體育教育專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)的六條“必經(jīng)之路”

□ 王竹平 趙冬青

（江蘇省鎮(zhèn)江市大路中學(xué)212133 江蘇省鎮(zhèn)江市丁卯小學(xué)212009）

體育教育專業(yè)本科生甚至是研究生不能在較短時間內(nèi)勝任體育教學(xué)的大有人在，高校教材內(nèi)容與中小學(xué)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)是不爭的事實(shí)，場地器材的不足、教育對象的復(fù)雜化、教學(xué)手段如何選擇等各種因素往往會使新教師不知所措，空有一身本領(lǐng)無從下手，如何在最短時間內(nèi)能適應(yīng)基層體育教學(xué)，教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)顯得尤為重要，短短幾個月，用心去學(xué)，往往有意想不到的收獲，本人結(jié)合指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的經(jīng)歷，撰寫此文，以期給同行有所啟迪。

一、多想

由生變?yōu)閹煟此埔粋€簡單的角色轉(zhuǎn)變，實(shí)質(zhì)是思想意識的一次轉(zhuǎn)變，理念想真正轉(zhuǎn)變過來，需要經(jīng)過一定量變才能引起質(zhì)變。在大學(xué)里是學(xué)生角色，都是聽從老師安排，學(xué)什么，怎么學(xué)都是老師說了算，到了中、小學(xué)校則轉(zhuǎn)變過來了，是學(xué)生眼中的師長，如何教會學(xué)生技能和方法則是要考慮的首要問題，個人素質(zhì)和技能水平再高教不會學(xué)生也沒有用。實(shí)習(xí)教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度去多思考問題，要學(xué)會根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況去分析學(xué)理，學(xué)生想在體育教師那里獲取什么，這樣就知道做了老師應(yīng)該給學(xué)生什么。實(shí)習(xí)教師在傳授技能知識的時候，往往有思維定勢，大學(xué)老師是怎么教我的，我就怎么教學(xué)生，往往忽視了中小學(xué)生能力起點(diǎn)和體育專業(yè)學(xué)生能力起點(diǎn)落差很大的因素。一個體育教師最大的任務(wù)，就是要教會學(xué)生鍛煉的方法，而不僅限于教會學(xué)生幾個簡單的技能技巧。實(shí)習(xí)生往往注重的是如何讓學(xué)生快速掌握一個動作，常常為自己在學(xué)生面前有個漂亮的示范動作而沾沾自喜，而經(jīng)常會忽視對學(xué)生的因勢利導(dǎo)教育，舉一反三的教育。實(shí)習(xí)生考慮很多的是如何教學(xué)，經(jīng)常忽視的是在教學(xué)中如何進(jìn)行教育。多想能使實(shí)習(xí)生睿智起來，能夠快速成熟起來。

二、多看

外行看熱鬧內(nèi)行看門道，實(shí)習(xí)生初到實(shí)習(xí)學(xué)校，首要任務(wù)是看指導(dǎo)教師和各位前輩怎么上課，同樣是在看一節(jié)體育課，作為體育專業(yè)的實(shí)習(xí)生要能看出一些道道來，要想會看課，要想成為內(nèi)行，就必先修其內(nèi)功，要做大量的準(zhǔn)備工作，知道將要聽課的內(nèi)容是什么后，實(shí)習(xí)生首先要了解這一水平段的知識體系，了解該技能在中小學(xué)生中的形成規(guī)律，男女生的差異性等等。大學(xué)生對中小學(xué)生的教材不熟知，就要看中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀中小學(xué)生體育教課本，同樣的內(nèi)容在大學(xué)和中小學(xué)里的要求是不一樣的。體育中考在初中學(xué)校是一項重要工作，體育教學(xué)也會圍繞這個指揮棒來轉(zhuǎn)，想了解當(dāng)?shù)伢w育考試情況，就要看當(dāng)?shù)伢w育中考文件要求，知道測試方法和規(guī)則才能設(shè)計如何去教。 《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項目的測試和數(shù)據(jù)上報是所有學(xué)校都要進(jìn)行的體育常規(guī)工作，是體育教師工作的主要組成部分，要想知道如何測試和上報，以及有哪些具體的規(guī)定，就要看 《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》解讀。要想很快適應(yīng)中小學(xué)課堂教學(xué)，就要多看師傅上課，多看同行上課，多看優(yōu)質(zhì)課視頻，看學(xué)生上課的表現(xiàn)，看不同群體學(xué)生上課的表現(xiàn)，看師傅如何管理學(xué)生，帶著問題去看課，多看之后上課心中才能有底。修煉內(nèi)功自然少不了多看書，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間應(yīng)該多看一些有關(guān)中小學(xué)體育教材教法的書籍，這方面的知識在大學(xué)里相對學(xué)的比較少，熟知這方面的知識有助于教學(xué)設(shè)計。多看一些體育教學(xué)專業(yè)雜志，多看一些一線體育教師撰寫的心得體會和經(jīng)驗介紹，多了解一些對待不同學(xué)生的教育教學(xué)策略，會讓實(shí)習(xí)生少走一些彎路。

