試論高校教學(xué)和科研的國際化基本途徑

李志芳

摘 要：高校教學(xué)和科研國際化是世界高等教育發(fā)展的幾個主要趨勢之一，是當(dāng)前高校教育面臨的重要課題。高校教學(xué)和科研國際化是世界各國之間科技、學(xué)術(shù)、文化、思想等進(jìn)行交流與合作的重要過程，高校教學(xué)和科研國際化是促進(jìn)高校自身發(fā)展的重要因素，高校教學(xué)和科研國際化是區(qū)域教育國際化的必然要求。試圖從研究高校教學(xué)和科研國際化的意義以及高校教學(xué)和科研國際化存在的問題中探索出高校教學(xué)和科研國際化的基本途徑。

關(guān)鍵詞：教學(xué)和科研；國際化；基本途徑

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）09-0154-02

一、高校教學(xué)和科研國際化的意義

1.高校教學(xué)和科研國際化是世界各國之間科技、學(xué)術(shù)、文化、思想等進(jìn)行交流與合作的重要過程。高校教育國際化是把跨國界的文化視點和氛圍與大學(xué)的教學(xué)、科研和社會服務(wù)等功能相結(jié)合、相促進(jìn)的過程，這必然會導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)部和外部的變化，會導(dǎo)致高校教育改革導(dǎo)向的變化。高校教育國際化有利于傳播國內(nèi)、國外的先進(jìn)科技和學(xué)術(shù)成果，有利于促進(jìn)多元文化的國際融合，加深各國之間的理解和交流，進(jìn)而更新教育觀念，為創(chuàng)新國際復(fù)合型人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)與科研的國際化是高校教育國際化的重要組成部分，提高高校的教學(xué)和科研質(zhì)量，從而彌補教學(xué)資源的匱乏。教育家簡·奈特認(rèn)為：“高等教育國際化是將一種國際的、多元文化的維度一體化到制度的教學(xué)、研究和服務(wù)功能中去的過程?！备咝＝虒W(xué)和科研的國際化有利于各高校之間思想、學(xué)術(shù)、文化等的交流與合作，有利于提高我國高校高等教育的整體發(fā)展水平。

2.高校教學(xué)和科研國際化是促進(jìn)高校自身發(fā)展的重要因素。高校的發(fā)展受到諸多因素的影響，教學(xué)水準(zhǔn)和科研水平起著重要的作用，為獲得長足發(fā)展，必須要注重高校教學(xué)和科研的關(guān)系和管理，從而拓展自身辦學(xué)空間。高等教育國際化，為高校的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇，尤其是通過中外合作辦學(xué)活動，高?？梢灾苯右M(jìn)優(yōu)勢教育資源，在學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)研究的關(guān)系上的核心競爭力有大幅度提升，從而形成可持續(xù)發(fā)展的競爭優(yōu)勢。從而改善學(xué)生培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高校自身的發(fā)展。

3.高校教學(xué)和科研國際化是區(qū)域教育國際化的必然要求。高等教育國際化促使我國高校與其他國家高校建立合作關(guān)系，區(qū)域教育國際化是高等教學(xué)與國際化的重要組成部分，只有區(qū)域教育國際化發(fā)展好，才能有力地推動高等教育國際化發(fā)展，區(qū)域教育國際化通過區(qū)域間、學(xué)校之間開展教學(xué)和科研合作。教學(xué)和科研的國際交流與合作是高等教育國際化的重要內(nèi)容之一，已經(jīng)成為高校開展國際交流與合作的大趨勢，促進(jìn)高校教學(xué)和科研的國際化交流必然會推動區(qū)域國際化的發(fā)展和創(chuàng)新。

