實施小學語文新課程的回顧與反思

彭紅軍

摘 要： 全國各地小學都在實施新課改，語文教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不失時機地改革教學方法，推動新一輪課程改革向縱深發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學語文 課程改革 回顧反思

新一輪課程改革在全國各校如雨后春筍般蓬勃興起。小學語文老師在實施新課改的過程中，要不斷接受新事物、新理念。對此我有以下幾點體會。

時代在變，教材在變，人的觀念也在變。語文新課標的頒布實施，對語文教研者而言，既是機遇，又是挑戰(zhàn)，語文課堂教學的改革不僅是課程改革的熱點，更是課程改革的難點。新一輪語文教學改革正悄然而起，語文教師要努力學習新課標，同時進行有力的探索。

面對新課標、新教材、新的教學目標和評價體系，我們有必要重新學習，甘當一回學生。認真領(lǐng)悟課程改革的新理念，區(qū)別新課程標準與以往教學大綱的不同，吃透新教材的特點，重構(gòu)新的教學體系。不能自以為是，不然在教學實踐中只能是“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”。語文教師不但要成為課堂教學中的主要載體，還有必要在新一輪教學改革中充當教研的先鋒，邊教學邊研究，成為專家型、學者型的教師。同時在具體的語文教學過程中，注意充當不同角色，既要當學生的教練員，又要當學生的陪練員，有時還要是學生學習的伙伴。應(yīng)當說，新課程標準對語文教師的要求越來越高。若是教師把握不好自己自新課改中的位置，不能扮演好自己的角色，那只能失去方向，無所適從。

對于新課標、新理念，我們要理性對待。語文教學改革是必然的，我們不能拘泥于傳統(tǒng)，裹足不前，但是又不能急于冒進，要結(jié)合舊教材，結(jié)合傳統(tǒng)教學法，構(gòu)建“在實踐中嘗試，在反思中研究”的教學新模式。在每一天的具體教學實踐中，不斷總結(jié)，不斷反思，從而得到不斷的進步。教材資源的整合主要表現(xiàn)為語文教材內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)的縱橫交錯，以及與其他學科、社會生活的聯(lián)系。多年來，語文老師教學時習慣“滿堂灌”，用理性肢解人文性很強的文學作品，用理性禁錮學生的審美能力，將一篇篇文質(zhì)兼美的文章，將一個個互為聯(lián)系的知識點，肢解得零離破碎。學習新課標以后，教師在教科書的使用上，就要具備一種開放的理念，打破原來的照本宣科的模式，提倡“用教科書教”，而不是“教教科書”，這是教學的基本任務(wù)。語文課不一定局限于語文教材，應(yīng)結(jié)合其他學習內(nèi)容，開拓學習資源。并且結(jié)合生活，用于生活，真正做到學以致用。學習資源的整合是一個極為廣泛的概念，它包括學習方式、內(nèi)容等方面。就學習方式而言，有整體學習、合作學習和個人學習三種。傳統(tǒng)語文課堂是教師的一言堂，是教師的獨白，是一對多的單一交流，忽視了其他學習方式。語文新課標提倡研究性、探討性、自主性的學習方式，主張師生、生生、人機等互動的學習方式，使學生在僅有的學習資源中獲取最大的教學效益。

協(xié)調(diào)語文教學與家庭的關(guān)系是非常重要的，影響語文教學的因素眾多，取得家長的關(guān)心支持、參與學科改革是非常重要的。經(jīng)過這些年的教學，特別對于現(xiàn)在任教的這個班級，我的感受更深刻，家長的支持在語文教學中十分重要。我們這個班級是一個非常不錯的班級，能人不少，根據(jù)以往的考試情況來看，應(yīng)該說是很好的。但是，我們班有一個最大的缺憾，那就是有人經(jīng)常做不完作業(yè)，而且不是一個、兩個。這些學生影響了整個班級的成績，讓老師、課代表、小組長花費了不少時間和精力。究竟是什么原因呢？經(jīng)過一個學期的接觸，特別是和家長的交流接觸，我深深地感受到，這和家長的態(tài)度、家長的支持與否密切相關(guān)。這些作業(yè)經(jīng)常完不成學生的家長的態(tài)度足以說明家長的關(guān)心和支持對語文教學改革是多么的重要。

與作業(yè)經(jīng)常完不成學生的家長交流時，他們無一例外地說了同一句話：“我問她了，她說做好了。”更有一個家長說：“家校聯(lián)系本我昨天問她了，她說簽字了，讓她爺爺簽字的?！蔽野鸭倚Ｂ?lián)系本給她看后，她又說：“以前她也經(jīng)常不做?！睆倪@幾句話中我們可以看出一些東西。還有一個家長跟我說：“晚上他不做，他總是早上起來做。”說實話，我對這句話真的非常懷疑。早上起來做？那么晚上在家里干什么？冬天早上起來做作業(yè)也來得及？在后來一次交流中，家長道出了他的真實想法，他說：“你睜一只眼，閉一只眼好了?！?/p>

有的家長經(jīng)常和教師保持聯(lián)系，經(jīng)常在家校聯(lián)系本上寫一些反映學生在家作業(yè)的真實情況的話。這對教師的工作幫助是非常大的，確保教師的工作在真實情況下進行，這樣教師的工作肯定是有效的。語文教學離不開家長的全力關(guān)心和支持。

總而言之，對于新課標、新教材，大部分教師尚處于學習階段，實際經(jīng)驗不多，也許正因為如此才增強了它的誘惑力，我們?yōu)橹芯康目臻g才是極為廣闊的。當然，課程改革是漫長和艱巨的?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。學習新課標，不能形而上學，不能斷章取義，更不能曲解。對于傳統(tǒng)的教學方式，我們要懷疑、要創(chuàng)新，但不能完全摒棄，而要去偽存真、古為今用、推陳出新，推動小學語文新課程改革向縱深發(fā)展。