三、多說

初為人師，角色轉(zhuǎn)變太快，有很多實(shí)習(xí)生不敢在學(xué)生面前高聲語，不敢在師傅面前說教學(xué)思想，不敢發(fā)表個人觀點(diǎn)。說是教師的教學(xué)技能之一，不會說或者說不好都不可能成為一名優(yōu)秀的教師。如何培養(yǎng)說的能力，實(shí)習(xí)生應(yīng)該從說課做起，在正式上課前可以先將自己的教學(xué)設(shè)計思想和流程說給師傅和同行們聽，鍛煉自己的語言組織能力和概括能力，讓師傅和同行在自己說的過程中幫助自己分析教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣。實(shí)習(xí)生一般在上課時對動作的講解比較細(xì)、比較全面也很專業(yè)，生怕漏掉什么知識要點(diǎn)，這在中小學(xué)體育課堂中是不適宜的，往往超越了學(xué)生的接受能力，學(xué)生很難理解，同時課堂時間也不允許，如何將專業(yè)語言變成 “白話文”，變成學(xué)生容易理解和記憶的 “通俗話”，需要對專業(yè)技術(shù)動作要領(lǐng)進(jìn)行提煉，還要建立在學(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗的基礎(chǔ)上來表達(dá)，所以對于實(shí)習(xí)生來說教學(xué)語言是一個很重要的基本功。實(shí)習(xí)生在參加各種體育教研聽課活動后要大膽去評課，不要怕說錯了，要有一種 “初生牛犢不怕虎”的勇氣，指導(dǎo)教師要 “逼”實(shí)習(xí)生去說，而且不能三言兩語，只有多說，在說的過程中暴露缺點(diǎn)，指導(dǎo)教師才能 “對癥下藥”，及時幫助實(shí)習(xí)生糾正認(rèn)識上的偏差，否則實(shí)習(xí)生的錯誤認(rèn)識都隱藏在肚子里，指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)不了。

四、多寫

作為學(xué)生寫得最多的是作業(yè)，而作為教師寫得最多的應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，大學(xué)生在大學(xué)里接觸的這方面知識不多，實(shí)踐性不夠，不能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來撰寫教學(xué)設(shè)計，因此實(shí)習(xí)生對于教學(xué)設(shè)計的撰寫把握度不夠，如教學(xué)計劃如何制定，課時教案如何寫，教材如何分析，如何分配教學(xué)課時等等，看到別人撰寫教案很容易，輪到自己寫時就困難，無法下手，這是不經(jīng)常寫的緣故，多寫自然就流暢多了。實(shí)習(xí)生應(yīng)該在上課前將自己撰寫的教學(xué)設(shè)計主動送給指導(dǎo)教師去看，師傅應(yīng)該規(guī)定徒弟，教學(xué)設(shè)計不過關(guān)不允許進(jìn)行實(shí)踐課教學(xué)。指導(dǎo)教師要規(guī)定實(shí)習(xí)生在看師傅或者同行上課時，也要善于寫，及時寫好聽課筆記，很多實(shí)習(xí)生包括教師不會寫聽課筆記，就像在記流水賬似的，當(dāng)以后再回頭看的時候沒有什么收獲，在寫聽課筆記時應(yīng)該把一些精彩的語言、巧妙的手段、科學(xué)的場地器材安排等記錄下來，把教師的教學(xué)策略和教學(xué)智慧記錄下來，這可以給自己以后直接“享用”。把自己感到有疑惑的地方及時寫下來，課后向師傅和同行們請教、交流。