二、高校教學(xué)和科研國際化存在的問題

雖然我國高校教學(xué)和科研國際化通過舉辦國際學(xué)術(shù)會議、■展國際性學(xué)術(shù)問題的專題討論活動、共同研究課題或研究合作領(lǐng)域的項目的方式取得了一定的成績，但是在國際化的進(jìn)程中仍然面臨諸多亟須解決的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教學(xué)和科研存在脫節(jié)現(xiàn)象，阻礙教學(xué)和科研國際化進(jìn)程。教學(xué)和科研存在脫節(jié)現(xiàn)象是高校中存在的重要問題，由于很難在教學(xué)和科研的關(guān)系中找到契合點，使得二者的關(guān)系產(chǎn)生了對立的傾向。一方面，一些教學(xué)任務(wù)繁重的教師，難以做到教學(xué)和科研兼顧，更加沒有時間和精力去參與國際性的學(xué)術(shù)活動，這勢必影響教學(xué)任務(wù)的完成和科研水平的提高；另一方面，一些高校注重科研，科研處于主導(dǎo)地位，但也有一些高校注重教學(xué)，教學(xué)處于主導(dǎo)地位，很難在二者之間找到真正的平衡。而高校教學(xué)和科研的國際化需要二者的相互協(xié)調(diào)和融合，才能加快教學(xué)和科研的國際化進(jìn)程。

2.高校在自身發(fā)展過程中對教學(xué)和科研的國際化不重視，經(jīng)濟(jì)投入少，阻礙教學(xué)和科研國際化進(jìn)程。高校管理者在管理過程中，會不自覺地降低辦學(xué)成本，規(guī)避教學(xué)風(fēng)險，對于教學(xué)和科研的國際化應(yīng)該具備的基本條件、基礎(chǔ)設(shè)施、觀念意識和體制機(jī)制認(rèn)識還不夠充分，教學(xué)和科研合作的對象還需進(jìn)一步提升，高校與國外一般大學(xué)或機(jī)構(gòu)合作較少，與國外學(xué)者的合作不多，并且具有國際先進(jìn)水平的原創(chuàng)成果、對國家重大決策產(chǎn)生影響的標(biāo)志性成果還不多，國際合作的科研項目小、期限短，教學(xué)和科研的國際化水平不能在短期內(nèi)有所提升，阻礙教學(xué)和科研的國際化進(jìn)程。

3.教師自身發(fā)展過程中的自我選擇促使教學(xué)和科研國際化進(jìn)程遲緩。教師作為教學(xué)和科研的主體，起著至關(guān)重要的作用。一些教師為了獲得學(xué)校和學(xué)術(shù)上的認(rèn)可，非常重視參與科研工作，但是，由于科研工作是一種創(chuàng)新的研究活動，需要付出巨大的心血和努力，教學(xué)和科研的國際化是與國外的高校教師之間的合作與交流，教師必須要不斷提高自身的專業(yè)知識儲備和教學(xué)能力，教師要不斷地吸取新知識、以提高自己的教學(xué)和科研能力，由于教學(xué)任務(wù)的繁重和科研工作的艱難，迫使一些教師放棄國際高校之間的交流，參與國際之間的交流機(jī)會屈指可數(shù)，延緩高校教學(xué)和科研的國際化進(jìn)程。

三、高校教學(xué)和科研國際化的基本途徑

高校教學(xué)和科研的國際化必須要建立國際化的管理體制和機(jī)制，構(gòu)建涵蓋國內(nèi)外學(xué)術(shù)研究基地，選拔各類優(yōu)秀人才，拓展與國際合作和交流的渠道，推出高水平的原創(chuàng)性研究成果。因此，教學(xué)和科研國際化必須要做到以下四個方面，分別是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)國際化、教學(xué)和科研信息的國際化、教學(xué)和科研理念的國際化、教學(xué)和科研管理的國際化。

