淺談如何培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

倫軍歌 范冬梅 朱素霞

摘 要 興趣是最好的老師，是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和源泉，因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣；更要以人為本，和諧師生關(guān)系，開(kāi)展內(nèi)容豐富廣泛、形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，保持學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞 培養(yǎng) 英語(yǔ)興趣 保持

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

How to Develop and Maintain Students' Interest in Learning English

LUN Junge， FAN Dongmei， ZHU Suxia

（He'nan Kaifeng Yuwangtai District Teaching and Research Office， Kaifeng， He'nan 475000）

Abstract Interest is the best teacher； it is the source of knowledge， so we must cultivate students' interest in learning English. Teachers organize theirs classes carefully and optimize teaching methods to cultivate students' interest. We should take students as the foremost and build a harmonious relationship between teachers and students in our classes. Teachers can have rich and various activities to maintain the students' interest.

Key words cultivate； interest in English； maintain

1 興趣在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。達(dá)爾文在總結(jié)自己的成功時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“我就記得在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的就是我有強(qiáng)烈的興趣，沉溺于自己感興趣的東西”。正如不情愿的進(jìn)食有害于健康，不情愿的學(xué)習(xí)會(huì)損害記憶，所記東西無(wú)法保持。學(xué)生如果缺乏興趣，教學(xué)則成為死亡之物；學(xué)生如果缺乏動(dòng)機(jī)，教學(xué)不過(guò)是一種厭惡療法；如果不能激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，教學(xué)則不可能達(dá)到預(yù)期的效果。

2 激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

2.1 轉(zhuǎn)換師生關(guān)系，和諧課堂氣氛

創(chuàng)設(shè)溫馨和諧、寬松的教學(xué)氣氛，縮短師生心距，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，教師不再是說(shuō)一不二的神圣化角色，學(xué)生也不再是一個(gè)被“傳道”、被“授業(yè)”、被“解惑”的角色，而是一個(gè)有主觀能動(dòng)性、有獨(dú)立“啟疑” 能力的人。在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們的頭腦被解放了，孩子們的雙手被解放了，孩子們的嘴被解放了，孩子們的空間被解放了，孩子們“自由”了，他們對(duì)英語(yǔ)、對(duì)英語(yǔ)教師不再恐懼，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣便油然而生。

2.2 認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)

設(shè)計(jì)活動(dòng)要依據(jù)明確的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，突出趣味性、可操作性、交際性、科學(xué)性和拓展性，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要“面向全體學(xué)生、注重素質(zhì)教育”，尤其是對(duì)于大班教學(xué)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，更要面向全體學(xué)生，盡量使每一名學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中。

在學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)對(duì)方職業(yè)一課中，教師可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)：把本課主題句“What do you do？”“Where do you work？”寫(xiě)在一張紙上，并把這張紙讓一位孩子藏起來(lái)，然后讓另一位孩子去找（當(dāng)然這個(gè)孩子并不知道這張紙?jiān)谡l(shuí)的手中），當(dāng)他找的時(shí)候，其余學(xué)生一起說(shuō)兩句主題句，并用聲音的高低告訴他離目標(biāo)的遠(yuǎn)近，即他離目標(biāo)越遠(yuǎn)，學(xué)生們的聲音越小，他離目標(biāo)越近，學(xué)生們的聲音越大。找到后，尋找的孩子手拿紙問(wèn)藏紙的孩子：What do you do？ Where do you work？ 重點(diǎn)對(duì)話(huà)得到了進(jìn)一步的鞏固練習(xí)。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常開(kāi)心也是非常愿意做的事情。

單詞學(xué)習(xí)采用了“小心炸彈”的游戲，把某一個(gè)單詞設(shè)為‘‘炸彈”，“炸彈”單詞只能老師讀，學(xué)生不能跟讀，如果哪位學(xué)生不小心跟讀了，其余學(xué)生一起轟炸他，這樣既培養(yǎng)了孩子們聚精會(huì)神聽(tīng)講的習(xí)慣，又增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性。