五、多練

體育教學(xué)所需的基本功，涵蓋了很多方面，實(shí)習(xí)生除了在運(yùn)動技能方面略有優(yōu)勢外，還有很多教學(xué)技能需要加強(qiáng)練習(xí)， 如 “口令”、 “吹口哨”、 “操場書法”、 “畫線” 等，這些都是在大學(xué)里不單獨(dú)開設(shè)的專業(yè)課程，都是要靠在實(shí)踐中練習(xí)和感悟出來。比如口令看起來容易，但對實(shí)習(xí)生來講，實(shí)際操作起來就有點(diǎn)難度，因為在不同的場合下，同樣的口令運(yùn)用方式和節(jié)奏感是不同的，實(shí)習(xí)生一般是不敢高聲發(fā)出口令的，這是一種不自信的表現(xiàn)，這需要實(shí)習(xí)生去多練，在不同的場合下去用口令指揮隊伍，要用充滿自信的聲音發(fā)口令。體育場地畫線技巧更加是靠自己感悟出來的，雖然現(xiàn)在很多學(xué)校都是塑膠操場，一般不需要畫線，但農(nóng)村學(xué)校需要畫線的還很多，學(xué)校臨時組織活動或者搞集會也需要畫線，沒有一定的量變是起不了質(zhì)變的，畫出來的線都是“蚯蚓狀”的，時粗時細(xì)。同樣對于 “吹口哨” “操場書法”這些實(shí)用體育教學(xué)技能都是需要苦練出來的。在練習(xí)這些實(shí)用教學(xué)技能時，實(shí)習(xí)生要排除怕丟丑的想法，主動去練習(xí)，指導(dǎo)教師要壓擔(dān)子，逼迫實(shí)習(xí)生去練，給他們實(shí)踐機(jī)會，在實(shí)際操作過程中及時指點(diǎn)，這些技能自然而然就駕輕就熟了。

六、多問

學(xué)問學(xué)問，一半是學(xué)，一半是問，勤學(xué)好問歷來是求學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)?，F(xiàn)實(shí)的教學(xué)中有許多知識和經(jīng)驗是實(shí)習(xí)生在大學(xué)不曾觸及過的，有許多長期在一線工作的體育教師積累的經(jīng)驗是大學(xué)教師也不具備的，是一線體育教學(xué)中的寶貴財富。實(shí)習(xí)生要勤問，不懂就問，有疑惑就問，如在看指導(dǎo)教師上課的時候發(fā)現(xiàn)老師運(yùn)用了很多教輔手段，就要主動去問，為什么要這么教，這么教有什么好處，不同的教材為什么不能采用同樣的手段，等等之類的問題很多，一定要問出一個所以然來。甚至實(shí)習(xí)生在教學(xué)之余還應(yīng)該去問學(xué)生，對自己教學(xué)的評價和建議，這對自己以后的教學(xué)會有很大的幫助。有許多實(shí)習(xí)生認(rèn)為自己是個大學(xué)生，問一些基本問題會影響別人對自己的評價，所以會不懂裝懂，不肯開口，這時指導(dǎo)教師可以規(guī)定實(shí)習(xí)生，每天必須問有關(guān)體育教學(xué)的問題，實(shí)習(xí)生不肯問，指導(dǎo)教師就主動去問實(shí)習(xí)生，告訴實(shí)習(xí)生一切來不得半點(diǎn)虛偽，隱瞞自己的不足，濫竽充數(shù)往往會在今后帶來更大的尷尬，甚至是失誤。在實(shí)習(xí)生這個群體中要營造勤問的氛圍，讓大家樂于問，善于問，經(jīng)常提問的實(shí)習(xí)生思考的問題肯定多，提問的問題越有價值，說明思考的深度越深，這樣快速適應(yīng)教學(xué)的時間就越短，所以說勤問是實(shí)習(xí)生快速成長的助推劑。