醫(yī)學(xué)高校開展校園文化活動(dòng)的策略研究

張焱

摘 要：大學(xué)生校園文化活動(dòng)是高校精神文明建設(shè)的重要組成部分，是校園生活多樣化的一種表現(xiàn)形式。文明、健康、積極向上的校園文化活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展有著直接而深遠(yuǎn)的影響。高校校園文化活動(dòng)不僅是一項(xiàng)細(xì)致復(fù)雜的思想品德教育工作，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、豐富學(xué)生校園生活、促進(jìn)學(xué)生交流的有效途徑。優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，豐富學(xué)生的校園生活，促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高；而相反劣質(zhì)的校園文化活動(dòng)則是在浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，嚴(yán)重影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：?？菩驮盒?參與性 積極性 加強(qiáng)校園文化活動(dòng)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（b）-0008-02

醫(yī)學(xué)類高校作為一類較為特殊的?？菩驮盒?，校園文化活動(dòng)一直以來都是校園內(nèi)不可或缺的一部分，隨著這些活動(dòng)的廣泛開展，在取得良好成效的同時(shí)，也暴露出了許多問題。本文通過分析醫(yī)學(xué)類高校的特殊性以及校園文化活動(dòng)的開展過程中的問題，提出了如何加強(qiáng)校園文化活動(dòng)建設(shè)的具體建議及措施，使得校園文化活動(dòng)達(dá)到豐富學(xué)生校園生活、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，并健康持續(xù)地發(fā)展下去。

1 醫(yī)學(xué)類高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)

1.1 學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，參與文化活動(dòng)時(shí)間少

高等醫(yī)學(xué)類院校學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與其他專業(yè)學(xué)生的相比始終是比較重的，這是由于醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的數(shù)量、內(nèi)容和學(xué)習(xí)思維模式以及將來所從事職業(yè)的特殊性所決定的。首先對(duì)于大多專業(yè)的醫(yī)學(xué)生來說，他們的學(xué)制基本均為五年，要比一般本科學(xué)制長，而且學(xué)習(xí)的課程繁多，記憶內(nèi)容冗雜，考試要求嚴(yán)格，想要順利通過考試必須付出大量的時(shí)間和精力，導(dǎo)致平常的學(xué)習(xí)生活就比較緊張，所以為了不影響學(xué)習(xí)就盡量減少參加文化活動(dòng)的時(shí)間。

1.2 學(xué)習(xí)壓力大，缺乏參加校園文化活動(dòng)的積極性

據(jù)調(diào)查，[1]現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生的主要壓力源為專業(yè)壓力和就業(yè)壓力，還有父母期望、對(duì)自身發(fā)展高要求和同輩競(jìng)爭的深層壓力，其中的專業(yè)學(xué)習(xí)壓力必然是來自繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，一名臨床醫(yī)學(xué)五年制的醫(yī)學(xué)生在大一至大四需要完成通過的所有課程接近50門左右，這些課程主要包括醫(yī)學(xué)專業(yè)課程、理科基礎(chǔ)課程以及政治文史課程，絕大多數(shù)都是需要記憶的；而就業(yè)壓力則主要包括以下幾個(gè)方面：醫(yī)學(xué)生人數(shù)的驟增，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年的醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)生接近117萬，這種專業(yè)領(lǐng)域的人數(shù)的增多必然導(dǎo)致競(jìng)爭壓力的增大；各個(gè)醫(yī)院對(duì)畢業(yè)生的需求幾乎接近飽和，這樣的事實(shí)直接導(dǎo)致本科畢業(yè)生考研，研究生考博的現(xiàn)象成為普遍；醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后在就業(yè)方面的選擇余地小。

1.3 部分醫(yī)學(xué)生性格內(nèi)向，不愿表現(xiàn)自己

醫(yī)學(xué)生作為大學(xué)生群體的一部分，其課業(yè)負(fù)擔(dān)重、人際交流不足、業(yè)余生活相對(duì)單調(diào)導(dǎo)致以人格傾向?yàn)閮?nèi)向的心理軀體癥狀的發(fā)生幾率較高，所以性格內(nèi)向的醫(yī)學(xué)生缺乏自信，不愿表現(xiàn)，較少地參與到校園文化活動(dòng)當(dāng)中去。

2 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)類高校校園文化活動(dòng)的開展?fàn)顩r

2.1 學(xué)生參加活動(dòng)“動(dòng)機(jī)”不純

學(xué)生是校園文化活動(dòng)的主人，既是活動(dòng)的積極參與者，又是活動(dòng)的主要策劃組織者，因此，學(xué)生是校園文化活動(dòng)的主要力量。但由于學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金制度規(guī)定通過參加活動(dòng)可以增加期末綜合測(cè)定的分?jǐn)?shù)，而且參加越多加分也越多，使得大量的學(xué)生為加分而參加活動(dòng)，這些學(xué)生對(duì)活動(dòng)本身并沒有興趣，也無作為和貢獻(xiàn)，甚至不了解活動(dòng)的基本內(nèi)容，這樣就失去了校園文化活動(dòng)開展的意義。

