麗塔“RITA”四步驟提高體育寫作能力

□肖飛

麗塔 “RITA”是Reflection（反思）、Imitation（模仿）、Transform （改造）、Accumulate（積累）四個英文單詞開頭字母組成的，也可以說提高體育教師寫作能力的四步驟，接下來與大家交流一下：

步驟一：Reflection反思

教師在教育實踐中應(yīng)努力做到勤于觀察,善于思考,有所發(fā)現(xiàn),并及時記錄自己的所見所感。光靠觀察還不行,觀察之后必須加以思考,要多問幾個為什么？反思可從思想上和教學(xué)過程開始。反思可以從課前、課中、課后三方面進行：課前反思， “本次課的教學(xué)目標(biāo)是什么？通過什么途徑和方法來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？” “自己在過去的教學(xué)中曾遇到過哪些問題？采取什么策略和方法去解決？”課中反思， “教學(xué)設(shè)計與實際教學(xué)進展有何差距？如何處理這種差距？”課后反思，“教學(xué)中發(fā)生印象深刻的事件，其蘊含的意義有哪些？”“教同一內(nèi)容時，今后準(zhǔn)備做怎樣的更改與完善？”

步驟二：Im itation模仿

模仿也是提高寫作的有效方法?？梢詮慕虒W(xué)設(shè)計、說課稿、論文方面入手。教學(xué)設(shè)計以教育期刊發(fā)表的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計為模仿對象，例如某雜志刊登的 《行進間雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計》，學(xué)習(xí)和模仿它的書寫格式，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，重難點的解決，教學(xué)內(nèi)容的鞏固，各部分的時間安排，模仿為 《籃球行進間上籃教學(xué)設(shè)計》、 《籃球行進間運球的教學(xué)設(shè)計》等等，通過對說課稿的模仿學(xué)習(xí)與寫作，提高自身把握教材、選擇教法、預(yù)設(shè)教學(xué)、反饋教學(xué)的能力，通過模仿方式來提高寫作能力；再說提高論文的寫作能力就要多閱讀，看多了論文就能發(fā)現(xiàn)論文格式，只要找到規(guī)律就可以找一篇感興趣的體育教學(xué)論文模仿著寫一篇內(nèi)容相近的教學(xué)論文，不要求質(zhì)量多么高，要求查閱相關(guān)資料，按格式一步一步模仿，這樣多做模仿練習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)論文的撰寫并不是遙不可及。

步驟三：Transform改造

改造指的是取精去糟。資訊發(fā)達的時代，網(wǎng)絡(luò)、期刊、雜志、電視等媒介上許多有關(guān)體育的內(nèi)容，那么我們可以把眾多繁雜的體育教學(xué)與健康知識的資料訊息，提煉一下作為寫作的材料、素材，運用到論文里，添加到體育與健康課理論部分的教學(xué)中。于是每當(dāng)看見或聽見有意思的事情或事件，就盡快用筆記錄下來，日后提煉一下，改造一下就可以寫成理論課的教案。例如運動中的科學(xué)補水、中學(xué)生高考體育考試前的營養(yǎng)調(diào)配。體育教學(xué)中有著和營養(yǎng)學(xué)、健康學(xué)、心理學(xué)、運動醫(yī)學(xué)緊密的聯(lián)系，通過交叉學(xué)科的特點，可尋找出許多改造內(nèi)容和課題，如24節(jié)氣養(yǎng)生、體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故的起因與對策、體育中考學(xué)生的心理訓(xùn)練、中高考體育測試前的飲食及作息時間的安排、 “分層教學(xué)”在體育選項教學(xué)中的實踐、中小學(xué)生體質(zhì)下降的原因及對策。

步驟四：Accumulate積累

“勤動筆、多積累”，記錄的過程是一次再思考、再整理的積累過程,這個過程本身就是提高。將那些觀察到、思考后認(rèn)為有意義、有價值的材料隨時記錄下來，記錄學(xué)生的提問，記錄課堂教學(xué)反思，記錄隨感、心得、奇思異想以及教育教學(xué)中的心得體會；定期撰寫教學(xué)工作總結(jié)，定期撰寫論文，定期撰寫研究報告；摘錄好文章，寫自己最感興趣的東西，寫熱點問題，寫最新教育資訊問題等。久而久之,就會積累許多的第一手材料。而這些日常的記錄也是練筆的過程,有了這個過程,教師的寫作能力會不知不覺地得到提高。

將所思所想記錄下來，按性質(zhì)分類：教育理論類 （研讀的新課程標(biāo)準(zhǔn)理論著作及復(fù)印資料），教育教學(xué)類 （教案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)計劃），教育教研類 （課后反思、論文、期刊），經(jīng)驗總結(jié)類 （課堂隨筆、教學(xué)智慧、教學(xué)策略、課賽及示范課），資料累計類 （復(fù)印或下載的文獻資料、每學(xué)期的測試數(shù)據(jù)，專項內(nèi)容的考核數(shù)據(jù)）制作成資料冊，便于以后收集、存檔、查詢、借鑒。這會是一筆黃金積累，把一些經(jīng)驗撰寫成文章或論文后，以教研促教學(xué)，形成自己的教研風(fēng)格

總之,可以理解麗塔 “RITA”四步驟為 “想寫—怎么寫—寫什么—再去寫”的過程，過程中經(jīng)歷過嚴(yán)密的思維活動，綜合了教師體會、教法、先進經(jīng)驗,提高了體育教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì),也加強了語言修養(yǎng)和寫作能力，最終做到適合體育新課程需要的新型體育教師。