探索,2005,6

[2]馬爽欣,韓小衛(wèi)商務英語發(fā)展現(xiàn)狀淺析.商場現(xiàn)代化2008,1

[3]周志剛,王紅梅.電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)探析[J].科技情報開發(fā)與經濟,2007(23).

*本論文是安徽省商務英語特色項目(項目編號：20101817)與安徽省文達信息工程學院校級項目“新形勢下應用型商務英語本科模擬教學實驗與學生跨文化交際能力的培養(yǎng)”(項目編號XW2013B01)的科研成果之一,并且將沿著研究方向繼續(xù)深入探討.