文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)

諶若蘭 熊丹 趙全宜

摘 要 在當(dāng)下文化創(chuàng)意背景下，培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生是有效發(fā)展我國文化產(chǎn)業(yè)的一個契機，本文分析了目前中國高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢，以及培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育方法。

關(guān)鍵詞 藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意識

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A

Art and Design Professional Students' Entrepreneurship Awareness

under the Background of Cultural and Creative Industries

CHEN Ruolan， XIONG Dan， ZHAO Quanyi

（School of Art and Design， Hubei University of Technology， Wuhan， Hubei 430068）

Abstract In current cultural and creative background， innovation and entrepreneurship awareness training with professional art and design students is an opportunity for effective development of China's cultural industry， the paper analyzes the current development of the advantages of Chinese art and design college majors and foster innovation and entrepreneurship in the art and design majors innovative entrepreneurship education methods.

Key words art and design professional； college students； entrepreneurship awareness

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)被譽為21世紀(jì)最有發(fā)展?jié)摿Φ某柈a(chǎn)業(yè)，在《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出了國家發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主要任務(wù)，全國各大城市也都推出相關(guān)政策來推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這也為當(dāng)今大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)機遇，特別是對藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生而言，在國家大力推行文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的背景下，最大化的發(fā)展專業(yè)優(yōu)勢，在創(chuàng)新的觀念意識下發(fā)展創(chuàng)業(yè)，對藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生而言是一個很大的契機和挑戰(zhàn)，也必然在一定程度上推進中國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

但在當(dāng)前的社會形勢下，藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識還不夠深刻，想要從事自主創(chuàng)業(yè)的藝術(shù)設(shè)計大學(xué)生的比例也相對較小。如何加強藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對于如今的中國藝術(shù)類教育而言無疑是一項艱巨的任務(wù)。

1 藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成

1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成

當(dāng)今社會為大學(xué)生提供了很多發(fā)展機遇，特別是國家對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的支持。

創(chuàng)業(yè)意識的形成，不僅僅是形成創(chuàng)業(yè)想法，而是在具有創(chuàng)業(yè)想法的前提之下，形成有一定規(guī)范和思考性的創(chuàng)業(yè)計劃，大學(xué)生系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)意識需要得到正確樹立以及培養(yǎng)。

創(chuàng)業(yè)意識的形成主要原因是個體意識的傾向。創(chuàng)業(yè)意識的形成，不是一時的沖動或憑空想象出來的，它源于人的一種強烈的內(nèi)在需求和創(chuàng)業(yè)需要。而意識又是人的精神活動的重要內(nèi)容，是感覺、思維等各種心理過程的總和，是社會的人對客觀存在的主觀映像。在意識活動中人們從感性經(jīng)驗抽象出事物的本質(zhì)、規(guī)律形成理性認(rèn)識，又運用這些認(rèn)識指導(dǎo)自己有規(guī)劃、有目的地改造客觀世界。對“創(chuàng)業(yè)意識”的界定，在《創(chuàng)業(yè)教訓(xùn)學(xué)》書中指出：創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對創(chuàng)業(yè)者起動力作用的個性意識傾向，包括創(chuàng)業(yè)的需要、動機、興趣、理想、信念與世界觀等要素，它集中體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的社會性質(zhì)，支配著創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度與行為，并規(guī)定其方向、力度，具有較強的選擇性和能動性；是創(chuàng)業(yè)者思維活動的產(chǎn)物，是創(chuàng)業(yè)者成功的心理活動能動性的集中體現(xiàn)，是創(chuàng)業(yè)者源于自己的生理動機和心理動機。例如如何解決自己的吃飯問題、工作問題又如何去實現(xiàn)自我價值得到社會的承認(rèn)。對所見、所聞、所知、所了解的客觀事物的感覺、知覺，通過判斷、推理等對已有的感性材料經(jīng)過大腦加工，從而形成的創(chuàng)業(yè)設(shè)想，是創(chuàng)業(yè)者內(nèi)在的強烈需要和創(chuàng)業(yè)行為的強大驅(qū)動力，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。

當(dāng)創(chuàng)業(yè)需要上升為創(chuàng)業(yè)動機時，就形成了心理動力。創(chuàng)業(yè)動機對創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生促進推動作用，擁有了“創(chuàng)業(yè)動機”那么就標(biāo)志著創(chuàng)業(yè)實踐活動形式的起步。

1.2 藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識形成特點

積極進取，勇于競爭是現(xiàn)代中國類藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生的主流價值觀，他們勇于追求自己的想法，極富個性與自己的主觀意識。相對于其他專業(yè)的同學(xué)相比，藝術(shù)設(shè)計類的學(xué)生看似不羈的個性似乎限制他們的創(chuàng)業(yè)意識的形成，但在他們強烈創(chuàng)新的意識形成的前提下，是具有很多的創(chuàng)業(yè)機遇的。但大多數(shù)藝術(shù)設(shè)計類的學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)并沒有自己詳細的規(guī)劃，他們僅僅是有想從事創(chuàng)業(yè)的想法，而沒有深入具體到如何實施，如何開辟一條與眾不同的創(chuàng)業(yè)方式，如何在創(chuàng)業(yè)大流中站穩(wěn)腳步、找尋自己的特色，這些成為了如今藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具體實施中最棘手的問題。一個問題的出現(xiàn)伴隨而來的是如何讓去深入解決這個問題。創(chuàng)業(yè)的道路是艱辛且充滿挑戰(zhàn)的。所以，藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，在滿足大眾需要的前提下，開展創(chuàng)業(yè)計劃，再不斷找尋找新的出路。作為藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生就應(yīng)該有一顆敢想且敢做的心。把自己的想法付諸行動，當(dāng)面臨問題時尋求其解決途徑。