2.2 學(xué)生參與缺乏廣泛性

在校園內(nèi)多種多樣的文化活動(dòng)中，具有文藝特長或體育特長的同學(xué)常常一個(gè)人參加多項(xiàng)活動(dòng)，而普通同學(xué)由于膽怯心理或不具備一些先天優(yōu)勢(shì)往往沒有太高的參與熱情，造成了同學(xué)之間“你演我看”的單調(diào)的參與關(guān)系。

2.3 學(xué)校社團(tuán)組織建設(shè)落后

學(xué)校社團(tuán)是大多數(shù)活動(dòng)的主要承辦者，但如今的社團(tuán)存在許多問題。[2]首先，部分成立時(shí)間久的社團(tuán)由于活動(dòng)形式一成不變，加之本身的關(guān)注度和吸引力不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其審美疲勞，興趣減低；其次作為一個(gè)醫(yī)學(xué)類高校，缺乏精彩的與醫(yī)學(xué)相關(guān)的社團(tuán)；還有部分社團(tuán)一味求新，結(jié)果削弱了號(hào)召力，以至于參加活動(dòng)的人數(shù)越來越少，社團(tuán)不注意培養(yǎng)后繼干部，缺乏有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，最后隨著個(gè)別骨干的畢業(yè)或退出，而衰弱甚至消亡。

2.4 信息封閉，宣傳不到位

活動(dòng)的宣傳形式單一所導(dǎo)致的信息封閉也是文化活動(dòng)無法順利開展的原因之一。多數(shù)活動(dòng)尤其是一些學(xué)術(shù)科技活動(dòng)、思想品德教育活動(dòng)等往往只通過宣傳欄來通知學(xué)生，而許多學(xué)生大多不太關(guān)注其中的內(nèi)容；還有些活動(dòng)宣傳海報(bào)的內(nèi)容繁雜，使讀者不能獲得有效信息，橫幅宣傳字樣不明顯，信息量太少，沒有一個(gè)好的宣傳，活動(dòng)的影響力也相應(yīng)地下降。

2.5 缺乏學(xué)校有力的支持

學(xué)校是校園文化活動(dòng)的幕后支持者，學(xué)生在組織活動(dòng)過程中得到學(xué)校的支持常常是舉辦成功或者不成功的一個(gè)主要原因，由于缺乏了經(jīng)濟(jì)的投入支持活動(dòng)開展舉步維艱，這個(gè)過程中很多具有創(chuàng)意、新意的活動(dòng)也就此埋沒，無法很好地開展起來。

3 對(duì)校園文化活動(dòng)開展的一些建議

3.1 發(fā)展更多醫(yī)學(xué)文化活動(dòng)，提高廣泛參與性

由于醫(yī)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，開展更多與醫(yī)學(xué)有關(guān)的文化活動(dòng)或者建立更多與醫(yī)學(xué)有關(guān)的社團(tuán)，可以合并到教學(xué)實(shí)踐中作為教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行，這樣一方面可以提高學(xué)生參與的廣泛性；另一方面也豐富了教學(xué)。例如經(jīng)常性地開展醫(yī)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容可以包括教學(xué)內(nèi)容也可以涵蓋一些課外知識(shí)，還能進(jìn)行許多課外科技競(jìng)賽、教授博士論壇等知識(shí)性校園文化活動(dòng)，在此過程中要注意立足專業(yè)。

3.2 加強(qiáng)社團(tuán)管理建設(shè)，打造精品，塑造特色[3]

積極創(chuàng)建品牌校園文化活動(dòng)，要有創(chuàng)建品牌活動(dòng)的意識(shí)，創(chuàng)建具有長期性、廣泛性、參與性以及靈活性且具有鮮明特色的校園文化活動(dòng)品牌。校園品牌活動(dòng)一般具有參與人數(shù)多、學(xué)生認(rèn)可度高等特點(diǎn)，也是提高自身競(jìng)爭力和強(qiáng)化特色的有力保障。因此，要從校園文化的大氛圍和未來發(fā)展出發(fā)，精心籌劃認(rèn)真籌備，逐步形成自己的特色品牌活動(dòng)。

3.3 制定更為合理的綜測(cè)加分制度，限制濫竽充數(shù)現(xiàn)象[4]

對(duì)于學(xué)生為加分而參加活動(dòng)的現(xiàn)象，要制定更多合理和嚴(yán)格的加分制度，尤其是針對(duì)參加各種各樣的校園活動(dòng)的學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)以及貢獻(xiàn)程度進(jìn)行評(píng)判，不能只以參加社團(tuán)的憑證或參加比賽的名單就可獲得加分，從而讓真正想要參加的同學(xué)參與進(jìn)來。

3.4 加大宣傳力度，提高活動(dòng)知名度

要充分利用各種途徑對(duì)活動(dòng)進(jìn)行積極的宣傳，比如說海報(bào)、橫幅、校內(nèi)論壇、在食堂、教學(xué)樓、宿舍區(qū)附近人口密集地設(shè)置宣傳攤位，也可以通過各種社交媒體QQ群、微信公共平臺(tái)等。

