小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法探析

袁芳琴

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，開放式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越受到重視，取得了良好的教學(xué)效果。它可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，開發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂變得充滿生氣，可以使學(xué)生從多角度思考數(shù)學(xué)問題，發(fā)散思維，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。開放式教學(xué)法適應(yīng)了素質(zhì)教育的基本需要，也是在新形勢下教育發(fā)展的必然選擇。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 開放式教學(xué)法 重要意義 運(yùn)用原則

開放式教學(xué)與以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢。它在培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、創(chuàng)新能力、思考問題能力、合作學(xué)習(xí)能力等方面都發(fā)揮了重要作用。下面通過對開放式教學(xué)法的優(yōu)勢分析，論述了在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中采取開放式教學(xué)法的必要性。

一、開放式教學(xué)法的含義

開放式教學(xué)法作為一種新興的小學(xué)教學(xué)方式，與我國大力倡導(dǎo)的教學(xué)理念相符，并且適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢。隨著受教育人口的規(guī)模不斷擴(kuò)大，開放式教學(xué)法的優(yōu)勢明顯地顯現(xiàn)出來。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用開放式教學(xué)法這一理念日漸得到了認(rèn)可，推廣的范圍越來越大。這不僅使課堂氣氛更活躍，而且全面地培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，使他們轉(zhuǎn)變以往對數(shù)學(xué)的態(tài)度，善于運(yùn)用新的方法解決數(shù)學(xué)問題。在開放式教學(xué)中，學(xué)生和教師不同于以往的關(guān)系，而是轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊幕?dòng)關(guān)系，有助于學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的理解。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí)，在討論中，傾聽他人的思路和解題方法，這樣有利于數(shù)學(xué)問題的解決。開放式教學(xué)法包括了開放的教學(xué)內(nèi)容、開放的學(xué)習(xí)方法、開放的數(shù)學(xué)題目、開放的教師評價(jià)等，這些都可以使學(xué)生主動(dòng)探尋數(shù)學(xué)問題的答案，在解決問題的同時(shí)培養(yǎng)自己的興趣，改變以往對數(shù)學(xué)的印象。

二、開放式教學(xué)法的重要意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師傳授的知識，而不是作為主體積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。因此，在開放式教學(xué)中，教師應(yīng)該明確自己的定位，做好引導(dǎo)者，提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題，探尋數(shù)學(xué)的真諦。這樣不僅可以提高學(xué)生的課堂參與程度，而且可以增強(qiáng)他們自覺學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在下次遇到此類問題的時(shí)候，能夠更自覺主動(dòng)地解決問題。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

開放式教學(xué)從學(xué)生的主體性出發(fā)，可以滿足學(xué)生的求知欲望，使他們在與老師的互動(dòng)中得出問題的答案。開放的內(nèi)容、開放的形式、開放的教學(xué)方式這些都可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，從而全面提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)及學(xué)習(xí)知識的技能。

三、運(yùn)用開放式教學(xué)法的原則

（一）以學(xué)生為中心的原則

開放式教學(xué)法的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中從學(xué)生自身出發(fā)，充分考慮到學(xué)生的主體性和能動(dòng)性。這樣，可以使學(xué)生在課堂中準(zhǔn)確地把握自己的定位，正確地認(rèn)清問題的本質(zhì)，很好地掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，有助于學(xué)生在良好的課堂氣氛中獲得新知識，完成老師所制訂的教學(xué)計(jì)劃。

（二）注重學(xué)習(xí)過程的原則

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中占有十分重要的位置。相對于得出數(shù)學(xué)問題的結(jié)論來說，解答數(shù)學(xué)問題的過程顯得尤為重要。教師可以在教學(xué)中針對一些問題讓學(xué)生展開討論，這樣不僅可以使學(xué)生對這一問題的印象更深刻，而且可以使學(xué)生在討論過程中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

（三）重視合作學(xué)習(xí)的原則

合作學(xué)習(xí)作為新課程改革所大力提倡的一種學(xué)習(xí)方式，也是開放式教學(xué)的一個(gè)基本點(diǎn)。開放式教學(xué)法十分重視學(xué)生之間的交流與合作，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們學(xué)會(huì)相互扶持，在互助中使問題得到很好的解決。

（四）結(jié)合實(shí)際的原則

在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更多地將數(shù)學(xué)中的問題與生活緊密相連，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的數(shù)學(xué)問題，多舉一些與生活有關(guān)的例子。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以使他們在日常生活中善于動(dòng)腦，善于觀察周圍的世界。

四、開放式教學(xué)中應(yīng)注意的問題

教育的發(fā)展對教師提出了更高的要求，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該注意到存在的問題，并在日常的工作中努力地規(guī)避。

（一）注重教學(xué)方法的多元性

教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)，運(yùn)用多種形式，多樣化的方法在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的想象力。采用靈活高效的方式，多角度、多方面地探尋解決問題的方法。

（二）布置教學(xué)內(nèi)容的多樣性

教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該較廣泛，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以真正做到開放式教學(xué)。設(shè)置的內(nèi)容應(yīng)該盡可能地與生活和實(shí)際有一定的聯(lián)系，如果脫離實(shí)際，就會(huì)影響到學(xué)生對問題的理解，不利于教學(xué)的開展和課程改革的推進(jìn)。

（三）提高教學(xué)評價(jià)的全面性

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分。評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該是多方面的，評價(jià)的主體也應(yīng)該是全面的，不僅包括對教師的評價(jià)，而且包括學(xué)生之間的相互評價(jià)及學(xué)生對自己的客觀評價(jià)、老師對學(xué)生的評價(jià)、家長對老師的評價(jià)等。同時(shí)，在評價(jià)的內(nèi)容上，不僅要包括學(xué)生的成績，而且要包括一些有關(guān)學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)。

綜上所述，在大力推行素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該充分地認(rèn)識到開放式教學(xué)法的獨(dú)特優(yōu)勢，并且將這一方法普遍運(yùn)用到教學(xué)工作中，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，不斷提升自己的教學(xué)水平，鼓勵(lì)學(xué)生自主交流，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變方式，使教學(xué)工作取得更好的效果，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地推進(jìn)我國教育體制的改革。