1.3 藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識形成方法

在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的背景下，全國各大城市推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，它不僅僅是在企業(yè)上的，更應(yīng)該從教育的方向?qū)⑽幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進行更深入的推進。如讓藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生更好地發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢，加強對藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生進行與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程，讓藝術(shù)類大學(xué)生更加清晰地明確自己的創(chuàng)業(yè)方向，在創(chuàng)業(yè)方向明確的前提下發(fā)揮自己的特長，做出詳細清晰的創(chuàng)業(yè)計劃。相關(guān)教育機構(gòu)可以成立專門的部門幫助大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)，并提供專業(yè)的幫助和咨詢。在大力宣傳藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)的風(fēng)潮下，相信有更多的大學(xué)生會形成相關(guān)的意識，對創(chuàng)業(yè)也有相對比較縝密的計劃和思考。

2 藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的完善

藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生是極具創(chuàng)新精神的一類大學(xué)生，設(shè)計專業(yè)的各個專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意是他們對于專業(yè)的理解，在藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)領(lǐng)域沒有具有創(chuàng)新創(chuàng)意的思想是很難在自己的專業(yè)里走得更長更遠的。所以藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生是極具創(chuàng)新意識的一批人才，可如何將這種創(chuàng)新意識在我們的生活生產(chǎn)中發(fā)揮最大的作用，則需要他們將他們的創(chuàng)新意識更好地發(fā)揮到創(chuàng)業(yè)中去。藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生在長期創(chuàng)新思維的培養(yǎng)教育下，相對于一般的學(xué)生而言，具備更強的創(chuàng)新能力。而面對市場，這個強大的競爭場所，藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生更應(yīng)該將自己的創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為更強的競爭力，找尋在創(chuàng)業(yè)大流中自己的不同之處。

藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)有他們自己獨特的思考，他們有的想開辦畫室、自己的設(shè)計工作室、藝術(shù)交流中心；有的想開設(shè)自己的網(wǎng)站；有的想開辦自己的手工藝作坊等等。但如何將自己的創(chuàng)新意識更好地發(fā)揮在自己的創(chuàng)業(yè)中，仍有待加強。他們可以從前輩的優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)案例中學(xué)習(xí)，如武漢知名的良品鋪子則是將我們平時吃的零食加以包裝，從藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的角度來分析我們平時常見的事物，最大地發(fā)揮其審美和商業(yè)價值。從這個案例中分析我們可以得到很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西。

對于藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生他們很注重自己的思想自主性、思維創(chuàng)新性，從這個角度出發(fā)，我們可以總結(jié)出針對藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式，使他們在完全發(fā)揮好自己才干的前提下做出有創(chuàng)造性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。因此對于藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生的創(chuàng)新教育方式，也成為相關(guān)專業(yè)老師應(yīng)該著重思考的課題。

3 藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的教育方式

3.1 藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)的相對劣勢

藝術(shù)設(shè)計大學(xué)生相對于其他專業(yè)的學(xué)生有他們優(yōu)勢，自然也有他們相對于比較弱勢的地方，集體意識不強、邏輯思維能力較弱等都會成為將藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生培養(yǎng)成綜合性創(chuàng)業(yè)型人才的絆腳石。

3.2 藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生的綜合差距

作為綜合性創(chuàng)業(yè)型人才，應(yīng)該具備很多常人所不具有的素質(zhì)，如具有遠大的目標(biāo)、寬廣的胸懷、豪爽的性格、好的洞察力和風(fēng)險意識、好的語言和文字表達能力等。可見藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生對于成為綜合性的創(chuàng)業(yè)型人才還是具有一定差距的。

3.3 藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)方式

“社團活動”是一種很好創(chuàng)建藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的一種創(chuàng)新模式。我們可以通過團隊協(xié)作合作創(chuàng)業(yè)、校企協(xié)作主動創(chuàng)業(yè)和拓寬渠道全面指導(dǎo)的方式，來對藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生進行培養(yǎng)，整合更多的社會資源，注重龐大大學(xué)生力軍的這一群體。

我們應(yīng)該加大對藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，深化藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)改革。同時向藝術(shù)設(shè)計類人才提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，讓他們更多地了解創(chuàng)業(yè)所應(yīng)具備的思想和素質(zhì)，加強藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)競爭力。其次是向藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生提供多方面的創(chuàng)業(yè)知識，如管理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等多方面的知識。

只有這樣，在文化創(chuàng)新背景產(chǎn)業(yè)下的藝術(shù)設(shè)計類人才才能在當(dāng)代激烈的競爭中越走越遠。

參考文獻

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