3.5 學(xué)校提供更有力的支持

校園文化活動(dòng)的開展需要投入一定的資金，合理的經(jīng)費(fèi)支持是決定校園文化活動(dòng)能否順利進(jìn)行和成功的關(guān)鍵，所以要完善經(jīng)費(fèi)保障制度，確保經(jīng)費(fèi)到位使用有效；同時(shí)也需要學(xué)校提供基本的場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)室、音響設(shè)施等，解決好這些問題是高校校園文化活動(dòng)開展的重要條件。

4 方案試行

綜合以上問題和建議，現(xiàn)制定出加強(qiáng)校園文化活動(dòng)建設(shè)的實(shí)質(zhì)性方案。

4.1 以下為某醫(yī)科大學(xué)參加校園活動(dòng)加分辦法

第一條，為促進(jìn)我校學(xué)生積極參加校園文化活動(dòng)，并提高自身成績和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，特制定此辦法。

第二條，參加各種校園文化活動(dòng)的學(xué)生，平時(shí)不能由于活動(dòng)而影響正常上課，如參加活動(dòng)時(shí)間與上課或考試發(fā)生沖突，必須將活動(dòng)推遲或請(qǐng)假。

第三條，參加校園文化活動(dòng)的同學(xué)在加分時(shí)要提供更充分、更權(quán)威的參與證明，例如校方的證明、指導(dǎo)老師的簽字等。

第四條，參與國家級(jí)或省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽、體育比賽等的同學(xué)無論所得成績?nèi)绾尉臃?；參加校?jí)或院系的競(jìng)賽、比賽活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)其所得名次進(jìn)行加分。

第五條，加分項(xiàng)目只能記分一次，多項(xiàng)成果可累計(jì)加分。

第六條，通過綜測(cè)加分名詞的提升上限為37名。

第七條，集體項(xiàng)目的加分總?cè)藬?shù)不得超過規(guī)定上場(chǎng)人數(shù)的兩倍，主要參與者的加分人數(shù)不得超過上場(chǎng)人數(shù)的1.5倍。

第八條，院系學(xué)習(xí)部在統(tǒng)計(jì)加分事項(xiàng)時(shí)要仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，根據(jù)事實(shí)，不可以出現(xiàn)不切實(shí)際的加分現(xiàn)象，最終結(jié)果要公示給所有同學(xué)。

4.2 品牌校園文化活動(dòng)的評(píng)選

通過校園文化活動(dòng)的品牌評(píng)選，全面提高活動(dòng)的質(zhì)量，使得校園文化活動(dòng)在開展過程中百花爭艷、百花齊放。

以下為評(píng)判基本要求：

（1）活動(dòng)連續(xù)舉辦兩年以上，受到廣大師生好評(píng)，在校內(nèi)外影響較大。

（2）主題新穎，內(nèi)容豐富健康，形式活潑多樣，宣傳工作及時(shí)到位準(zhǔn)確。

（3）活動(dòng)主要負(fù)責(zé)人上學(xué)期掛科門數(shù)不超過兩門，對(duì)活動(dòng)文化具有較深入了解，工作能力強(qiáng)。

（4）主辦活動(dòng)的社團(tuán)機(jī)構(gòu)健全、工作制度完善，每年有工作計(jì)劃、工作總結(jié)，活動(dòng)材料齊全，社團(tuán)成員富有熱情對(duì)社團(tuán)有強(qiáng)烈的歸屬感、榮譽(yù)感和責(zé)任感。

（5）涉及到醫(yī)學(xué)專業(yè)方面的活動(dòng)并有相應(yīng)的指導(dǎo)老師，并在評(píng)選中優(yōu)先。

5 方案踐行后的結(jié)果及思考

試行上述方案后，我們得到了同學(xué)們良好積極的反應(yīng)。在一項(xiàng)調(diào)查問卷中，有68.5%的同學(xué)表示自己更加關(guān)注校園內(nèi)外大多的文化活動(dòng)，并且在積極地參與進(jìn)來；有78%的同學(xué)認(rèn)為參加校園文化活動(dòng)能更好地豐富自己的生活，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)自己的綜合素質(zhì)的發(fā)展；有53.55%的同學(xué)覺得學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)質(zhì)量和組織力度有了明顯的提高和加強(qiáng)；還有少部分同學(xué)提到感受到了學(xué)校對(duì)于校園文化活動(dòng)的重視和投入。通過調(diào)查問卷收回的結(jié)果讓我們看到校園文化活動(dòng)關(guān)鍵問題的逐步解決和完善以及校園文化活動(dòng)在醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

健康所系，性命相托，醫(yī)生擔(dān)負(fù)著救死扶傷的神圣職責(zé)，而醫(yī)學(xué)院則承擔(dān)著培養(yǎng)發(fā)展合格優(yōu)秀的當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的使命。在醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，不僅要注重對(duì)臨床知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，更要積極主動(dòng)地參與到校園文化活動(dòng)當(dāng)中，充分提高自己的綜合素質(zhì)，在校園文化活動(dòng)中去完善自己，用一個(gè)最好的自己為祖國的醫(yī)療事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量！

參考文獻(xiàn)

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