1.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)國際化。培養(yǎng)人才是教學(xué)和科研的融合點，不管是教學(xué)還是科研，最終目標(biāo)都是為了培養(yǎng)人才。首先，創(chuàng)辦國際化人才培養(yǎng)實驗基地，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。實驗基地要借鑒世界著名院校的教學(xué)和科研實踐經(jīng)驗，按照國際一流院校的教學(xué)體系和辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程，采用權(quán)威的國際通用教材和英文授課模式，聘請國內(nèi)外知名教授指導(dǎo)培養(yǎng)工作，定期為實驗基地學(xué)生上課，使學(xué)生第一時間掌握最新的研究成果，讓學(xué)生能夠用英語進(jìn)行研究和國際交流；第二，促進(jìn)國際間的人員交流。人員交流的國際化包括建立國際化的教師隊伍和學(xué)生來源的國際化。人員流動性是衡量教育國際交流與合作成果的重要內(nèi)容，也是衡量教育國際化發(fā)展水準(zhǔn)的一個重要標(biāo)志。只有擁有國際知識和國際意識的教師才能培養(yǎng)出具有世界意識、全球觀念以及掌握世界科學(xué)知識的國際人才。高?？刹扇《喾N形式選派教師赴海外學(xué)術(shù)訪問、進(jìn)修、科研合作等。同時可邀請國際知名學(xué)者、專家來華訪問和講學(xué)，聘請著名學(xué)者為名譽教授或客座教授等，為培養(yǎng)創(chuàng)新型國際化人才打下堅實的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)和科研信息的國際化。在科技全球化和信息化時代，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使得豐富的、有價值的文獻(xiàn)、館藏資料和電子文件等信息資源成為教學(xué)和科研國際化強(qiáng)有力的推進(jìn)器。第一，我們不僅要追求信息搜集的數(shù)量，也要追求教學(xué)和科研信息的質(zhì)量。通過在外文雜志上發(fā)表文章，建立關(guān)于學(xué)校、院系、研究機(jī)構(gòu)等網(wǎng)頁，通過鼓勵教師參加國際學(xué)術(shù)交流會、國際間的參觀學(xué)習(xí)、合作辦學(xué)項目等渠道收集和傳播教學(xué)和科研信息，使教學(xué)和科研信息能夠及時與國內(nèi)外院校進(jìn)行交流；第二，通過中外合作辦學(xué)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教育信息，實現(xiàn)教學(xué)和科研資源共享。通過引進(jìn)和采用國外原版教材，不僅可以改變學(xué)生長期形成的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式和思維方式，而且可以獲得國外的知識信息，有利于提升教師的教育理念，中外合作辦學(xué)一方面可以使教師在專業(yè)研究領(lǐng)域與國際先進(jìn)水平保持學(xué)術(shù)理解上的一致，另一方面實現(xiàn)教學(xué)和科研信息的國際化，這對縮小我國高等教育與世界一流大學(xué)的差距是一條可供選擇的捷徑。

3.教學(xué)和科研理念的國際化。高等教育的國際化要求我們必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，要緊隨著高等教育發(fā)展創(chuàng)新的潮流，使教學(xué)和科研向國際化邁進(jìn)。首先，對于高校來說，要轉(zhuǎn)變高校教育理念，及時關(guān)注國際高校教育的變化和更新。高校要注重培養(yǎng)國際化的師資力量，除引進(jìn)國外教師資源以外，還應(yīng)培養(yǎng)一支具有一定國外工作實踐背景、具有良好的外語水平和專業(yè)知識儲備的師資隊伍，學(xué)?？梢酝ㄟ^國際交流和合作這一渠道有計劃地選拔一批優(yōu)秀年輕教師到國外相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行培訓(xùn)；第二，對于高校教育工作者來說，要注重自身知識儲備、教學(xué)和科研能力的提高，不僅僅是傳授書本上的專業(yè)知識，還要根據(jù)教學(xué)和科研的需要加強(qiáng)與國內(nèi)外學(xué)者進(jìn)行溝通和交流，掌握最新的教學(xué)和科研動態(tài)，及時與我國高校教學(xué)和科研情況相結(jié)合，不斷豐富和更新自己的知識體系，使自己始終站在學(xué)術(shù)的最前沿。

4.教學(xué)和科研管理的國際化。對于教學(xué)和科研的管理，要找到二者之間的契合點，要相互協(xié)調(diào)才能更好地發(fā)展。首先，教學(xué)研究是教學(xué)和科研的結(jié)合點。在高校，不搞科研的教師不是合格的教師，高校要建立科學(xué)的考核體系，嚴(yán)格把好教學(xué)和科研成果的質(zhì)量關(guān)，端正教師的教學(xué)和科研態(tài)度，加強(qiáng)與國際間的交流與合作，從根本上解決教學(xué)和科研導(dǎo)向失衡的問題；第二，將教學(xué)和科研國際化，要成立專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)化和規(guī)范化管理，同時要督促教學(xué)和科研管理人員學(xué)習(xí)和了解國外高等教育管理的有關(guān)理論、模式和經(jīng)驗，深入了解教學(xué)管理的有關(guān)要求，通過合作渠道，選派到對方學(xué)?；驀鈱W(xué)習(xí)，切實提高他們的管理水平。只有在教學(xué)和科研管理有了提高，區(qū)域教育的國際化辦學(xué)項目的水平與能力才能得到提升。