2.3 靈活多變的教學(xué)方法

（1）表演法。學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)、小故事，可以采用此種方法，把同學(xué)們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組中每位學(xué)生扮演不同的角色，自由練習(xí)到上臺(tái)表演是同學(xué)們對(duì)表演內(nèi)容逐漸熟悉、鞏固的過(guò)程，有些孩子天才的表演技能，常常會(huì)吸引全班學(xué)生的眼球，繼而是熱烈的掌聲和開(kāi)心的笑聲。（2）情境教學(xué)法。學(xué)習(xí)電話(huà)用語(yǔ)時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)老師和孩子打電話(huà)，父母和孩子打電話(huà)，同學(xué)之間互打電話(huà)等等情境，這些電話(huà)，孩子們打得不亦樂(lè)乎，每打一個(gè)電話(huà)都是對(duì)本課主要內(nèi)容的一個(gè)練習(xí)，更是把英語(yǔ)課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)的具體表現(xiàn)。（3）歌謠法。把所學(xué)主要內(nèi)容用歌謠的形式，通過(guò)動(dòng)作或表情表現(xiàn)出來(lái)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。如Whose T-shirt is this？ Its mine mine mine.Its yours yours yours.Its his his his.Its hers hers hers.通過(guò)歌謠，孩子們對(duì)mine、 yours、his、hers區(qū)分得非常清楚，記憶非常深刻。此外還有TPR教學(xué)法、比賽法、手指木偶法等等許多能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。

但是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)又使他們具有不穩(wěn)定性，情感容易轉(zhuǎn)移，自我控制能力差，遇到困難容易退縮。當(dāng)好奇心漸漸消失，他們便疲于學(xué)習(xí)。作為教師，我們不但要激發(fā)學(xué)生的興趣，更要保持學(xué)生的興趣。

3 保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

3.1 以人為本，和諧師生關(guān)系，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在轉(zhuǎn)變師生關(guān)系的前提下，更要和諧師生關(guān)系。這就需要老師將愛(ài)帶入課堂，將信任灑向?qū)W生，尊重學(xué)生。教師要用“師愛(ài)”去贏得學(xué)生的親近和信任。經(jīng)常用翹拇指、擊手掌、摸頭、拍肩等親昵的動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生成功的肯定。

3.2 體驗(yàn)成功喜悅，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展

成功帶來(lái)自信，自信更有利于成功，這是一個(gè)良性循環(huán)，所以教師應(yīng)該把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生都能提供實(shí)踐及展示自己的機(jī)會(huì)，從而讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功帶來(lái)的喜悅和自豪。比如有的孩子英語(yǔ)程度一般，但是字寫(xiě)得特別漂亮，所以在作業(yè)方面，讓他受到表?yè)P(yáng)、得到肯定、嘗到甜頭；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，上課時(shí)教師提問(wèn)他比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，回答正確，表?yè)P(yáng)他：“你真棒，你真是一個(gè)聰明的孩子”，如果他有了細(xì)微進(jìn)步，更要及時(shí)表?yè)P(yáng)他。抓住孩子每一個(gè)小小的亮點(diǎn)，放大他的閃光點(diǎn)，并及時(shí)采用正確的、恰當(dāng)?shù)摹⒓?lì)性的評(píng)價(jià)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)生在教師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)下，學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)滴積累，保持興趣，為他們走向成功奠定基礎(chǔ)。

4 課堂內(nèi)外，緊密結(jié)合，開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)

蘇霍姆林斯基指出：當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為學(xué)生精神生活的一部分。因此，可以開(kāi)展“英語(yǔ)活動(dòng)小組”、“英語(yǔ)競(jìng)賽"、“英語(yǔ)晚會(huì)”、“英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地”等內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如開(kāi)展“英語(yǔ)角”活動(dòng)，請(qǐng)兩名外籍朋友參加，并在學(xué)校電視臺(tái)播放，這樣不但提高了孩子們的口語(yǔ)水平，更是在校園里掀起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮，達(dá)到了很好的效果。

“興趣是最好的老師”，一旦學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生如饑似渴的巨大動(dòng)力，所以教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，采取形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，更要保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生走向成功奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張鶯.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法.東北師范大學(xué)出版社，2000.