多媒體教學方式在初中音樂教學中的優(yōu)化作用

劉麗英

摘要：多媒體教學是一種新穎的教學方式，在初中音樂教學中應用也比較廣泛。本文先介紹多媒體教學基本涵義，以及音樂教學運用多媒體的作用，指出當今音樂教學運用多媒體時遇到的問題，最后正確運用多媒體，提升教學質量。

關鍵詞：對媒體教學；初中音樂教學；作用探析

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-342-01

初中音樂教學是培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)的基礎教育，也是學生思想品質成長的主要課程，所以，要重視初中音樂教學的作用意義。對于初中音樂教學有很多教學方式，而多媒體教學的引入對初中音樂教學方式帶來了很大的改觀，利用多媒體教學的特點，讓學生可以掌握更為豐富的音樂知識，了解更多的音樂歷史故事，拓寬他們的音樂知識面，從而讓學生在音樂課堂中獲得更多的收獲，還可以提升教師的教學水平，提高課堂的教學質量，使得多媒體教學可以帶給教師和學生雙重的收獲。

一、多媒體教學的基本涵義

多媒體教學是一種較為新穎的教學方式，其結合了計算機知識，以多種媒體為一體的綜合教學方式。它本質上就是指學校根據(jù)教學的要求和教學內容本身的特點，教師通過合理的教學設計，選擇較為正確的多媒體教學方式，與傳統(tǒng)的教學理念相結合，使得這種多媒體教學方式得到更多學生的青睞，也帶給學生思想和聲音的豐富體驗，從而達到最完美化的教學效果?，F(xiàn)今的多媒體教學已經與過去大不相同，現(xiàn)在的多媒體主要是以計算機為主要部件，通過計算機和網(wǎng)絡來實施多媒體教學，取代了過去較為復雜的多媒體形式，使得這種新穎的多媒體教學方式更加便于使用和安裝，更加符合學生和教師的需求。

二、初中音樂教學運用多媒體的作用

初中音樂教學本身就是對學生采取的一種思想和聲音等方面的教學課程，而引入了多媒體教學之后，初中音樂教學就徹底成為學生鐘愛的文化課程。它可以變相的提高教師的專業(yè)教學水平，教師要想利用多媒體教學，就不得不整合新的教學資源，改變過去守舊的教學理念，讓教師自身的教學水平得到有效提升；同時它還可以促進學生對于音樂知識的理解和運用程度，讓學生在多媒體教學中了解更多的音樂背景，更好的可以吸引學生的注意力，使得音樂課堂的學習效率得到很大的提升，從而有利于學生的學習和成長。

三、初中音樂教學在應用多媒體時遇到的問題

1、教學內容關鍵點體現(xiàn)不足

很多初中音樂課堂的教學效果并不理想，學生的學習效率也比較低下，主要原因在于教師對教學內容的關鍵點掌控不到位，有的教師為了迎合多媒體教學的策略，在課堂上持續(xù)使用多媒體，反而忽略了教學內容的質量，使得學生一堂課下來，沒有理解音樂知識的關鍵所在，從而給學生帶來過于盲目性的知識面，反而不利于學生對于音樂知識的學習。

2、音樂知識學習欠缺平衡性

學生學習音樂知識不僅僅是要懂得理論知識，更多的是要會識譜、發(fā)音、聽覺知識等，這些方面都需要教師來制定合理的教學策略。但是，很多教師往往忽略學生這些方面的培養(yǎng)，有的教師看重學生的識譜能力，有的教師注重學生的理論知識，這樣的教學偏重現(xiàn)在存在較為普遍，也是很多初中音樂教學方面的弊端，如果學生在音樂知識學習時出現(xiàn)偏差，不僅會影響學生整體的學習效果，還會阻礙學生的發(fā)展。

3、多媒體應用欠缺規(guī)范化

對媒體教學雖然已經被大多數(shù)學校所使用，但是其實際的使用效果并不理想，很多學校都欠缺規(guī)范化的教學措施。有的音樂教師只利用多媒體進行音樂播放，讓學生聽聽音樂便關閉多媒體；有的教師過于看重多媒體教學的新型方式，經常改變課堂教學內容的設定順序，造成教學內容比較混亂的現(xiàn)象。這些方面都是由于學校針對多媒體教學的使用欠缺造成的，是需要極力改進的地方。

四、正確運用多媒體、提升音樂教學質量

1、運用多媒體、展現(xiàn)教學關鍵內容

教師應該正確的使用多媒體，要結合教學內容進行操作，可以間歇性的運用多媒體，為學生播放一些音樂歷史，或者播放一些當今比較新潮的音樂信息，讓學生在接受新鮮事物的同時，理解音樂知識的內涵，之后再進行課堂正規(guī)教學，利用這樣多媒體教學與傳統(tǒng)教學相互結合的教學方式，既可以保證學生的課堂氣氛活躍，又可以保證學生的基本學習內容，從而讓學生得到全面綜合的教學。

2、運用多媒體、促進知識學習平衡

教師要利用多媒體的優(yōu)勢，讓學生的方方面面都得到均衡的發(fā)展。教師可以運用多媒體教授學生一些發(fā)音或者聽覺的訓練，讓學生通過真實的短片，更加了解這些音樂技巧的使用；同時，教師也可以選擇一些符合學生需求的圖片，讓學生練習識譜能力，鍛煉他們的音樂基本功，通過這樣不同內容的多媒體教學，教師可以讓學生的音樂技能得到均衡的發(fā)展，從而還可以幫助改正學習偏重的情況。

綜上所述，多媒體教學帶給初中音樂課堂很多的優(yōu)勢，也讓傳統(tǒng)的音樂教學方式得到了很大的進步。一方面，它有效監(jiān)督了教師教學水平的提高，使得現(xiàn)今的音樂教學質量穩(wěn)步提升；另一方面，它為學生帶來前所未有的音樂課程體驗，改變學生以往的學習方式，促進他們道德品質的發(fā)展。因此，初中音樂教學應該合理正確的使用多媒體教學，利用多媒體的優(yōu)勢，來提高音樂課堂的教學效果，陶冶學生的思想情操，為學生帶來更多的音樂熏陶，從而使得學生的學習效率穩(wěn)步提升。

參考文獻：

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